Рабочая программа 2-4 класс к учебнику "Rainbow English"
рабочая программа по английскому языку на тему

Опубликовано 25.01.2018 - 23:18 - Магомедханова Наталья Васильевна

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями ФГОС

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_2-4_obnovlennyy.docx	191.63 КБ

Предварительный просмотр:

«___»____________2017 года «___»____________2017 года Приказ от __________ года № _____

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №4

___________Е.А Игнашова _________Ягупова О.Н ___________Соболева О.А

Рабочая программа по предмету «Английский язык»

К УМК «Радужный английский»

2-4 классы

Учитель : Магомедханова Наталья Васильевна

Программа разработана на основе рабочей программы по англиискому языку «Радужный английский » издательство «Дрофа» 2015

К учебникам «Радужный английский » издательство «Дрофа» 2015

Введение

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык » составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образованияна основе следующих нормативных документов:

- ФГОС ООО (утвержден приказомМинистерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010, № 1897),

-Приказа МинобрнаукиРоссии от 31 декабря 2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт» основного общего образования,утвержденный приказом МинобрнаукиРоссии от 6 октября 2009,№373

- Письма Минобрнауки от 28 октября 2015 №08-1876 «О рабочих программах учебных предметов»,

-Общеобразовательной программы образовательного учереждения (приказ директора 28.08.20017 №446)

- Примерной программы по курсу английского языка к УМК «Радуга / Rainbow English» для 2-4 классов общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева И. В.Михеева. — Москва: Дрофа, 2015

-Учебного плана общеобразовательного учереждения (приказ директора от 28.08.2017 г.№446)

-Календарного учебного графикаобщеобразовательного учереждения (приказ директора от 28.08.2017 г.№446)

Информация о внесенных изменениях в рабочую программу и их обоснование.

Количество разделов не изменено, но в рабочую программу внесены следующие изменения: добавлен по одному часу во 2 и 3 классах, которые распределены по темам как учебные уроки для выполнения ряда дополнительных упражнений, соответствующих индивидуальным интересам обучающихся, направленных на ликвидацию пробелов и на достижение более высоких результатов обучения и подготовке к успешной ОГЭ.

Данная рабочая программа предназначена для обучения школьников в российских общеобразовательных учреждениях,на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык» для II—IV классов авторов Афанасьева О.В., Михеева И.В.. При формировании структуры и содержания рабочей программы учитывались целевые установки Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, основные требования действующей Примерной программы начального общего образования, опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам. Учебный курс рассчитан на учебных часа (II класс — 105, III класс — 105 ч, IV класс — 70 ч) для углублённого изучения английского языка, из расчёта 3 учебных часа в неделю во II класс, 3 часа в III и 2 часа в IV классах.

Состав УМК

УМК : Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Афанасьева О.В.. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Радуга / Rainbow English» для 2-4 классов общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева И. В.Михеева. — Москва: Дрофа, 2015.
Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык: «Радуга / Rainbow English» : учеб. для 2 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - Москва: Дрофа, 2015.
Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык: «Радуга / Rainbow English» : учеб. для 3 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - Москва: Дрофа, 2015.

Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык: «Радуга / Rainbow English» : учеб. для 4 кл. общеобразоват. учреждений / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - Москва: Дрофа, 2015.

Федеральный базисный план отводит ___280__ часов в 2-4 классах на изучение английского языка .

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА, ПРЕДМЕТА.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования у учащихся будут сформированы личностные, метапредметные и предметные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностными результатами являются:

общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

осознание себя гражданином своей страны;

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

формирование мотивации к изучению иностранного языка;

владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметные результаты английского языка в начальной школе являются:

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалогерасспросе, диалогепобуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:

существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глаголсвязкуtobe; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It’scold. It’s 5 o’clock. It’s interesting),предложениясконструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления:CanIhavesometea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

• оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes);наречиямистепени (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

II.Содержание программы

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

Содержание учебного предмета

Предметное содержание 2 класс	Количество часов	Содержание
1. Знакомство, основные элементы речевого этикета	17	Приветствие знакомство,прощание. Знакомство со странами изучаемого языка. Домашние животные
3. Мир вокруг нас. Природа. Времена года	17	Страны и города.Домашние животные
4. Сказки и праздники	17	Сказочные герои. Празднование Нового года. Семья
5. Я и моя семья	17	Семья. Члены семьи и их характеристики. Я и мои друзья. Домашние питомцы
6 Мир вокруг нас	17	Города. Люди вокруг нас.Обозначение множественности
7. На ферме	17	Выражение преференции. Профессии.Животные на ферме
8. Мир увлечений. Досуг	3	Любимые занятия на досуге
Контрольные и проектные работы Всего	5 +2 105

