Рабочая программа по английскому языку по ФГОС. 5-9 классы
рабочая программа по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Выпускник  научится

Выпускник  получит возможность научиться

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

 Вести диалог- обмен мнениями, брать и давать интервью, вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста

 ( таблицы, диаграммы)

Говорение. Монологическая речь

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

Кратко высказываться с опорой на нелинейный текст ( таблицы, диаграммы,расписание и т. п. )

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

• выделять основную тему  в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
•  выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

• . устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

•     делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Фонетическая сторона речи

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного  языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по их интонации;

• членить предложения на смысловые группы

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение, общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях

Орфография

• правильно писать изученные слова;
• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

сравнивать и анализировать буквосочетания английского  языка и их транскрипцию

Лексическая сторона речи

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском  языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

• глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
• имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
• имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
• наречия при помощи суффикса -ly;
• имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;
• числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
• распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);
• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
• распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;
• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
• распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;
• распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).

Социокультурные знания и умения

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• представлять родную страну и культуру на английском языке;
• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

№ п\п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная программа

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

1

1.1

1.2

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками

Решение конфликтных ситуаций.

Внешность и характеристики человека.

60

60

12

12

10

10

14

6

8

7

7

17

12

5

2

2.1

 2.2.

2.3.

2.4

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка).

Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

60

75

16

1

8

7

15

8

7

18

7

6

5

17

8

5

4

9

1

4

4

3

3.1

3.2

3.3

3.4

Здоровый образ жизни

Режим труда и отдыха

Спорт

Сбалансированное питание

Отказ от вредных привычек.

40

61

13

5

8

14

3

11

14

4

5

2

3

12

1

8

3

8

2

2

2

2

4

4.1

4.2

4.3

Школьное образование

Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Переписка с зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.

55

55

12

12

7

7

11

5

3

3

14

9

5

11

3

3

5

5

5.1

5.2

Мир профессий.

Проблемы выбора профессии.

Роль иностранного языка в планах на будущее.

40

40

6

3

3

5

3

2

9

6

3

20

10

10

6

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

Вселенная и человек.

Природа: флора и фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

 Климат, погода.

 Условия проживания в городской/ сельской местности.

 Транспорт.

50

59

18

9

9

17

8

9

7

1

1

2

1

1

1

12

1

2

7

2

5

1

1

1

1

1

7

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

30

35

3

13

10

9

8

8.1

8.2

8.3

8.4

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Географическое положение, столицы и крупные города,

 достопримечательности Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)

Страницы истории

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

60

125

25

12

5

4

4

36

5

17

3

11

20

4

4

6

6

21

6

8

7

23

6

6

5

6

Итого:

395

510

102

102

102

102

102

Вид контроля

5 класс

6

класс

7

класс

8

класс

9

класс

Контроль навыков чтения

3

4

4

4

4

Контроль навыков аудирования

3

4

4

4

4

Контроль навыков письма

    3

4

4

4

4

Контроль навыков говорения

3

4

4

4

4

Итого

12

16

16

16

16

№п/п

Класс

Проект

1.

5

Визитная карточка «Моя страна»: название, столица, флаг.

Моя комната.

Мои любимые мультгерои.

Визитная карточка «Моё любимое животное».

2.

6

Моя страна.

Популярные настольные игры в моей стране.

Выдающийся человек в моей стране.

Рецепт блюда из русской кухни.

3.

7

Мой город, деревня.

Радиопрограмма.

Идиомы и поговорки о еде.

Обзор художественного фильма.

4.

8

Национальный костюм моего региона.

Интересное животное, которое живёт в моей стране.

Российская система образования.

Спортивное событие в моей станице.

5.

9

Добро пожаловать в регион 93.

Один из городов России.

Здоровые привычки.

№

п/

п

№ те-

мы

№ уро-ка в дан-ной теме

Содержа

ние

(разделы, темы)

Кол-

во

час.

УУД

5.2. Тема «Роль иностранного языка в планах на будущее».

3

1

5.2

1

Введение лексики «Роль иностранного языка».  Повторение алфавита: буквы A-H.

1

Ведут беседу о роли иностранного языка в жизни человека, распознают интернациональные слова, догадываются об их переводе, вспоминают изученный в начальной школе материал по теме «Буквы, звуки», умеют находить  эти звуки в изученных новых словах.

2

5.2

2

Алфавит  I-R.  Гласные в открытом и закрытом слогах.

1

Вспоминают буквы, звуки, распознают их в новых словах, умеют распознавать  чтение гласных букв в открытом и закрытом слогах.

3

5.2

3

Алфавит S-Z.  Гласные в открытом и закрытом слогах.

1

Различают буквы и звуки, умеют находить звуки в новых словах. Знакомятся с распространёнными мужскими и женскими именами.

4.1. Тема «Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним».

12

4

4.1.

1

Введение лексики  «Школьные принадлежности».

1

Воспринимают на слух и правильно произносят названия школьных предметов, умеют использовать их в речи.

5

4.1.

2

Активизация изученной лексики. Фразы классного обихода.

1

Повторяют фразы классного обихода, умеют воспринимать их на слух.

6

4.1.

3

Формирование лексичес-ких навыков «Школь-ные предметы»

Неопределённый артикль.

1

Воспринимают на слух и правильно произнося т учебные предметы, повторяют дни недели, пишут расписание, правильно употребляют неопределённый артикль с  именами существительными.

7

4.1.

4

Личные местоимения. Глагол «быть».

1

Правильно употребляют в речи личные местоимения, глагол «быть» в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме.

8

4.1.

5

Развитие навыков аудирования и чтения .

1

Воспринимают на слухи  и выборочно понимают аудиотекст с изученной лексикой.

