Урок английского языка в 5 классе "Прогулка по городу"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный этап. Приветствие. 5 минут

Здоровается с учениками, проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность

Формирует речевую готовность учащихся.

Good morning, good morning, good morning to you, good morning, good morning, Im glad to see you!

 Take your seats, please.

-What date is it today?

-What day is it today?

-What is the weather like today?

Is anybody absent?

Фонетическая зарядка (слайды):Look at the screen and repeat the words after me!

1. Слушают отвечают и реагируют на реплику адекватно речевой ситуации.

2. Включаются в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче

-Good morning!

-Today is the 18th of April.

-Today is Thursday.

-It is ….today.

…is absent. All are present.

Повторяют хором слова,

написанные на доске.

Личностные УУД 

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

развивать мотивы учебной деятельности. Включаться в процесс обучения.

Коммуникативные УУД.

Развивать умение вступать в мини-диалог; слушать собеседника.

Этап мотивации к учебной деятельности. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи 4 минуты.

Используя слова на экране, подводит учащихся к цели урока.

Look at the screen. You can see some pictures. Tell me where can we see all these objects?

Прием «Отсроченная догадка». На слайде картинки с изображением городских объектов и анимированная фигурка туриста.

Well, our today`s lesson is called «The walk through the city».

We will make a trip to a little place Close and learn to tell about a town.

Дети отвечают на вопросы и пытаются сформулировать тему урока.

Взаимодействуют с учителем.

Осуществляют самоконтроль.

Регулятивные: развитие умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование темы и познавательной цели

Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность); ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии

Этап актуализации знаний и фиксации затруднений. 9минут.

Before we tell Ben about Close let us check what we can! Tell me please what was your hometask for today? P.74 ex.8

Проверка задания.

Tell me please were there any problems with the hometask?

Well, now we are going to listen to a text and check if you understand the meaning of the  prepositions (p.75 ex.1)

Учащиеся проверяют домашнее задание, анализируют степень сложности.

Выполняют задание по аудированию, закрепляя тему «Предлоги»

Познавательные: читать и сопоставлять, активизировать лексико-грамматические навыки, тренировать навыки говорения. Регулятивные: Умение правильно произносить слова, понимать новую лексику.

Учатся правильно распознавать лексические единицы, развивать навыки произношения, работать в парах, помогая друг другу.

Физкультминутка 1 минута.

Учитель организует физкультминутку. Hands on shoulders

Hands on knees

Hands behind you

If you please

Touch your shoulders

Touch your nose

Touch your hair

And touch your toes.

Hads up high in the air

Hands on hips

And touch your hair

Hands up high as before

Now clap your hands

One-two-three-four!

Учащиеся выполняют движения физкультминутки

Этап закрепления с проговариванием во внешней речи. 7 минут.

Well, we are nearly ready to tell Bill about Close. I’ll give you cards with  the tasks. You must complete them with the missing letters or words. Then read and translate/ Учитель выдает учащимся карточки с лексикой по теме «Город». В задании № 1 нужно верно дописать и перевести слова. В задании № 2 нужно вставить конструкцию «there is/ there are».

Учитель обращает внимание детей на правило употребления конструкции «there is/ there are».На интерактивной доске выведен слайд с правилом.

Учащиеся заполняют пропуски в словах, вспоминая их произношение и перевод. Повторяют конструкцию «there is/ there are». Самостоятельно изучают правило. Записывают новую фразы в словарь.

Регулятивные: развитие умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач, анализировать и обобщать

Обучающий этап. Включение изученного в систему знаний. 10 минут. 

p.75 ex.2.Учитель делит класс на пары и опрашивает попарно, т.е. один ученик исполняет роль Билла, второй отвечает на его вопрос. Картинку с изображением города можно также вывести на доску для большей наглядности. Затем Билл «благодарит» учащихся за помощь и обобщает полученную информацию (p.76 ex.3)

I think we answered all Bill`s questions. Let us see what is the next. Aha, now he wants to summarize the information. Will you help him?

Планируют   свою речевую деятельность .Активно сотрудничают    с одноклассниками при     решении учебной    задачи Планирует  свою деятельность    в группе. проявляют познавательную активность  в  ходе изучения темы

Регулятивные: развитие смыслового говорения, включая умение прогнозировать содержание предложения по ключевым словам

Познавательные: активизировать лексико-грамматические навыки, тренировать навыки говорения. Умение работать с новым текстом

Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции

Подведение итогов. Рефлексия. 3 минуты

Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке.

 Просит учеников помочь оценить урок.

Tell me please, do you know anything new now? Can you tell your foreign friend about a town, maybe your native town? Was the lesson interesting or boring?

Which task was the most difficult?

Выражают собственное мнение об уроке, указывают трудности. Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.

Уметь выражать свою мысль, используя опоры, осознавать роль путешествия в жизни;

уметь оценить свою работу на уроке, были ли ошибки?

Выставление оценок. Запись домашнего задания.3 минуты.

Оценивает знания учащихся.

 Объясняет домашнее задание для снятия трудностей в его выполнении.

Прощается с учениками

Your hometask for the next lesson is…Our lesson is over. Thank you for your work.

You may be free. Goodbye pupils.

Goodbye!