Видео урок по теме "ПОГОДА И ВРЕМЕНА ГОДА" для вторых классов. Разработчик: Пидмаливская Э. Н.
план-конспект урока по английскому языку

                 План - конспект  видео урока  для второго класса по теме:

                  «Погода» -  2017   -   2018г.              (Учитель: Пидмаливская Э.Н.)

  Задачи и цели урока:

Цели:

• Совершенствовать грамматический навык при письме.
• Уметь употреблять в устной и письменной речи безличные предложения типа – “It’s hot/it’s windy/it’s raining/snowing…”
• Отработать ранее изученное настоящее длительное время (“The present Continuous Tense”) в утв., вопр., отр. предложениях. Уметь давать краткие ответы на вопросы.

Задачи:

1.      Практические задачи:

• развитие навыков чтения про себя и вслух
• развитие навыков работы с текстом
• развитие навыков диалогической и монологической речи
• повторение и закрепление изученной лексики по теме “The Weather  and Seasons”   

2.      Воспитательные задачи:

• воспитывать самостоятельность учащихся при выполнении некоторых видов заданий
• развивать умение работать в парах
• развивать коммуникативные языковые навыки.

3.      Развивающие задачи:

• развивать мышление, внимание, память, логику.

Оснащение урока:

1) Учебник из УМК В.Эванс, Дж.Дули “Starlight 2” (Москва “Express Publishing”, «Просвещение», 2010), часть 2

2) Чистые листы белой бумаги для выполнения проекта в рамках урока

3) Рабочая Тетрадь из УМК Эванс, Дженни Дули “Starlight 2”

4) Проектор, экран, карточки со звуками, компьютер, магнитофон.

                                                 ХОД УРОКА

1. Организационный  момент.

Учитель: - Hello, children! How are you?

Ученики: - Hello, teacher! We’re fine, thank you. And how are you?

Учитель: - I’m fine too, thank you. Are you ready for the lesson, boys and girls?

Ученики: - Yes, we are.

Учитель:  - Okay. Let’s start then.

2. Сообщение темы и целей урока.

Учитель: - Children, today we are going to revise impersonal sentences on the theme, such as – “It’s cold/windy/raining and the like, the other words we learnt in Module 7 and. And we’ll practice The Present Continuous Tense in positives, questions, negatives and short answers.

3. Фонетическая зарядка.

Учитель:  – Repeat after me, children:        – winter,    – sun,  – season,  – rai – cold,   – hot,  - snowing,   - weather,  - matter,  - autumn,

 - go, - shine,  - favourite.

Winter is cold. I like to sledge in winter.   Spring is warm. I like to go for a walk in spring.

Summer is hot. I like to swim in summer. Autumn is beautiful. Trees are of different colours in autumn.

4. Повторение названий времён года и погоды.

Учитель: - Boys and girls, look at the screen and answer my questions, please. (Which season is it now in the picture and what is the weather like in it today?)

5. Речевая разминка.

Учитель: - Let’s go and stand in a circle, children read the poems warming up our tongues (you can see them written on the blackboard) and make some movements to show the weather and natural phenomenon. You may also look at the slide. (Учитель, говоря на ИЯ, себя переводит)

1. Yellow leaves are falling down,     2.  I can hear the bees    

Falling down, falling down.                     And the birds in the trees.

Yellow leaves are falling down,               I can see the flowers

All over the town.  (Autumn)             And I can play for hours. (Spring)

3. It’s snowing, it’s cold,                    4.  It’s sunny days. It’s sea and waves.

All day and all night.                                It’s playing outside. It’s going for a ride.

Look out of the window:                          It’s girls and boys and lots of noise.

The world is so white.  (Winter)             It’s clear blue sky. It’s summer, that’s why. (Summer)

6. Активизация изученной лексики в монологической речи.

 Учитель: - Do you remember the names of the countries? Look at the screen, please. Choose any picture you like and tell us which country, season and what weather you can see in the picture.

Example: This is GREECE! It’s summer now. The weather is hot today. The sun is shining and people are swimming.

This is CZECH REPUBLIC! It’s spring now. The weather is warm, sunny and nice. People are sitting in the park and talking.

7. Активизация настоящего длительного времени в общих

вопросах и кратких  ответах. (to be - am/is/are + verb +ing) –

общение с учителем.