9

4.1.

6

Развитие навыков поискового чтения.

1

Читают и выборочно понимают содержание текста.

10

4.1.

7

Развитие навыков письменной речи . Заполнение анкеты.

1

Заполняют анкету  на основе образца.

11

4.1.

8

Поисковое и детальное чтение текста «Школы в Англии».

1

Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста.

12

4.1.

9

Школьная жизнь в России. Монологическая  речь  и детальное чтение.

1

Рассказывают о системе образования в России, сравнивают с Англией, используют ранее изученную лексику. Читают и детально понимают содержание текста.

13

4.1

10

Контроль  монологической речи «Школы в Россиии». Выражения этикетного характера   «Привет-ствие».

1

Начинают, ведут  и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия.

14

4.1.

11

Повторение лексико- грамматического материала  «Школьная жизнь».

1

Вспоминают слова по пройденной теме, грамматичес-кие явления, данные в  этом разделе.

15

4.1.

12

Контроль лексико-грамматических навыков  «Школьная жизнь».

1

Пишут контрольную работу  по теме.

8.2. Тема «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особен-ности (национальные праздники, знамена-тельные даты, традиции, обычаи).

4

16

8.2.

1

Введение  лексики «Страны и национальности».

1

Воспринимают на слух и учатся различать  названия стран и национальностей, описывают тематические картинки.

17

8.2.

2

Множественное число имён существительных.

1

Распознают имена существительные в единственном и множественном числе, вспоминают правило образования множественного числа.

18

8.2.

3

Развитие навыков устной речи  «Моя коллекция».

1

Воспринимают на слух и повторяют числа 20-100,выборочно понимают содержание текста, пишут о своей коллекции по образцу.

19

8.2.

4

Популярные сувениры в Великобритании. Развитие навыков аудирования и чтения.

1

Узнают об особенностях культуры стран изучаемого языка, составляют карту сувениров  из России по образцу.

2.4. Тема «Покупки».

1

20

2.4.

1

Развитие навыков диалогической речи «В магазине».

1

Распознают и употребляют выражения этикетного характера при покупке в магазине, моделируют речевую ситуацию.

8.1. Тема «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение , столицы и крупные города, достопримечательности».

12

21

8.1.

1

Работа с географической картой. Контроль навыков чтения.

1

Ведут диалог-расспрос, читают и выборочно понимают содержание контрольного текста.

22

8.1.

2

Повторение лексического и грамматического материала раздела.

1

Повторяют лексику и грамматику раздела, вспоминают теоретический материал.

23

8.1.

3

Выполнение лексико-грамматического теста  «Англоговорящие страны».

1

Выполняют тест по пройденной теме.

24

8.1.

4

Введение лексики  «Дом».  Порядковые числительные.

1

Воспринимают на слух и используют в речи ранее изученные и новые слова, умеют образовать порядковые числительные  при помощи суффиксов.

25

8.1.

5

Поисковое  чтение  и монологическая  речь  «Квартира».

1

Распознают на слух слова по теме «Квартира», прогнозируют содержание текста по первым репликам, описывают квартиру по картинке с оборотом «есть, имеется».

26

8.1.

6

Активизация лексики в речи. Контроль навыков аудирования.

1

Выборочно понимают содержание прослушанного текста.

27

8.1.

7

Монологическая  речь по  «Моя квартира».

1

Описывают свою квартиру с ранее изученной лексикой.

28

8.1.

8

Предлоги места.

1

Употребляют в речи структуры с предлогами места, прогнозируют содержание текста по заголовку.

29

8.1.

9

Типичные английские дома.  Поисковое чтение.

1

Беседуют о различных типах английских домов, заполняют  пропуски в тексте, излагают содержание текста с опорой на  тезисный план.

30

8.1.

10

Дома в России. Чтение и монологическая речь.

1

Беседуют о старых русских домах, описывают иллюстрации, фронтально читают текст вслух.

31

8.1.

11

Диалогическая  речь с выражениями этикетного характера.

1

Распознают и употребляют в речи выражения этикетного характера, составляют диалог с опорой на образец.

32

8.1.

12

Развитие навыков чтения на основе текста «Тадж Махал».

1

Слушают текст и соотносят услышанные слова с иллюстрацией, читают и излагают содержание текста с опорой на тезисный план.

1.2.Тема «Внешность и характеристики человека».

12

33

1.2.

1

Введение слов  «Семья». Модальный глагол «мочь, уметь».

1

Употребляют в речи ранее изученные и новые слова, читают вслух, прогнозируют содержание текста , распознают и употребляют в речи модальный глагол «мочь, уметь» в значении физической и умственной возможности, умения.

34

1.2.

2

Местоимения в притяжательном  и объектном падежах.

1

Употребляют в речи местоимения, пишут заметку о своей семье по образцу.

35

1.2.

3

Введение лексики   «Внешность».

1

Распознают и употребляют в речи новые слова, соотносят характеристики с рисунками, ведут диалог.

36

1.2.

4

Притяжательный падеж  существительных.

1

Распознают и употребляют в речи притяжательный падеж существительных, составляют микродиалоги по образцу, используя семейное древо.

37

1.2.

5

Повелительное наклонение глагола. Письменная речь  «Описание внешности друга».

1

Распознают повелительное наклонение , ведут диалог-расспрос о третьем лице.

38

1.2.

6

Знаменитые люди.  Поисковое  чтение. Контроль навыков аудирования.

1

Читают и находят нужную информацию в тексте, выборочно понимают на слух необходимую информацию.

39

1.2.

7

Американские телесемьи».  Изучающее и поисковое  чтение.

1

Прогнозируют содержание текста, соотносят описания персонажей с иллюстрациями к тексту, работают в парах, кратко описывают любимых киногероев.

