Открытый урок на закрепление употребления времен Present Simple и Present Continuous на материале темы "Домашние обязанности" ( по учебнику Комаровой для 5 класса)
методическая разработка по английскому языку (5 класс) по теме

Ф.И.О. учителя

Балдина Екатерина Анатольевна

Класс

5 А

Предмет

Английский язык

Авторы учебника

Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт

Тема урока

Домашние обязанности.

Материально-техническое оснащение урока

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал, картинки, компьютер, проектор, презентация, видео материал

Тип урока:

Урок закрепления и активизации  языковых умений и грамматических навыков.

Цель урока

Закрепить  и активизировать  лексические  навыки в рамках темы «Домашние обязанности»,  а также грамматические навыки: сравнение времен глагола Present Simple и Present Continuous.

Задачи урока

Образовательная:

1. Активизировать и закрепить  лексику по теме «Домашние обязанности»  во всех видах речевой деятельности.
2. Закрепить грамматический материал – умение задавать и отвечать на вопросы правильно употребляя времена глагола  Present Simple и Present Continuous  в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях  и самостоятельно строить такие предложения  в элементарных мини-диалогах.
3. Развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

 Развивающая:

1. развивать умения систематизировать полученные  знания и использовать их в  речевой деятельности.
2. развивать внимание и познавательную активность.

Воспитательная:

1. Развивать познавательный интерес к предмету.
2. Воспитывать чувство взаимной ответственности, учиться работать в коллективе.

Основные термины, понятия темы

Лексика по теме:

Vacuum the carpet, Tidy the room, Make the bed, Do the washing up, Wash the dishes, Throw the rubbish out , Empty the bin, Feed the dog, Go food shopping, Take the dog for a  walk, Wash the car, Lay the table

Грамматика: правила образования времен Present Simple и Present Continuous  в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях  

Планируемые результаты обучения (личностные, предметные, метапредметные)

Личностные:

1. Формирование ценностных ориентиров и мотивов учебной деятельности, готовности к саморазвитию.
2. Умение работать индивидуально и в группе.
3. Развитие навыков доброжелательности, готовности к сотрудничеству  в коллективе в разных социальных ситуациях.

Предметные:

1. Развитие умения систематизировать полученные знания  и употреблять их в разных видах речевой деятельности.
2. Развитие умения участвовать  в мини диалоге по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
3. Развитие языковых: фонетических, лексических навыков по теме «Домашние обязанности».
4. Развитие  навыка употребления  времен Present Simple и Present Continuous  в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях , умения видеть разницу между ними.

Метапредметные:

1. Умение работать в группе, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
2. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
3. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
4. Готовность слушать собеседника и вести диалог.
5. Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.

Используемые виды оценивания

Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль.

Используемые технологии

Игровые технологии,  личностно – ориентированная технология, обучение в сотрудничестве.

Формирование УУД

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Коммуникативные:

Умение слушать собеседника

Регулятивные:

Умение настроится на работу, на восприятие  и закрепление знаний.

Личностные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками  и учителем.

1.Организационный этап.

(2  мин)

1. Приветствие. Проверка готовности.

2. Создает благоприятный психологический настрой на работу,

нацеливает обучающихся на закрепление ранее полученных знаний, умений, навыков.

1. Дети приветствуют учителя.

2. Смотрят на предложенные учителем картинки, отвечают на вопросы;  вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу.

Предметные:

Активизация  лексических и  грамматических навыков по теме «Домашние обязанности».

Познавательные:

1. Осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные:

1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

1. Прогнозирование результата, контроль и коррекция своего результата с образцом.

Личностные:

1. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе.

2.Актуализация знаний -лексика,

фонетическая разминка и

формулирование  темы урока

(7 мин)

1. Учитель организует работу с раздаточным материалом: на каждую парту раздаются разрезные карточки и словосочетания, нужно найти пары и подобрать к  ним соответствующие словосочетания.

Затем предлагает учащимся проверить свои ответы с образцом на экране.

Слайды  1-9

Во время просмотра: фонетическая разминка

После данного задания учитель ставит вопрос – «Итак, какова тема тема нашего урока ?

Помогает учащимся сформулировать цель  урока:

«Домашние обязанности».

