Методическая разработка открытого занятия по теме "Человек и природа"
план-конспект занятия по английскому языку (11 класс)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Арзамасский коммерческо-технический техникум»

Методическая разработка

открытого занятия

по дисциплине «Английский язык»

на тему:

«Человек и природа»

Выполнила:

преподаватель английского языка

Красникова Н.Б.

г. Арзамас, 2019 г.

План

Введение

1. Психолого-педагогическая характеристика группы
2. Диагностика ЗУНов
3. Содержание занятия
4. Самоанализ занятия

Список использованной литературы

Приложения:

       1) Тексты «LET’S SAVE OUR PLANET!»

 2) Кроссворд по лексике урока.

Введение

Непременным условием полноценной жизни современного человека является знание иностранного языка. В связи с этим обосновано включение дисциплины «Иностранный язык» в программу общеобразовательных и средних специальных учебных заведений. В соответствии с ней иностранный язык изучается как феномен культуры народа, который говорит на этом языке. Язык является мощным средством постижения культуры ценностей в различных сферах деятельности человека.

Система урочной и внеурочной работы по всем учебным дисциплинам должна быть направлена на решение задач, связанных с созданием условий: для интеллектуального и духовно-нравственного развития подростков; для подготовки интеллигентного человека, способного мыслить общечеловеческими категориями и полноценно наследовать опыт предшествующих поколений; для воспитания в каждом студенте потребности в самообучении, самовоспитании и саморазвитии: для формирования у студентов широкого и гуманного взгляда на мир.

Существенная роль в этом отводится иностранному языку, который как учебный предмет обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления учащихся и студентов. Кроме того, на уроках должны создаваться условия для развития интеллектуальных способностей студентов: мышления, памяти, речи. В связи с этим была выбрана следующая тема для проведения открытого занятия «Выбор профессии программиста».

Психолого-педагогическая характеристика группы

         Группа 18-08ИС. Год обучения – первый.

Специальность: 09.02.07 Информационные системы и программирование

По предмету «Иностранный язык (английский)» с начала учебного года – периода обучения в техникуме проведено 84 часа.

Состав группы – 13 человек: 3 девушки и 10 юношей. Год рождения – 2001-2002. Уровень базовой школьной подготовки по данному предмету у студентов – хороший и удовлетворительный у большинства студентов. Учебные занятия в соответствии с расписанием посещают почти все регулярно).  Отношение к учебе у большинства студентов группы прилежное. Большая часть студентов учится на «4» и «3». Слабо занимаются Бобров К. и Головкин К. На отлично занимаются Арзамасова Д. и Ерин В. Абсолютное большинство осознают необходимость приобретения знаний и практических навыков по данному предмету.

Между студентами и преподавателями отношения дружеские, рабочие. На занятиях царит атмосфера взаимопонимания, творческой активности, товарищеской взаимовыручки, «сильные» помогают «слабым». Группа дружная, несмотря на непродолжительный период учёбы образовался сплоченный коллектив, способный достигнуть стоящую перед ними цель – получить среднее специальное образование.

Диагностика знаний, умений и навыков

К моменту изучения данной темы студенты знают:

• Алфавит, правила чтения;
• Местоимения;
• Типы предложений в английском языке, виды вопросов;
• Спряжение глаголов «to be» и «to have»;
• Образование форм глаголов в настоящем, прошедшем и будущем простом времени;
• Образование форм глаголов в настоящем, прошедшем и будущем длительном времени;
• Образование множественного числа и притяжательного падежа существительных;
• Степени сравнения прилагательных и наречий;
• Образование форм глаголов в настоящем, прошедшем и будущем завершённом времени;
• Образование форм глаголов в настоящем, прошедшем и будущем завершено-длительном времени;
• Модальные глаголы;
• Лексику по темам: «Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии)», «Межличностные отношения», «Человек, здоровье, спорт», «Город, деревня, инфраструктура», «Описание жилища и учебного заведения», «Хобби, досуг», «Распорядок дня студента», «Описание местоположения объекта», «Магазины, товары», «Россия», «Великобритания», «Научно-технический прогресс», «Достижения в области науки и техники».

Студенты умеют:

• Читать и переводить тексты со словарем и без него;
• Грамотно строить предложения и монологические высказывания на английском языке;
• Участвовать в диалогическом общении на английском языке;
• Понимать иноязычную речь на слух в рамках изученной тематики.

Содержание занятия

Самоанализ

            Урок по теме «Человек и природа» был проведен в группе 18-08ИС, обучающейся по специальности  09.02.07 Информационные системы и программирование. Абсолютное большинство студентов этой группы заинтересованы в приобретении знаний по предмету «Английский язык», так как осознают важную роль иностранного языка в современной жизни.

Поэтому именно эту группу я выбрала для проведения открытого занятия. Тема «Человек и природа» является зачетной. Урок проводился в конце второго семестра. К этому времени студенты знают основные особенности грамматики английского языка «Местоимения. Имя существительное. Имя прилагательное. Глаголы to be, to have. Глаголы в Present, Past, Future Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous. Построение английского предложения». Студенты  должны уметь: рассказать о себе, своей будущей профессии, своем рабочем дне, выходном дне, о видах спорта, о своих увлечениях, о своём доме, техникуме, важности сохранения здоровья, родном городе, Москве, России, Великобритании и Лондоне, техническом прогрессе;  читать и переводить, понимать иноязычную речь на слух в рамках изученной тематики.