40

1.2.

8

Семейные  развлечения в России. Детальное  чтение.

1

Беседуют о личных и семейных увлечениях, популярных в России, фронтально читают текст вслух, про себя.

41

1.2.

9

Контроль  монологической речи «Моя любимая сказка».

1

Передают краткое содержание любимой сказки.

42

1.2.

10

Обучение диалогу-расспросу  «Описание людей».

1

Ведут диалог-расспрос, соотносят текст-описание с иллюстрациями к тексту.

43

1.2.

11

Развитие навыков выразительного чтения стихотворения.

1

Выразительно читают стихотворение, сопоставляют устойчивые сравнительные обороты в английском и русском языках, выбирают в тексте необходимую информацию, составляют рифмы на английском языке.

44

1.2.

12

Повторение лексики. Контроль лексико-грамматических навыков раздела.

1

Организуют самоконтроль и рефлексию учебных достижений  по данному модулю.

6.1. Тема «Природа: флора и фауна».

9

45

6.1.

1

Введение лексики  «Животный мир».

1

Отрабатывают тематическую лексику в речи, сравнивают слова, схожие по звучанию с русским языком, прогнозируют содержание текста. Составляют диалог- обмен мнениями в связи с прочитанным текстом, распознают и употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени.

46

6.1.

2

Зоопарк. Развитие навыков аудирования. Настоящее  простое  время.

1

Употребляют в речи изученную лексику, знакомятся со словами «Части тела животных», отрабатывают употребление настоящего простого времени (вопросы и отрицания), ведут диалог-расспрос.

47

6.1.

3

Мои питомцы.  Развитие навыков аудирования.

1

Прогнозируют содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации, ведут диалог-расспрос с элементами описания, описывают своего питомца.

48

6.1.

4

Детальное чтение текста про коалу, выполнение упражнений.

1

Читают текст, пишут краткое резюме-характеристику на основе выписок из текста.

49

6.1.

5

Развитие навыков письменной речи. Описание животного родного края.

1

Беседуют о животных-национальных символах разных стран, читают текст про себя, беседуют о любимом животном.

50

6.1.

6

Активизация лексики   «Домашние питомцы. Проблемы здоровья».

1

Отрабатывают произносительные навыки в выражениях этикетного характера, прогнозируют содержание текста.

51

6.1.

7

Диалогическая  речь «У ветеринара».

1

Составляют диалог-расспрос.

52

6.1.

8

Жизнь насекомых. Ознакомительное  чтение.

1

Передают содержание  фрагментов описательного текста, соотносят русские названия насекомых с английскими.

53

6.1.

9

Обобщение лексико-грамматического материала  «Животные».

1

Употребляют активный лексико-грамматический материал раздела в речи.

3.1. Тема «Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха».

2

54

3.1.

1

Введение лексики  «Распорядок дня». Обозначение времени.

1

Изучают новые слова, повторяют настоящее простое время для выражения регулярных действий в настоящем. Читают текст, восстанавливают пропущенные слова по контексту, составляют интервью.

55

3.1.

2

Настоящее  простое  время . Наречия и предлоги с временным значением.

1

Повторяют наречия частотности, пишут 5-6 предложений о своём распорядке дня.

5.1. Тема «Мир профессий. Проблемы выбора профессии».

3

56

5.1.

1

Введение слов  «Профессии». Диалогическая  речь.

1

Беседуют по картинке, обращая внимание на названия магазинов и учреждений, составляют вопросы по картинке.

57

5.1.

2

Настоящее  продолженное время  с изученной лексикой.

1

Повторяют правила употребления настоящего продолженного времени, приводят свои примеры с этим временем, преобразуют предложения в отрицательные.

58

5.1.

3

Повторение лексики . Контроль навыков аудирования.

1

Называют ассоциации- вспоминают слова, относящиеся к каждой профессии, слушают аудиозапись и выполняют задание.

3.1. Тема «Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха».

3

59

3.1.

3

Развитие навыков поискового чтения  «Выходные».

1

Читают текст, выбирают главные факты из текста, пишут  сообщение по образцу.

60

3.1.

4

Виды занятий в выходные дни. Монологическая  речь.

1

Читают текст, распознают и употребляют в речи вопросительные предложения разного типа, делают сообщение по прослушанному тексту.

61

3.1.

5

 Написание письма личного характера.

1

Пишут письмо личного характера.

2.2. Тема «Виды отдыха, путешествия».

1

62

2.2.

1

Достопримечательности для туристов. Контроль навыков чтения.

1

Читают текст, дополняют предложения.

8.4. Тема «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру».

4

63

8.4.

1

Мой любимый знаменитый человек. Детальное  чтение текста и  устная речь.

1

Фронтально читают текст вслух, про себя, отвечают на вопросы, обсуждают, беседуют о своих любимых занятиях. планах на будущее.

64

8.4.

2

Ознакомительное  и поисковое чтение текста.

1

Читают текст, моделируют речевую ситуацию. Составляют диалог-побуждение к действию. Отрабатывают произносительные навыки.

65

8.4.

3

Формирование навыков смыслового чтения текста (реконструкция текста).

1

Читают текст. Восстанавливают пропущенные слова, выборочно понимают нужную информацию при прослушиванию текста.

66

8.4.

4

Повторение лексики. Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Выполняют упражнения по  повторению изученного лексического и грамматического материала.

6.4. Тема «Климат, погода».

6

67

6.4.

1

Введение лексики  «Времена года. Месяцы. Погода».

1

Повторяют ранее изученную тематическую лексику, рассказывают о любимом времени года, слушают музыкальные фрагменты и говорят о своих ассоциациях, описывают картинки, определяют тип текста.

68

6.4.