Слайд 10

Затем позже  (в конце урока) уточняет про тему урока: дети должны сказать, что еще одна тема: различия между временами Present Simple и Present Continuous  

1. Учащиеся выполняют задание  в парах, затем сверяют  с картинками на экране и исправляют (если нужно) свои ответы.

Вспоминают те словосочетания, которых нет в карточках,  пишут их самостоятельно, определяют «поле своего незнания».

2. Взаимодействуют с учителем одноклассниками во время обсуждения ответов.

3. Формулируют тему  урока

Предметные:

1.Развитие  навыка употребления  времени Present Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях .

Коммуникативные:

2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

1. Прогнозирование результата, взаимоконтроль и коррекция результата.

Личностные:

1. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе.

3.Актуализация  и закрепление  знаний – грамматика Present Simple.

 (10 мин)

Учитель задает ученикам вопросы в форме  Present Simple.

Слайд:  11

Учитель вместе  с учениками вспоминает правило образования времени Present Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

На экране слайд: 12 – 13

У детей на партах : сравнительная  таблица времен.

Учитель раздает каждому карточки  с заданием – поставить глаголы в скобках в Present Simple.

Слайд: 14

Затем появляются правильные ответы

Слайд : 15

Ребята отвечают на вопросы учителя, опираясь на слова спутники на экране.

Ученики вслух озвучивают  особенности образования времени Present Simple, опираясь на экран и карточки на партах.

Дети  самостоятельно работают на карточках.

Затем обмениваются  с соседом по парте и проверяют  правильность  - ответы  на экране.

Личностные:

Снятие напряжения благодаря смене вида деятельности.

Формирование положительной мотивации  к обучению.

4.Физкультминутка

 ( 2 мин)

Видео ролик

Слайд: 16

Ученики выполняют движения для снятия усталости и напряжения.

Предметные:

1.Развитие  навыка употребления  времени Present Continuous в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях .

Коммуникативные:

3. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

1. Прогнозирование результата, взаимоконтроль и коррекция результата.

Личностные:

1. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству .

5. Актуализация  и закрепление  знаний – грамматика Present Continuous

(8 мин).

Учитель вместе  с учениками вспоминает правило образования времени Present Continuous.

На экране слайд: 17

У детей на партах : сравнительная  таблица времен.

Учитель раздает каждому карточки  с заданием – поставить глаголы в скобках в Present Continuous.

Слайд: 18

Затем появляются правильные ответы

Слайд : 19

Ученики вслух озвучивают  особенности образования времени Present Continuous, опираясь на экран и карточки на партах.

Дети  самостоятельно работают на карточках.

Затем обмениваются  с соседом по парте и проверяют  правильность  - ответы  на экране.

Предметные:

Закрепление  навыков употребления сравнение времен Present Simple и Present Continuous

Познавательные:

1.Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные:

1. Взаимоконтроль и взаимопомощь  в группе по ходу выполнения задания.
2. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в разных ситуациях.

Регулятивные:

1. Способность к мобилизации сил и  к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.

6.  Закрепление лексико-грамматического материала  -  сравнение времен Present Simple и Present Continuous

 (7 мин)

Соревнование 2-х команд.

Учитель делит детей на  2 команды

На доске висят   2 плаката  с пропусками в предложениях.

Члены каждой команды по очереди должны заполнить пропуски в предложениях и вписать правильный ответ.

За каждый правильный ответ -  1 балл + 1 балл за скорость.

По итогам 2-х заданий – определяет команду-победителя.

Ученики выполняют задание, работают в командах

Осуществляют контроль  у противоположной команды.

Познавательные:

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Регулятивные:

1. Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
2. Осознание уровня собственных достижений, ошибок и их причин, путей их устранения.

7. Постановка домашнего задания.

Рефлексия.

(5 мин)

1.  Учитель объясняет учащимся домашнее задание: раб тетрадь

стр 34-35

2. Организует беседу о материале, пройденном на уроке, просит ответить, какова же все таки была тема урока (это не только «домашние обязанности, но и сравнение времен Present Simple и Present Continuous)

Что было интересно, а что трудно.

Наш урок закончен. Спасибо за работу. Все вы хорошо поработали сегодня.

До свидания!

1.Учащиеся записывают его в дневники.

2. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, выражая своё мнение, называют свои трудности, что понравилось, что было интересно.

Прощаются с учителем.

Goodbye, teacher!