Выбранный тип урока – комбинированный, позволяет сочетать в себе повторение, изучение нового материала, расширение знаний, закрепление и обобщение изученного.

На уроке создавались условия для формирования предметных, метапредметных и личностных компетенций. Главными целями урока были: создавать условия для расширения активного и пассивного словаря студентов по теме «Человек и природа», формирования коммуникативной компетенции, а также умения осуществлять поиск и использование необходимой информации для решения учебных задач; способствовать развитию языковых способностей, интеллектуальных и коммуникативных умений, а также умений работать в коллективе и в команде, способствовать развитию познавательного интереса, способствовать личностному развитию и саморазвитию студентов; создавать условия для воспитания личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне, в том числе для решения профессиональных задач.

Благоприятная психологическая атмосфера и формирование мотива учения способствовала лучшему усвоению материала. Урок полностью сопровождался презентацией, использовался дидактический материал. Тема урока и узучаемый материал непосредственно связаны с жизнью. На уроке использовалась развивающая технология, приёмы методики Слайдинг. Обучение шло по принципу: «От простого к сложному», создавалась ситуация успеха. На основе базисных знаний запускался механизм речи. При обучении изучающему чтению учитывалась стилистика текста. Также использовался  аудиовизуальный метод обучения. В конце занятия студенты обучались написанию эссе по теме урока. На уроке был проведено 2 зарядки: фонетическая и речевая. На уроке логично менялись различные виды деятельности. Использовались различные виды памяти: образная, словесно-логическая, двигательная, эмоциональная, зрительная. Студенты были активны, организованны и дисциплинированны. Учитель показал хороший уровень педагогического мастерства, вёл себя тактично, интеллигентно, эмоционально. Была организованна индивидуальная, парная и групповая работа. Намеченный план урока выполнен, цели урока достигнуты. Домашнее задание посильно и вариативно. Считаю, что место и время в уроке для актуализации опорных знаний, изучения нового материала и закрепления было выделено рационально. «Связи» между этими этапами урока логичны.

Литература

1.Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.

2. Безкоровайная  Г. Т., Койранская  Е. А., Соколова  Н. И., Лаврик Г. В. Planet  of  English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2012.
3. Голубев А. П.,Коржавый А. П.,Смирнова И. Б.Английский язык для технических специальностей  =  English  for  Technical  Colleges:  учебник  для  студ.  учреждений сред. проф. образования. — М., 2013

Приложения

LET’S SAVE OUR PLANET!

1. Everyone must play a part in protecting the environment. There are many things you can do your own every day to save the planet.        

REDUCE!

Really, the best thing we can do for the planet is to use less of it. At the Earth of the environmental crisis is our consumer society. Here are some questions you can ask yourself before buying something: Do I really need this? Is there another product which would do the same thing but more sustainable(экологичный? Will this last a long time? Did I know how this item was made, how it will be used and how it will be disposed of?

We’ve all got to try to reduce the amount of rubbish we throw away. We can do that by buying unpackaged goods, like fruit and vegetables, rather than goods which are wrapped and packaged in plastic. The less that's thrown away, the more we help the environment. Reduce the amount of your rubbish. You shouldn’t buy unnecessary things in the market.

LET’S SAVE OUR PLANET!

2. Everyone must play a part in protecting the environment. There are many things you can do your own every day to save the planet.        

REUSE!

Try to use things as many times as possible before you throw them away. For example, you're given some plastic bags at the supermarket to carry your food home in. Do you use them again? Most people don't. It would be much better for the environment if they did. Your kids have grown out of their old clothes. Don't just put them in the bin - think about giving them to charity. Somebody probably wants them. Regrettably (к сожалению), because we live in a “disposable (одноразовый, доступный) society”, we are encouraged to buy a new “improved” item even if the one we have can be repaired. When we buy, we should buy items which are durable (долговечный), we should maintain (сохранять) them, and have them repaired when necessary. If we practice this, many things can not only last a life-time, but they can be passed along generation to generation. If something is truly unusable for its original proposes, try to be more creative and think of how else it might be used. When you’re done with it, think of whether someone else might be able to use it. Reuse the items such as jars, pots (банки), newspapers, carrier bags, packaging papers, etc.

LET’S SAVE OUR PLANET!

3. Everyone must play a part in protecting the environment. There are many things you can do your own every day to save the planet.        

RECYCLE!

Rather than throwing an item out when neither you nor anyone else can make use of it, have it recycled. And while recycling is not perfect, it is better than sending goods to landfill (мусорная свалка) or having them incinerated (сжигать).

Find out what types of materials can be recycled in your area. Clean and sort the materials before putting them out on the curb (обочина)– often collectors will not pick up recycling that is mixed or contains non-recyclables. Glass, paper, plastic – they can all be recycled.

Recycling cuts down the waste going to landfill sites and also means factories need to produce fewer new bottles and packets and paper. That means there's less pollution going into the atmosphere from the factories. It also leads to fewer trees being cut down to make paper.

Кроссворд по лексике урока.

По горизонтали
3. In that packaged food.
5. The negative human impact on our planet.
7. Dangerous substance emitted from the exhaust of the car.

По вертикали
1. Place where processed garbage. 
2. This is an environment with which the person faces birth. 
3. Who is ruining our planet? 
4. The dirtiest city in the world. 
6. The main polluter of the ocean.