2

Одежда в разную погоду.  Настоящее простое и настоящее  продолженное времена

1

Употребляют нужные прилагательные с изученной лексикой, составляют антонимы, диалог- обмен мнениями об одежде и внешнем виде.

69

6.4.

3

Активизация изученной лексики в речи.

1

Кратко высказываются по заданной ситуации: «Одежда: что ты носишь отдельно и во что одет сейчас?», слушают текст, выборочно понимают содержание текста.

70

6.4.

4

Виды занятий в разные времена года. Развитие навыков говорения.

1

Работают в группах, беседуют по картинкам о занятиях в разную погоду, отрабатывают произносительные навыки ( дифтонги), обобщают правила чтения буквосочетаний  ow, ou.

71

6.4.

5

Поисковое чтение текста «Климат на Аляске».

1

Читают вопросы задания и отвечают на них, затем читают текст и проверяют правильность предварительных ответов, составляют сообщение в форме таблицы на основе фактов текста.

72

6.4.

6

Описание погоды в России по картинкам.

1

Беседуют о любимых временах года, своих занятиях, фронтально читают текст  вслух, беседуют  о климате родного края.

2.4.Тема «Покупки».

2

73

2.4.

2

Диалогическая  речь «Покупка одежды в магазине».

1

Усваивают новые речевые клише, моделируют речевую ситуацию «Покупка одежды», знакомятся с таблицей английских размеров одежды.

74

2.4.

3

Контроль  диалогической речи «Покупка в магазине».

1

Разыгрывают свой составленный диалог .

6.4. Тема «Климат, погода».

3

75

6.4.

7

Развитие навыков устной речи.

1

Описывают картинки, строят ассоциативные высказывания на основе прослушанных музыкальных фрагментов, читают стихотворение.

76

6.4.

8

Повторение лексики и грамматики раздела.

1

Закрепляют в речи ранее изученную лексику и грамматику раздела.

77

6.4.

9

Выполнение лексико-грамматического теста  «В любую погоду».

1

Выполняют тест по пройденному материалу раздела.

3.3.Тема «Здоровый образ жизни: сбалансированное питание».

6

78

3.3.

1

Введение лексики  

 « Праздники и типичная еда в праздники».

1

Пользуются одноязычным толковым словарём, понимают значение слов по дефинициям, читают текст, заполняют пропуски в тексте, знакомятся с новым способом словообразования (конверсия).

79

3.3.

2

Исчисляемые  и неисчисляемые  существительные.

1

Распознают и используют в речи  исчисляемые и неисчисляемые существительные, выборочно понимают на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрацию.

80

3.3.

3

Расширение лексического запаса  «Еда». Приготовление любимого блюда.

1

Понимают и прогнозируют содержание текста по первой фразе, читают вслух, используют неопределённое местоимение, составляют диалог о приготовлении блюда.

81

3.3.

4

Празднование дня рождения в разных странах.  Ознакомительное чтение.

1

Читают тексты, отмечают сходство и различия в британских и китайских традициях празднования дня рождения. Составляют диалог-побуждение, выражают согласие-несогласие.

82

3.3.

5

День благодарения. Развитие навыков аудирования.

1

Беседуют о национальных праздниках США и Великобритании, делают краткое сообщение с опорой на план, делают выписки, составляют викторину.

83

3.3.

6

Фестивали в России.  Монологическая речь.

1

Беседуют о праздниках в России, обращают внимание на транслитерацию русских названий праздников и блюд.

2.4. Тема «Покупки».        

2

84

2.4.

4

В ресторане. Диалогическая речь. Фразы этикетного характера.

1

Отрабатывают произносительные навыки  в выражениях этикетного характера, повторяют предложения хором и индивидуально, устанавливают логическую последовательность основных фактов текста, составляют диалог.

85

2.4.

5

Развитие навыков прогнозирования  содержания текста по иллюстрациям.

1

Делают выписки из текста и составляют на их основе короткий текст-инструкцию, повторяют формообразование и употребление повелительного наклонения.

3.3. Тема «Здоровый образ жизни: сбалансированное питание».

2

86

3.3.

7

Повторение лексики и грамматики раздела «Здоровый образ жизни:  сбалансированное питание».

1

Активно употребляют в речи изученный лексический и грамматический материал, выполняют упражнения в рабочей тетради.

87

3.3.

8

Выполнение лексико-грамматических упражнений  «Национальные праздники».

1

Выполняют тест по пройденному разделу.

2.4. Тема «Покупки».

2

88

2.4.

6

Расширение лексического запаса  «Магазин. Покупки».  Прошедшее простое время.

1

Повторяют правила употребления артиклей,  глагола «Быть» в прошедшем простом времени,  работают в парах, составляют предположения о том, где были их друзья, родственники вчера, отрабатывают произносительные навыки.

89

2.4.

7

Места  для проведения досуга. Развитие навыков чтения.

1

Читают текст, прогнозируют содержание текста по заданному началу, повторяют правила образования неправильных глаголов в прошедшем простом времени, слушают текст, выборочно понимают содержание прослушанного текста.

2.1. Тема « Досуг и увлечения. Кино».

1

90

2.1.

1

Диалогическая  речь   « Жанры фильмов».

1

Повторяют слова «Жанры фильмов», употребляют в речи неправильные глаголы в прошедшем простом времени, работают в парах. Задают друг другу вопросы с неправильными глаголами, фиксируют и обобщают информацию в виде тезисов.

8.1.Тема «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности».

5

91

8.1.

1

Достопримечательности Лондона. Контроль навыков чтения.

1

Читают текст, заполняют пропуски в тексте, повторяют употребление модального глагола «должен».

92

8.1.

2

Музеи России. Развитие навыков чтения и устной речи.

1

Беседуют о музеях в России, работают со словарём, обращают внимание на транслитерацию русских названий музеев.