Учитель: 

1. - Children, let us remember the actions we do in different weather time. Repeat after me the words:

Winter: to sledge, to ski, to skate, to play snowballs, to make a snowman, to skateboard, to play hockey.

Spring: to go for a walk, to feed ducks swimming in the lakes, to enjoy flowers and trees in a garden.

Summer:  to swim and get brown, to roller-skate, to play tag, hopscotch, hide and seek, leap-frog in the parks, to gather mushrooms and berries in forests.

Autumn: to walk in the parks, to walk in the rain, to play with beautiful fallen leaves, to ride a bike, to ride a horse.

2. Учитель: -Boys and girls, what weather can you see in the picture? Ученики: -  We can see sunny weather, but it’s cold because it’s winter.Учитель: - Are the children playing snowballs? Ученики:-  No, they aren’t. They are skating.

VIII. Активизация изученной лексики и грамматики в диалогической речи – общение в парах (времена года, безличные предложения и настоящее длительное время в утв., отр. и вопр. пред., краткие ответы.)

Учитель: - Children, look at the slides № 3, 4, 5 and 6 one more time, please. Now I’m going to give you some time to discuss them again. Work in pairs asking and answering questions about the pictures. You may use as the examples the sentences written below the slide №6.

9. Физкультминутка.

Учитель: - Children, do you remember the song: “Spring is my favourite season?” Let’s

remember its words: read them at first and then sing the song together. So, look

at the slide №7, please.

10. Активизация навыков чтения и письма.

Учитель: - Now, boys and girls I’d like you to work singly, by your own a little. Take your

copybooks and write three or four sentences about the weather and season you like (but DON’T

 indicate what season it is). And write what you are doing at the moment in your short stories. Then

change your exercise books and let your partners guess what season and weather it is in your

partner’s copybooks. You may draw a picture of what you’re doing if you wish.

11. Подведение итогов урока и дача домашнего задания.

Учитель:  –Today we revised the theme of Module 7 “The Weather and Seasons” and the Present Continuous Tense in positives, negatives, questions and short answers. You’ve worked great! Thank you for the lesson!  Now it’s time to write down your homework. It is:

Выполнить проект – презентацию:

 St. B. p.61, ex.5  изобразить на плотном листе формата А4 любимое время года (можно использовать фотографии или вырезки из газет, журналов, распечатки с интернета) и описать это время года (4-5 предложений).

W. B. P. 33, Ex.15 - подписать под картинками подходящее описание погоды, выбрав слова, из ряда данных вначале упражнения.

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Пидмаливская Элина Николаевна

Место работы: ГБОУ СОШ №143 с углубленным изучением английского языка         

Период: 2017-2018 год обучения

Предмет: Английский язык

Класс: 3

Учебник: «Звёздный английский» Starlight 2 (part 2), К.М. Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова и др. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

Тема урока:  «ПОГДА и ВРЕМЕНА ГОДА»

Тип урока: закрепление пройденного материла (видеоурок)

Образовательная технология: ИКТ. Эстетическое воспитание – ознакомление с погодными условиями и культурой иной страны.

Цель урока:

• Развить и совершенствовать навыки письма, говорения, чтения; мышление, память, внимание.
• Уметь употреблять в устной и письменной речи безличные предложения типа – “It’s hot/it’s windy/it’s raining/snowing…”
• Отработать ранее изученное настоящее длительное время (“The present Continuous Tense”) в утв., вопр., отр. предложениях. Уметь давать краткие ответы на вопросы.
• закрепить и отработать пройденную лексику и грамматику структур
• формирование навыков монологической и диалогической речи с опорой на иллюстрацию.

• Планируемый результат:

- метапредметные (развивающие): развивать память; мыслительные навыки, монологическую речь с опорой на наглядность; формировать познавательные умения: задавать вопросы и отвечать на них, развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, совершенствовать навыки чтения, письма, говорения  и произношения изученных слов;

- предметные (образовательные):  уметь воспринимать информацию на слух, задавать вопросы и отвечать на них, вести диалог с использованием безличных предложений и времени Present Continuous Tense.

Формы организации работы: Фронтальная работа, инд., парная

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки со звуками, магнитофон.