Экологические проблемы и пути их решения
план-конспект урока по английскому языку (7 класс) на тему

Основные этапы

Цель этапа

Деятельность учителя

Планируемые результаты:

Предметные

Личностные

Метапредметные

1.Организационный момент

Психологически  настроить учащихся на учебную деятельность

Приветствие. Проверка готовности.

Развитие интереса и ценностного отношения к природе

К: Дают устный ответ в форме приветствия.

Р: Принятие сигнала к началу учебной деятельности.

2.Целеполагание

Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Учитель предлагает просмотреть видео, ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения.Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Ученик получит возможность понять содержание несложного видеоролика на английском языке и на основе этого сформулировать цель урока.

Убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей

П:Самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели. Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросуК:Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Р:Оценивают  поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи(с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)

3. Фонетическая  зарядка

Подготовка речедвигательного аппарата к говорению на английском языке, повторение  лексики по теме

Организует повторение лексического материала.

Ученик научитсяраспознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

П: учатся устанавливать соответствия между английскими и русскими словосочетаниями

К: Повторяют за учителем

Р:Слушают себя и других участников коммуникативного процесса. Осуществляют      самоконтроль.

4. Речеваязарядка

Систематизация  полученных знаний

Организует повторение грамматического и лексического материала в устной форме.

 Ученик научится применять изученную лексику по теме,

вести диалог-расспрос,

выражать своё согласие - несогласие

П: Строят осознанное  и произвольное высказывание в устной форме

К: Отвечают на поставленный вопрос, задают подобный вопрос однокласснику

Р:Осуществляют    самонаблюдение, самоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

5.Формирование грамматических навыков. (Страдательный залог в настоящем времени.)

Систематизация  полученных знаний

Организует повторение и контроль грамматического и лексического материала.

Ученик научится распознавать, понимать и использовать в речи функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений

 Умениенести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

П:Вспоминают  грамматический и лексический материал.

Р:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

6.Зарядка.

Снять эмоциональное и физическое напряжение

Организует  релаксацию

Ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни

7.Формирование лексических и грамматических навыков говорения.

Активизировать изученный материал с помощью проекта

Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта учащимся.

Задает вопросы, вскрывающие

Ученик   научится кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной коммуникативной задачей,

полностью понимать речь учителя и одноклассников

Воспитание бережного отношения к родному селу, его экологическому состоянию

П: Построение монологического высказывания

К:Владеют  монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

8.Формирование навыков поискового чтения.Формирование и развитие навыков проектной деятельности.

Организует работу в группе.

Ученик   научится читать с целью понимания основного содержания выявлять главные факты в тексте,

Эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), толерантное отношение к мнению других людей.

П: Свободная   ориентация и восприятие текста.К: Учатся учитывать  разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;  брать на себя инициативу в организации совместного действия;

Р:Выбирают модератора группы

Р:Высказывают мнения в порядке очередности

9. Рефлексия.

Учить устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

Развитие интереса и ценностного отношения к природе

П: Систематизируют полученную информацию

К:Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме

Р: Оценивают результаты достигнутого на уроке

10. Домашнеезадание.

Объясняет домашнее задание. Слабым ученикам – карточки с грамматическими упражнениями.

П:Записывают домашнее задание.

11.Подведениеитогов.

Учить устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Организует беседу о материале, пройденном на уроке.

Развитие интереса и ценностного отношения к природе

П: Систематизирует полученнуюинформацию

К:Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме

Структура (этапы) урока

Ход урока:

Примечание

1.Организация урока.

Teacher: Good-morning, dear boys and girls.  I am glad to see you. How are you today? Sit down to your places. Look at the screen. Now we will watch a film, please, think about the theme of the lesson.

(просмотр видео)

2.Целеполагание.  

T: What will we speak about at the lesson? (About Ecology)

T: Today we are going to discuss the problem of ecology and environmental protection. You know that people all over the world are worried about our environment. And we shall find out who is a Friend of Our Planet and who is in charge of the ecological situation.

T: When we speak about Ecology, what we remember?

• People’s activity.
• Nature
• The results of pollution.
• Who should be in charge of the planet?  
•  How we can save the ecology?

(слайд 2)

(слайд 3)

3.Фонетическая зарядка (активизация лексики)

T: Let`s talk about the main ecological problems. What are they? Now look at the screen, read these words and match the English words with the Russian equivalent.

• Protect nature
• Reduce pollution
• Destroy wildlife
• Damage nature
• Pollute nature
• Disturb wild animals
• Throw away litter
• Spoil the environment

• Охранять природу
• Уменьшить загрязнение
• Разрушать дикую природу
• Наносить вред природе
• Загрязнять природу
• Беспокоить (диких) животных
• Бросать мусор
• Портить окружающую среду

T:   Please, name good (bad) activities.

(слайд 4)

4.Речеваязарядка

T: Agree or disagree:

• People always put litter into a bin.
• Children want to live on a clean planet.
• There are a lot of people who think about  nature.
• It is not necessary to help wild animals.
• We can help to save the Earth.

(слайд 5)

5.Формирование грамматических навыков. (Страдательный залог в настоящем времени.)

1. T: There are a lot of environmental groups in Great Britain: Friends of the Earth, Greenpeace and others. Here is one of their posters. What are they worrying about? Open your books p. 69

Forests  are cut down.

Water is polluted.

Air pollution is not reduced.

 Join us and clean the Earth.

Everyone can make a difference!

2. T: What structures do we use to talk about what happens?

       Read the rule, discuss in pairs and check. (SB p.69)

T:  Use is or are:

1. Animals … disturbed.
2. Water   … polluted.
3. Birds … not fed.
4. Nature … damaged.
5. Trees … cut down.
6. Air … spoilt
7. Litter … recycled.

3. Let’s use Simple Present Passive and put the verb in brackets in the correct form. (Контроль грамматических навыков). (Работа на карточках, затем взаимопроверка)

SimplePresentPassive

1. Rivers ____________________(pollute).
2. Rainforests ____________________(cut down).
3. New trees _____________________(plant).
4. Energy ________________________(save).
5. Water   ____________________(waste).
6. The countryside ________________(spoil).
7. Ozone____________________(destroy).
8. Animals __________________(disturb).

Затем  взаимопроверка в парах.

(слайд 6)

учебник

Читают и обсуждают правило в парах

(слайд 7)

карточки

(слайд 8)

6.Зрительная зарядка.

Look left and right,

Look up, look down,

Look around,

Look at your nose,

Look at that rose.

Close your eyes.

Open, wink and smile.

7.Формирование навыков поискового чтения. Формирование и развитие навыков проектной деятельности.

T: Now I ask you to divide into five groups. Every group has its topic (theme). You have to find the information about your issue and pictures that illustrate it.

Then we will stick (glue) them on our worksheet and we`ll get the guide «How we can save the ecology».

Рефлексия

T: Now I ask you to evaluate and analyze your work during the lesson. Look at the screen and tell me if you did your best or you should try better.

(слайд 9)

11. Домашнеезадание.

Рабочаятетрадь: стр. 50 – 51упр.1, стр. 53-54 упр. 1

12.Подведениеитогов

T: Of course, the problem of the environment is very important. But if you want to be a friend of your planet, begin from your house and the place where you live. I hope you do so.

You were very active today. Thank you for your work. Good bye.