93

8.1.

3

Контроль навыков устной речи «Музеи».

1

Рассказывают о музее в России,  составляют диалог-расспрос с  опорой на образец, развивают произносительные навыки.

94

8.1.

4

Введение лексики «Денежные единицы Великобритании».

1

Знакомятся с системой денежных единиц Великобритании,  озвучивают математические действия на английском языке, составляют диалог этикетного характера в магазине, составляют постер о денежных единицах России.

95

8.1.

5

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Выполняют лексико-грамматический тест по пройденному разделу.

2.2. Тема «Виды отдыха, путешествия».

8

96

2.2.

2

Введение лексики «Виды отдыха, путешествия».

1

Распознают и употребляют в речи активную лексику, составляют диалог-побуждение на основе прочитанного, употребляют в речи модальный глагол « мочь, уметь» в значении : разрешение, запрет, слушают  текст с выборочным пониманием информации с опорой на текст, делают краткое сообщение на основе прослушанного текста.

97

2.2.

3

Изученная  лексика в диалогической речи. Будущее простое время.

1

Читают диалог, прогнозируют содержание диалога по первым репликам, повторяют клише для приглашения к взаимодействию  и выражения согласия/несогласия принять участие, повторяют употребление будущего простого времени.

98

2.2.

4

Введение лексики  «Болезни, недомогания».

1

Беседуют по картинкам, составляют короткие записки, употребляя сокращения, повторяют слова по теме «Болезни».

99

2.2.

5

Путешествие в Шотландию. Контроль навыков аудирования.

1

Работают с картой Великобритании, ищут и обобщают информацию, читают текст   фронтально вслух, выполняют тест по аудированию.

100

2.2.

6

Диалогическая  речь « Прокат автомобиля, велосипеда».

1

Развивают произносительные навыки в выражениях этикетного характера, устанавливают логическую последовательность  основных фактов текста, составляют диалоги, повторяют правила чтения буквы О и А.

101

2.2.

7

Летний лагерь в России.  Устная  и письменная речь.

1

Читают листовку, критически осмысливают ситуацию, повторяют модальный глагол «должен».

102

2.2.

8

Выполнение лексико-грамматических упражнений  «Каникулы, отдых».

1

Выполняют тест по повторению раздела.

Всего

102

Контрольных работ

16

№ п/п

№ те-мы

№ ур.

 по

теме

              Содержание

(разделы, темы)

Кол-во час.

Основные виды учебной

 деятельности

 (УУД)

1.2. Межличностные взаимоотношения в семье. Внешность и характеристики человека

10

1.2

1

Лексика «Члены семьи». Притяжательный падеж существительных.

Овладевают новыми

лексическими

единицами

 по теме и употребляют

их в речи.

1.2.

2

Чтение текста о семье с полным пониманием.

Читают и полностью

 понимают содержание

аутентичного

 текста по теме.

1.2.

3

Описание внешности-диалогическая речь. Абсолютная форма притяжательных местоимений.

Расспрашивают

собеседника

 и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию.

1.2.

4

Написание письма другу о себе и своей семье.

Пишут небольшой рассказ

 о своей семье.

1.2.

5

Формы идентификации (кредитная карта, водительские права).

Правильно употребляют в речи

 притяжательный падеж имени

прилагательного, притяжательные

 местоимения.

1.2.

6

Активизация притяжательных местоимений в устной и письменной речи.

Заполняют анкеты.

1.2.

7

Повторение грамматического материала.

Описывают тематические картинки,

события.

1.2.

8

Развитие навыков аудирования по теме «Внешность и характеристики человека»

Воспринимают на слух и выборочно

 понимают с опорой на языковую

 догадку контекст аудиокассеты.

1.2.

9

Лексико-грамматический тест по теме «Межличностные взаимоотношения в семье, внешность и характеристики человека».

 Правильно употребляют в письменной

 речи притяжательный падеж имени

 прилагательного, притяжательные

 местоимения.

1.2.

10

Обобщение лексического материала по теме.

Читают и полностью понимают

содержание аутентичного текста по

теме

Страны изучаемого языка и родная страна. 8.1.Географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательно-сти.

8.3. Страницы истории.

5

3.

8.1.

1

Страны и национальности. Описание флагов и местонахождения стран.

Описывают тематические картинки.

8.1.

2

Изучающее чтение статьи о Чили.

Читают несложный аутентичный текст

 страноведческого характера,

 оценивают полученную информацию,

выражают свое мнение.

8.1.

3

Написание статьи о своей стране.

Представляют письменное

монологическое высказывание о

 реалиях своей страны.

8.1.

4

Аудирование и устная речь «Объединенное Королевство».

Воспринимают на слух и выборочно

 понимают аудиотексты.

8.1.

5

Контроль письма Проект «Моя страна».

Представляют письменное

 высказывание о реалиях своей страны.

8.3.

1

Способы представления и приветствия людей.

Практика в аудировании, устной речи.

Начинают, ведут и заканчивают

 диалог в стандартной ситуации

приветствия и знакомства.

8.3.

2

Аудирование числительных, презентация по теме «Планета Земля».

Правильно читают сложные

числительные. Выполняют

 индивидуальные, парные и групповые

проекты.

8.3.

3

Обобщение лексико-грамматического материала по теме.

Пишут с опорой на образец статью

о своей Родине.

8.2.Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечатель

ности. Культурные особенности(знаменательные даты,традиции, обычаи)

5

8.2.

1

 Работа с пригласительными открытками к знаменательным датам.

Узнают об особенностях образа жизни,

 быта и культуры стран  изучаемого

 языка.

8.2.

2

Контроль говорения. Расспрос одноклассника о его дне рождения.

