Рабочая программа по внеурочной деятельности, английский язык 5 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс)
Рабочая программа по внеурочной деятельности, английский язык, разработана для учащихся 5 классов, общеобразовательных школ
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Выполнила:
Фомушкина Александра Юрьевна
(Ф.И.О.)
учитель английского языка
(должность)
МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г.»
(место работы)
Программа внеурочной деятельности учащихся на уровне основного общего образования
- Пояснительная записка
Данная программа внеурочной деятельности составлена для учащихся 5 классов общеобразовательных школ на основе следующих нормативных документов:
- ФГОС ООО (утверждены приказом МОиН РФ от 17 декабря 2010 г. №1897) с изм. (Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644);
- Государственная программа ХМАО – Югры «Развитие образования в ХМАО – Югре на 2014-2020 годы» от 09. 10. 2013 года, №413-п;
- УМК под редакцией Ваулина Ю.Е., О. Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс. - М.: Просвещение, 2016;
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г.».
Программа разработана на основе требований ФГОС основного общего образования, соотносится с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования. Данная программа обеспечивает преемственность в системе работы по формированию навыков проектной деятельности у учащихся начальной школы и направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий и способности к учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также на повышение мотивации учащихся к изучению иностранного языка в школе. Программа предусматривает подготовку обучающихся 5-х классов к разработке, оформлению и презентации различных видов проектов на основе страноведческого материала, с целью дальнейшего участия обучающихся в конкурсах, конференциях различного уровня, с привлечением социальных партнеров «Городская централизованная библиотечная система», «Молодёжный центр Югры».
Проектная деятельность учащихся в условиях реализации ФГОС приобретает особое значение. Метод проектов направлен на то, чтобы развить активное самостоятельное мышление ребёнка, учить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые даёт ему школа, а дать возможность применять их на практике. Проектная деятельность предполагает высокий уровень индивидуальной и коллективной ответственности за выполнение каждого задания по разработке проекта.
Основная цель программы – создать условия для формирования и развития учебно-исследовательской, информационной и коммуникативной компетенции учащихся в рамках школьного предмета «Английский язык».
Задачи программы:
- Мотивировать интерес учащихся к изучению предмета;
- Формировать представления об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими или пишущими на иностранном языке;
- Развивать личностные качества учащихся, внимание, мышление, воображение в процессе работы над проектами;
- Развивать познавательные способности, овладение умением координирования работы в проектной деятельности, умением работать самостоятельно, в паре, в группе.
2. Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
- получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура);
- получение опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты), в том числе и в открытой общественной среде;
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные УУД:
- осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
- выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
- контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
Коммуникативные УУД:
- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.
Предметные результаты:
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
В говорении:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщать краткие сведения о своём городе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании:
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении:
- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
В письменной речи:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
- применение правил написания слов, изученных в основной школе;
- корректное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция:
- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;
- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Б. В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
- владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
- умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
В. В ценностно-ориентационной сфере:
- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, культуры мышления;
- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные).
Д. В трудовой сфере:
- умение рационально планировать свой учебный труд;
- умение работать в соответствии с намеченным планом.
Планируемые результаты реализации программы
- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников, а также их предметных умений.
Формы проведения занятий:
Основные формы организации деятельности обучающихся: индивидуальная, парная и групповая. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. По плану, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическая часть спланирована с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.
Техническое оснащение занятий:
- компьютер с выходом в Интернет;
- мультимедийный проектор;
- экран;
- раздаточный материал.
3. Календарно-тематическое планирование
№ | Раздел | Тема | Кол-во часов | Формы организации деятельности обучающихся |
1 | Everything about me! | 1. Me and my family. | 3 | Работа в парах постоянного и сменного состава |
2. My home is my castle. | 3 | Индивидуальная работа | ||
3.My school. | 2 | Фронтальная и индивидуальная работа | ||
Итог: Информационный проект-презентация “Everything about me.” | Самостоятельная работа, презентация проекта | |||
2 | Holidays! How do you celebrate it? | 5.Halloween (GB, USA) | 1 | Индивидуальная работа |
6. Guy Fawkes Day (GB) | 1 | Фронтальная и индивидуальная работа | ||
7. Thanksgiving Day (USA) | 1 | Работа в парах | ||
8. Christmas (GB, USA) | 4 | Фронтальная работа; групповая работа | ||
Итог: Краткосрочный творческий проект-сказка “Christmas adventures” | Коллективная работа, презентация проекта | |||
3 | Leisure time. | 9. Going shopping. | 2 | Фронтальная и индивидуальная работа |
10. You are invited! | 2 | Работа в парах | ||
11. Weekends. Picnics. | 2 | Фронтальная, групповая работа | ||
12. It’s fun! Games. | 2 | Групповая работа | ||
13. Master Chef. | 3 | Групповая работа | ||
Итог: Творческий проект-видеофильм группы “Our leisure time.” | Групповая презентация проекта | |||
4 | Summertime | 14. Summer fun. My favorite activities. | 2 | Фронтальная, индивидуальная работа |
15. Traveling abroad. | 3 | Фронтальная работа, работа в парах | ||
16. Traveling within your country. Sightseeing. | 3 | Фронтальная работа, работа в парах | ||
Итог: Индивидуальный информационный проект-презентация “My dream summer vacation.” | Самостоятельная работа, презентация проекта |
ИТОГО: 35 часов
Список литературы
- Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование под редакцией В.А. Горского, Москва, Просвещение 2015;
- Володарская И.А. и др.; под редакцией АсмоловаА.Г.. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2014;
- Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – М.: Просвещение 2014;
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/04/picture-137212-1352027425.jpg)
программа по внеурочной деятельности (английский язык 1 класс)
программа внеурочной деятельности по английскому языку...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/02/picture-410965-1396436289.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности (английский язык) «Занимательный английский».
Рабочая программа по английскому языку для учащихся пятых классов составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/24/picture-460240-1422127043.jpg)
Авторская программа курса внеурочной деятельности "Английский язык и традиции. Театр на английском языке".
Данная программа может быть использована учителями английского языка, ведущими внеурочную деятельность по предмету. Срок реализации программы 3 года. Возраст детей 5 - 7 классы. Программа рассчитана н...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/14/picture-443895-1434299720.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Английский язык- окно в мир"
Данная рабочая программа может быть использована при планировании внеурочной деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/26/picture-327033-1585243722.jpg)
Рабочая программа по внеурочной деятельности 1-2 класс" Забавный английский".
Рабочая программа по внеурочной деятельности в начальной школе.Английский язык....
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/06/picture-248902-1367834327.jpg)
Рабочая программа по внеурочной по английскому языку деятельности для 5 класса.
Рабочая программа по внеурочной по английскому языку деятельности для 5 класса....
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/06/picture-248902-1367834327.jpg)
Рабочая программа по внеурочной по английскому языку деятельности для 8 класса.
Рабочая программа "Проектной деятельности" по английскому языку деятельности для 8 класса....