План-конспект урока английского языка на тему "The Wonderful World of Books"
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

План-конспект урока

Класс: 7

УМК: "Spotlight"

Тип урока: комбинированный

Тема: The Wonderful World of Books

Цель урока: формирование и актуализация лексико-грамматических навыков

Результаты (задачи):

- предметные УУД:

• знать литературные жанры;
• уметь применять изученную лексику в английской речи;

- регулятивные:

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
• совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- коммуникативные:

• слушать и понимать речь учителя;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- личностные:

• формирование познавательных мотивов обучающихся;

- познавательные:

• расширение кругозора учащихся через лингвострановедческую информацию;
• развитие творческих способностей

Методы: словесный, иллюстративный, проектная деятельность, поисковый

Формы работы: групповая, фронтальная

Технологии: проблемного обучения, сотрудничества, ИКТ, личностно-ориентированный подход, дифференцированный подход

Материалы: презентация, конверты с заданиями, буквы, магниты, книга

На доске - жанры и таблица для названия книги

Анализ урока

I. Анализ методической структуры и содержания урока

1.Цель и тип урока
из начала

2. Характеристика языкового и речевого материала

Для урока был использован грамматический материал прошлых уроков, а также новый лексический материал.

Для обобщения изученного материала были использованы методы, которые соответствуют речевому опыту учащихся, а именно: 1) устные упражнения, закрепляющие умения и навыки связной речи по теме, 2) чтение, 3) аудирование, 4) письменные упражнения, развивающие лексические и орфографические навыки

3.Оснащение урока. Виды наглядности и технические средства на уроке
На уроке была использованы следующие средства наглядности: записи на доске, текст учебника, картинки, презентация

4. Методическая структура урока

• Организационный момент:

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга и настраиваются на урок.

• Языковая разминка:

Направлена на активизацию навыков говорения.

• Работа с лексическими и грамматическими единицами:

Были использованы различные упражнения (вопрос-ответ, вставка слов в текст).

• Работа с учебником

Учащиеся читали текст и выполняли задания

• Подведение итогов

В заключение была решена главная загадка урока, сделан вывод, выставлены оценки

а) организация начала урока:

- методика проведения речевой разминки:

В качестве речевой разминки учитель предложил ученикам ответить на вопрос How are you?

б) основные виды работ на уроке:

- приемы семантизации нового лексического материала

- упражнения по формированию речевых навыков и умений на различных этапах урока;

в) методическая характеристика упражнений и техники их выполнения:

- правильность подбора упражнений согласно поставленной цели урока:

Для повторения лексического и грамматического материала учителем были целесообразно выбраны комбинированные упражнения: лексико-фонетические, фонетико-грамматические, лексико-грамматические.
- четкость целевых установок учителя перед выполнением упражнений:

Учитель сопровождал каждое задание коммуникативными установками и, в случае необходимости, примерами выполнения.

- охват учащихся выполняемыми упражнениями:

Учитель следил за равным вовлечением учеников в работу на уроке, поддерживая их заинтересованность.

- взаимосвязь упражнений и логическая последовательность их выполнения:

Выполнение упражнений отвечало поставленной цели урока и было методически оправдано.

д) соответствие методической структуры урока его цели и условиям обучения:
Методическая структура урока соответствовала его целям и условиям обучения

II. Организаторская, коммуникативно-обучающая и воспитывающая деятельность учителя

1. Установление делового контакта с классом.

С первых минут урока с классом был установлен деловой контакт, при этом поддерживалась дружелюбная атмосфера.

2. Ориентировка учащихся на выполнение плана урока (сообщение цели и задач урока)

Учитель своевременно и доступно сформулировал цель и задачи урока, задал хороший темп занятия.

3. Организация фронтальной, групповой и индивидуальной форм работ учащихся и их соотношение на различных этапах урока

Учитель успешно чередовал фронтальные (фонетические упражнения), групповые (лексико-грамматические упражнения) и индивидуальные (чтение) формы работы учеников на уроке.

4. Обучение учащихся приемам самостоятельной работы над языком

Ученики самостоятельно составляли предложения с изученной лексикой, а также делали незапланированные (творческие) высказывания.

5. Эффективность использования наглядных пособий на уроке

Использование учителем ИКТ способствовало эффективному выполнению задач урока, повышению мотивации учащихся к обучению.

6. Организация контроля над работой учащихся, выявление и исправление ошибок

Учитель внимательно следил за ответами учащихся, фиксировал и, мотивируя, исправлял ошибки.

7. Педагогический такт учителя

В ходе урока учитель проявлял внимание к ученикам, работа проходила в психологически спокойной и положительной атмосфере.

8. Правильность и эмоциональная выразительность речи учителя при ведении урока на иностранном языке. Умение учителя адаптировать свою иноязычную речь с учетом речевых возможностей учащихся и поставленной цели обучения

Учитель не допускал в своей речи ошибок, использовал доступный для учеников речевой материал наиболее оптимальным способом для достижения поставленных целей урока.

THE                

        M                   A                        G                             I                        C                    M                        I                              S                        F                                I        T                              S

Choose an author

Don’t judge a book

We are

Tell me what you read

by its cover

what we read

and I will tell you what you are

as you choose a friend

1.

I shall tell you about the book by a famous English writer. This book is about adventures of little boy called Jim. Once he happened to find a map. But it was not a usual map, it was a map of an island where treasure was buried. The events described in the book tell us about the adventures of this boy. It is a great book and I recommend it to everyone. What is the title of the book?

2.

This book tells us about a man who once had a disastrous shipwreck and found himself on an uninhabited island. He was alone on this island and spend there 33 years. Many years passed till he met an Indian man whom he called Friday and they became friends. Everything ends happily and the man was saved at last. What is the title of the book?

3.

This book tells us about a little girl who lived in Kansas with her family. One day a tornado took place where she lived, it rose her house and… the girl found herself in the magic world. In this world there were two good fairies and two bad witches. One bad witch was killed by her house so the people of the country thought that the girl was a good fairy and asked her to kill another bad witch. But the girl wanted to return home. So she began her journey to the Wizard. On the way she made friends with a lion, a scarecrow and a woodman…. Do you know  the title of the book?

1.

"Treasure Island"

by R. Stevenson

"The Adventures of Tom Sawyer"

by M. Twain.

"Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde"

by R. Stevenson

"Robinson Crusoe"

by D. Defoe

2.

"Treasure Island"

by R. Stevenson

"The Adventures of Tom Sawyer"

by M. Twain.

"Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde"

by R. Stevenson

"Robinson Crusoe"

by D. Defoe

3.

"Alice in Wonderland"

by L. Carroll

"The Land of Oz"

by F.L. Baum

"Cinderella"

by C. Perrault