Расспрашивают собеседника и

отвечают на его вопросы, запрашива-

ют нужную информацию.

8.2.

3

Проект «Путеводитель для туриста о знаменитой улице твоего города, села

Выполняют индивидуальные, парные

 и групповые проекты.

8.2.

4

Защита и обсуждение проектов

Представляют монологическое

 высказывание о реалиях своей страны.

8.2.

5

Контроль чтения «Знаменитые улицы англоязычных стран».

Формируют представления о сходстве

и различиях в традициях своей

 страны и стран изучаемого языка.

6.5.Вселенная и человек.Условия проживания в городской и сельской местности

8

6.5.

1

Лексика «Предметы мебели». Предлоги места, артикли a\an, слова some, any.

Овладевают новыми лексическими

единицами по теме и употребляют их

 в речи.

6.5.

2

Активизация лексики по теме «Предметы мебели».

Соблюдают нормы произношения

 звуков английского языка в чтении

 вслух и устной речи и корректно

 произносят предложения с точки

зрения их  ритмико-интонационных

 особенностей.

6.5.

3

Контроль аудирования по теме «Место, где я живу».

Воспринимают на слух и выборочно

 понимают с опорой на языковую

 догадку контекст аудиокассеты.

6.5.

4

Мои окрестности. Аудирование «Где ты можешь купить эти вещи».

Воспринимают на слух и правильно

 воспроизводят реплики из диалога.

6.5.

5

Формирование навыков диалогической речи.

Ведут диалог, объясняют маршруты

проезда.

6.5.

6

Диалогическая речь по теме «Звонок в сервисную службу».

Начинают, ведут и заканчивают диалог

 в стандартной ситуации  решения

бытовых проблем.

6.5.

7

Проект «Карта моей комнаты»

Описывают свою комнату на основе

 плана, картинки.

6.5.

8

Лексико-грамматический тест раздела .

Правильно употребляют в речи a, an,

 some, any, Past Simple(правильных

глаголов), Present Continuous( в значе

нии будущего времени), going to,

 предлоги места, степени сравнения

 прилагательных.

6.6. Вселенная и человек. Транспорт.

9

32

6.6.

1

Введение и отработка  лексики по теме «Транспорт»

Овладевают новыми лексическими

 единицами по теме и употребляют

их в речи.

 33

6.6.

2

Повелительное наклонение. Аудирование и чтение текста «Правила безопасности дорожного движения».

Правильно употребляют в речи

 повелительные предложения.

  34

6.6.

3

Активизация лексики «Транспорт» в речи.

Употребляют новые лексические

единицы в речи.

  35

6.6.

4

Диалогическая речь по теме «Транспорт».  Урок вождения.

Ведут диалог, объясняют маршруты

проезда.

36

6.6.

5

Знаки дорожного движения. Составление постера.

Описывают тематические картинки.

37

6.6.

6

Контроль говорения «Как добраться до места?»

Расспрашивают собеседника и отвеча

ют на его вопросы о способах

 передвижения по городу, запрашивают

 нужную информацию.

38

6.6.

7

Изучающее чтение  текста «Что означает красный свет/цвет?»

Читают аутентичный текст по теме.

39.

6.6.

8

Контроль аудирования «Путешествуем по Лондону»

Воспринимают на слух  и выборочно

понимают с опорой на языковую

 догадку контекст аудиокассеты.

40

6.6.

9

Лексико-грамматический тест по теме «Транспорт».

Правильно употребляют в речи

 повелительные предложения, предло

ги  места, степени сравнения

 прилагательных.

3.1.Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха..

3

41.

3.1.

1

Введение и отработка лексики  по теме «Режим труда и отдыха».

Овладевают новыми лексическими

единицами по теме и употребляют их

 в речи.

42

3.1.

2

Настоящее простое время, наречия частотности.

Правильно употребляют в речи

 предлоги времени Present Simple,

наречия времени.

43.

3.1.

3

Контроль письма по теме «Мой день».

Составляют небольшой рассказ о

типичном дне.

2.1.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка).

8

44

2.1.

1

Введение и отработка лексики по теме «Досуг и увлечения»

Распознают и употребляют в речи

разученные лексические единицы.

45

2.1.

2

Развитие навыков аудирования «Телевизионные программы»

Воспринимают на слух и выборочно

 понимают с опорой на языковую

 догадку контекст аудиотекста.

46

2.1.

3

Настоящее простое время(краткие ответы). Практика в устной речи по теме «Досуг».

Правильно употребляют в речи

 Present Simple, выражают согласие,

несоглаисе с предложениями.

47

2.1.

4

Связующие слова. Написание статьи для школьного журнала .

Пишут небольшой рассказ об

 идеальном дне.

48.

2.1.

5

Контроль чтения  «Жизнь подростка в Британии».

Читают и полностью понимают

 содержание аутентичного текста по

 теме.

49.

2.1.

6

Аудирование и чтение диалогов «Назначаем встречу».

Воспринимают на слух и правильно

 воспроизводят реплики из диалога.

50

2.1.

7

Проект «Рисуем цифры». Защита проектов.

Пишут рекламное объявление.

51.

2.1.

8

Лексико-грамматический тест по теме «Досуг и увлечения».

Правильно употребляют в речи наре

Чия времени, слова-связки,

исчисляемые/неисчисляемые

существительные.

8.2.Страны изучаемого языка и родная страна:Культурные особенности (знаменательные даты, традиции, обычаи)

12

52

8.2.

6

Работа с текстом электронного письма.

Читают несложные аутентичные текс

Ты  разных жанров и стилей с разной

 глубиной понимания, оценивают

 полученную информацию.

53

8.2.

7

Настоящее длительное время (утвердительная форма).

Овладевают, тренируют и правильно

употребляют в речи Present Simple.

