Преподавание английского языкя в свете ФГОС
методическая разработка по английскому языку на тему

Выполнил:

Кудинова Юлия Евгеньевна,

учитель  МБОУ гимназия№2 г.о. Коломна

Научный  руководитель: Трофимова Валерия Валерьевна,

канд.пед. наук, доцент

ФИО (полностью)

Кудинова ЮлияЕвгеньевна

Место работы

МБОУ гимназия№2 «Квантор»

Должность

Учитель английского языка

Предмет

Английский язык

Класс

6

Тема урока

 Сейчас и в прошлом

Предметная программа и её автор

Учебник «Английский в фокусе»

для 6 класса.

Автор Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

Цели урока

Повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Сейчас и в прошлом»;

Совершенствовать навыки смыслового чтения и устной речи по теме

Развить навыки умения использования изученных грамматических структур в речи

Тип урока

 Урок обобщения и систематизации знаний

Необходимое оборудование

Компьютеры проектор

Умения

УУД

Предметные умения

– формировать практические умения и использовать полученные знания; 
– освоить новые лексические единицы по всем видам речевой деятельности по теме «Сейчас и в прошлом»
– вести диалог по теме 
– совершенствовать навыки смыслового чтения и устной речи по теме

Метапредметные умения

– формировать навыки самооценки
– формировать мотивацию к изучению английского языка
– развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими

Личностные умения

– формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации
– осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка

Личностные:
– Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками. 
– Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
– Формирование основ гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

Регулятивные:
– Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
– Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
–Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в паре.

Познавательные:
– Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; 
–Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; 
– освоение смыслового чтения; Коммуникативные: 
–умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
– умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой коммуникации;
– умение формулировать собственное мнение и позицию;
– умение задавать вопросы;
– воспитание уважительного отношения к мнению других.

№

Этап

урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Время

1

позновательная

коммуникативная

регулятивная

6

Оргмомент и речевая разминка

-используют имеющиеся ЛЕ для приветствия учителя и ответов на вопросы

- уметь выбирать ЛЕ, необходимые для общения в данной ситуации

– задают общие вопросы для выяснения нужной информации

– отвечают на вопросы учителя

– уметь правильно формулировать вопросы

самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц 
– осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.

Приветствует учеников

Помогает уч-ся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов

4

2

Целеполагание. Определение темы и целей урока

самостоятельно выделяют и формулируют тему урока.

– уметь обосновывать выбор точки зрения
– уважительно относиться к мнению других учеников

предлагает уч-ся определить тему

-

демонстрирует презентацию

«Простое прошедшее время»

Приложение 2

5

3

Актуализация изученного ранее материала

активизируют ранее изученные л.е.и грамматику по теме «Сейчас и в прошлом» через выполнение заданий (вставить пропущенные слова)

– выполняют задания (подбирают слова)

– используют имеющиеся знания для решения учебных задач.

-самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль
– исправляют возможные ошибки

-исправляет возможные ошибки

( р.т упр  2.3.4 с 45)

5

4

Презентация нового материала

1 диалог

-определяют, о чем диалог
– выбирают подходящий

ответ

2 текст

-читают текст

-используют полученный сведения  для ответов на вопросы (базовый уровень) ,  составления вопросов (продвинутый уровень )

– уметь обосновывать выбор точки зрения
– уважительно относиться к мнению других учеников

– читают текст
– определяют, какую информацию необходимо внести в таблицу
– выбирают информацию для заполнения таблицы
– представляют результаты своей работы

самостоятельно выбирают ответ

– осуществлять смысловое чтение текста

– извлекать информацию в соответствии с целью чтения.

предлагает уч-ся прослушивание диалога на диске

( р.т упр.3 с 43)

Проверяет ответы демонстрируя презентацию

Приложение 1

Приложение2

 Предлагает определить, чему посвящен текст 
(учебник Sp Russia с. 9)

Контролирует правильность произношения

Проверяет ответы демонстрируя презентацию

Приложение2

15

5

Практика использования нового материала в письменной речи

– выполняют дифференцированные упражнения в зависимости от уровня знаний языка

используют в речи и на письме изученные грамматические структуры

– представляют результаты своей работы

Предлагает выполнить разные виды упражнений на компьютере

Grammar Time 3 Unit 14

Следит за выполнением работы

10

6

Подведение итогов урока, рефлексия

– оценивают свои достижения на уроке

определяют, какие умения они приобрели (при составлении вопросов и  ответахна них, работе на компьютерах)

1. Предлагает оценить работу уч-ся на уроке

2. Подводит итоги урока, выставляет оценки

3. Мотивирует дальнейшую учебную деятельность

4. Объявляет домашнее задание

(учебник SpR  с. 9 пересказ текста)

5