54

8.2.

8

Контроль письма «Описание  места действия».

Описывают тематические картинки.

5

8.2.

9

Написание пригласительной открытки по образцу.

Пишут электронные письма по

предложенной тематике.

56.

8.2.

10

Введение лексики по теме «Празднование».Изу

чающее чтение диалога.

Узнают об особенностях образа жизни,

 быта и культуры стран изучаемого

 языка.

57

8.2.

11

Настоящее длительное время.

Правильно употребляют в речи Present

Continuous.

58.

8.2.

12

Контроль говорения «На вечеринке».

Расспрашивают собеседника и

 отвечают на его вопросы, запрашивают

 нужную информацию.

59

8.2.

13

Аудирование и чтение текста «Фестиваль в Индии».

Читают несложные аутентичные текс

ты, оценивают полученную информа

цию.

60

8.2.

14

Как выступать с речью к особому дню, событию. Написание речи/выступления.

Представляют монологическое

высказывание по теме.

61

8.2.

15

Аудирование текста «Заказываем цветы».Диалог «В магазине цветов».

Воспринимают на слух и выборочно

понимают аудиотексты, относящиеся к

 разным коммуникативным типам речи.

62.

8.2.

16

Контроль чтения отрывка из книги Л.Кэролл «Алиса в стране чудес».

Читают и полностью понимают

несложный аутентичный текст.

63

8.2.

17

Лексико-грамматический тест по теме «Традиции и обычаи страны изучаемого языка».

Формируют представление о сходстве

и различиях в традициях своей страны

 и стран изучаемого языка.

2.2.Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.

7

64

2.2.

1

Введение и отработка лексики «Досуг и увлечения»

Овладевают новыми лексическими

единицами по теме и употребляют их

 в речи.

65

2.2.

2

Контрольное аудирование по теме «Досуг и увлечения».

Правильно употребляют в речи Present

Simple vs Present Continuous.

66

2.2.

3

Глаголы состояния.

Читают и полностью понимают

 содержание аутентичного текста

 по теме (инструкция к игре).

67.

2.2.

4

Проект «Популярная настольная игра в России».

Создают постер о любимых играх.

68

2.2.

5

Аудирование и чтение диалога. Составление диалога «В магазине».

Начинают, ведут и заканчивают диалог

 в стандартной ситуации

 (покупка подарка).

69

2.2.

6

Изучающее чтение текста

Читают и полностью понимают

содержание аутентичного текста по

теме.

70

2.2.

7

Лексико-грамматический тест по теме “Досуг и увлечения»

Правильно употребляют в речи сложные

 существительные, вводные

 предложения, Present Simple vs Present

 Continuous.

7. Средства массовой информации и коммуникации(пресса телевидение, радио, Интернет)

3

71

7

1

Описание  места, где ты живешь.

Описывают тематические картинки.

72

7

2

Прошедшее простое время правильных глаголов. Диалогическая речь по теме.

Правильно употребляют в речи Past

Simple (правильных глаголов).

73

7

3

Аудирование неправильных глаголов. Написание истории .

Представляют монологическое

высказывание.

8.4.Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

11

74.

8.4.

1

Введение лексики по теме

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Узнают об особенностях образа жизни ,

 быта и культуры стран изучаемого

 языка.

75

8.4.

2

Чтение и обсуждение текста «Биография Уолта Диснея»

Читают несложный аутентичный текст,

 выражают свое мнение.

76

8.4.

3

Лексико-грамматический тест по теме «Страницы истории. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру»

Правильно употребляют в речи Present

 Simple.

8.4.

4

Проект «Выдающийся человек в моей стране»

Выполняют индивидуальные, парные

 и групповые проекты.

78

8.4.

5

Защита и обсуждение проектов

Выполняют индивидуальные, парные

 и групповые проекты.

79

8.4.

6

Обобщение лексики по пройденной теме.

Описывают тематические картинки.

80

8.4.

7

Введение  и отработка лексики по теме «Жилище». Модальные глаголы .

Овладевают новыми лексическими

единицами по теме и употребляют их

 в речи.

81

8.4.

8

Контроль говорения «Решаем куда пойти».

Расспрашивают собеседника и

отвечают на его вопросы, запрашивают

 нужную информацию.

82

8.4.

9

Аудирование и чтение диалога.

Читают и полностью понимают диалог.

83

8.4.

10

Чтение и обсуждение текста

Узнают об особенностях образа жизни,

 быта и культуры стран изучаемого

 языка.

84

8.4.

11

Монологическая речь «Дом по соседству». Лексико-грамматический тест по теме.

Представляют монологическое

 высказывание о реалиях своей страны.

3.3.Здоровый образ жизни. Сбалансированное питание.

11

85

3.3.

1

Введение и отработка лексики.

Овладевают новыми лексическими

единицами по теме и употребляют их

в речи.

86

3.3.

2

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Правильно употребляют в речи

исчисляемые/ неисчисляемые

существительные.

87

3.3.

3

Аудирование, чтение и обсуждение текста «Едим по - британски».

Читают и полностью понимают

содержание аутентичного текста по

 теме (меню, рецепты)

88

3.3.

4

Диалогическая речь «Заказываем еду и напитки»

Начинают, ведут и заканчивают диалог

в стандартной ситуации  заказа еды/

 напитков в ресторане.

89

3.3.

5

Письменная речь «Реклама ресторана».

Пишут рекламное объявление.

90

3.3.

6

Аудирование правильных глаголов. Составление рецепта блюда из России.

 Составляют список покупок. Пишут

рецепт.

91

3.3.

7

Обсуждение текста «Места, где можно поесть в Объединённом королевстве”.

Расспрашивают собеседника и отвечают

 на его вопросы.

92

3.3.

8

Контроль чтения «Заказываем столик в ресторане».

Читают и полностью понимают

 содержание аутентичного текста по

теме.

93

3.3.

9

Чтение и обсуждение текста «Питаемся правильно».

Соблюдают нормы произношения зву

ков  английского языка в чтении вслух

  и устной речи и корректно произносят

 предложения с точки зрения их

 ритмико-интонационных особеннос

тей.

94

3.3.

10

Контроль письма. Проект  «Сбалансированное питание”.

Выполняют индивидуальные, парные

и групповые проекты.

95

3.3.

11

Лексико-грамматический контроль по теме «Здоровый образ жизни. Сбалансированное питание».

Правильно употребляют в речи

предлоги времени Present Simple,

наречия времени, слова-связки,

 исчисляемые/ неисчисляемые

существительные.

4.2.Школьное образование. Переписка с зарубежными сверстниками.

7

96

4.2.

1

Введение и отработка лексики «Виды деятельности на каникулах».

Овладевают новыми лексическими

единицами по теме и употребляют их

в речи.

97

4.2.

2

Контроль аудирования. Структура «Be going to”.

Воспринимают на слух и выборочно

 понимают с опорой на языковую

 догадку аудиотекст.

98

4.2.

3

Написание письма о планах на каникулы.

Пишут с опорой на образец личное

 письмо с употреблением формул

 речевого этикета о планах на будущее.

99

4.2.

4

Активизация лексики «Погода, одежда» в устных высказываниях.

Говорят о погоде, одежде, планах,

 спонтанно принимают решения.

100

4.2.

5

Написание e-mail на тему «Что ты собираешься делать в этот выходной»

Читают аутентичный текст

(электронное письмо), пишут e-mail по

 образцу.

  101

4.2.

6

Лексико-грамматический тест по теме «Школьное образование. Каникулы в различное время года».

Составляют и правильно оформляют

 информацию о погоде.

1  102

4.2.

7

Чтение и обсуждение текста  об Эдинбурге. Диалог «Заказываем номер в гостинице».

Расспрашивают собеседника и

 отвечают на его вопросы,

 запрашивают нужную информацию

Итого:

102

№ п/п

№

темы

№ ур.

по

теме

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

 (УУД), проекты,

 ИКТ-компетенции,

 межпредметные понятия

Вселенная и человек:

6.5.Условия проживания в городской /сельской местности.

6.6.Транспорт

2

1

1

6.5.

1

Лексика по теме «Условия проживания». Настоящее простое и настоящее продолженное время.

1

Овладевают новыми лексическими

 единицами по теме и употребляют

 их в речи.

6.6.

1

Работа с картой Лондонского метро. Диалогическая речь между пассажиром и контролером.

1

Расспрашивают собеседника и

отвечают на его вопросы,

 запрашивают нужную информацию.

4.1.Школьное образование

Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

5

4.1.

1

Изучающее чтение текста «Идем в школу в Австралийском аутбэке»

1

Читают и полностью понимают

содержание аутентичного текста

 о школе.

4.1.

2

Фразеологический глагол «бегать». Устная речь по школьной тематике

1

Узнавать при чтении и на слух

наиболее употребительные

 фразовые глаголы.

4.1.

3

Аудирование. Предлоги места и времени.

1

Воспринимают на слух и выборочно

 понимают аудиотексты

4.1.

4

Обобщение лексико-грамматического материала по теме

1

Правильно употребляют Настоящее

 простое и Настоящее продолженное

 время.

4.1.

5

Словообразование наречий из прилагательных.

1

Узнавать простые

словообразовательные элементы

 (префиксы, суффиксы)

2.2.Досуг и увлечения:

Виды отдыха, путешествия

1

2.2.

1

Активизация лексики «Виды отдыха» в устной и письменной речи

1

Пишут небольшую статью о том,

как проводят свободное время.

Страна/ страны изучаемого языка и родная страна:

8.1.Географическое положение, столицы, крупные города и достопримечательности

8.2.Культурные особенности(националь

ные праздники, знаменательные даты,традиции, обычаи)

1

1

8.1.

1

Изучающее чтение текстов страноведческого характера.

1

Читают и полностью понимают

 содержание аутентичных текстов по

 теме.

8.2.

1

Контроль чтения . Проект «Мой город/ деревня»

1

Формируют представления о сходстве

 и различиях в традициях своей

 страны и стран изучаемого языка.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

8.2.Культурные особенности(национальные праздники, знаменательные даты,традиции, обычаи)

3

8.2.

2

Работа с текстом «Halloween». Прошедшее простое время.

1

Читают несложный аутентичный

текст страноведческого характера,

оценивают полученную информацию,

 выражают свое мнение.

8.2.

3

Изучающее чтение текста «Популярный детектив -Инспектор Морс».

1

Выбирают необходимую

 информацию из текста.

8.2.

4

Написание истории о празднике в школьную газету.

1

Писать небольшое высказывание

 с опорой на план.

2.1.Досуг и увлечения:

(чтение, кино, театр, музей, музыка)

7

2.1.

1

Лексика «Литературные жанры». Работа с синонимами. Прошедшее простое время.

1

Овладевают новыми лексическими

единицами по теме и употребляют

 их в речи.

2.1.

2

Развитие навыков устной речи: пересказ по картинкам. Структура “used to”, наречия времени.

1

Представляют монологическое

 высказывание с опорой на картинки.

2.1.

3

Совершенствование навыков аудирования и чтения.

1

Воспринимают на слух и выборочно

понимают с опорой на языковую

догадку контекст аудиокассеты.

2.1.

4

Контроль письма «Популярная русская сказка».

1

Составляют небольшой рассказ по

 теме.

2.1.

5

Развитие навыков устной речи «Необычный случай»