3класс
1.Что мы видим и что у нас есть	13	Предметы окружающего мира, их характеристикии расположение по отношению к говорящему
2.Что мы любим	13	Способы выражения преференции. Повседневные занятия детей и взрослых
3.Какого цвета?	13	Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных, предметов
4.Сколько?	13	Выражение количествав английском языке. Физические характеристики людей, животных,объектов неживой природы
5. С днем рождения!	13	Семья и семейные традиции: празднование дня рождения
6.Профессии	13	Занятия и профессиональная деятельность
7.Животные	13	Мир животных
8.Времена года	8	Времена года и погода
Контрольные и проектные работы	6
Всего	105
4 класс
Знакомимся с Джонои Баркером и его семьёй	9	Джон и его семья.Джон и спорт. Преференции Джона. Ежедневные занятия людей
Мой день	9	Повседневные занятия членов семьи.Занятия спортом членов семьи.Типичное утро школьника
Дом и домашние дела.Типичное жилище англичан	9	Повседневные домашие дела. Типичные жилища англичан. Квартира и комнаты. Строения
Школа. Школьный день	9	Описание классной комнаты.Школьный день.Сборы. Школьная столовая
Еда. Традиции питания в России и Англии	9	Напитки и Еда. Завтраки дома. Традиции питания.На кухне. В кафе
Погода в разных городах	9	Погода в разных городах.Занятия людей и погода.
Выходные	9	Поход по магазинам. Путешествия по городам и странам. Прошлые выходные
Контрольные и проектные работы	6
Всего	70
Итого	280

Календарно-тематическое планирование 2 класс(Афанасьева)

№

п/п

Тема урока.

Количество часов

Характеристика деятельности ученика

Дата

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

УУД

Домашнее задание

личностные

Предметные

Метапредметные

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Причины изучения английского языка. Имя. Приветствие.

Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру.

Учить представляться и знакомиться с другими людьми. Познакомить с английскими именами. Выучить букву А.Познакомить с гласными звуками.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться пользоваться учебником, тетрадью

Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран.

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

№ 1-4

С.3-4

Имена английских мальчиков и девочек . Буквы Bb,Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee.

Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.

Развивать навыки диалога. Познакомить с цифрами. Выучить букву В. Продолжить отработку гласных звуков. Познакомить с опорами.

Освоение личностного смысла учения

Научиться вести диалог

Осуществлять поиск средств решения задачи

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению. Формирование мотивации изучения иностранного языка (ИЯ).

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, отыскивая нужную информацию.

Потребность в общении с учителем.

Умение слушать и вступать в диалог.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Умение дать развернутую оценку своей работе.

№ 1-4

С. 4-6

Английские имена

Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников.

Познакомить с английскими именами

Продолжить отработку гласных звуков.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться распознавать буквы и звуки.

Научить отличать имена девочек и мальчиков

Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению. Формирование мотивации изучения иностранного языка (ИЯ).

умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Выучить имена

Клички английских питомцев. Буквы Tt, Ss, Gg ,Yy.

Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.

Развивать навыки диалогической и монологической речи. Продолжить отработку чисел. Выучить букву Сс . Продолжить работу со звуками.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться распознавать буквы и звуки (a-h)

Подбирать адекватные языковые средства в процессе общения

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы и ответы при знакомстве)

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации и ответить на вопрос партнёра.

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

№ 1-4

С. 6-8

Диалог "Знакомство".Буквы Ff, Pp, Vv, Ww.

Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически

(полупечатное написание заглавных и строчных букв). Понимать различие гласных и согласных букв.

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать

о себе, используя рече-

вой образец Ican…;

- учить запрашивать

информацию, исполь –

зуя вопрос Canyou…?

и отвечать на него :

Yes, Ican/No, Ican’t;

- учить выражать

просьбу: Please, run! ;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться распознавать буквы и звуки (i-q)

Планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение мотивировать свои действия.

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение представляться самому при знакомстве и расспросить партнёра.

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

№ 1-4

С. 8-9

Разговор Знакомство

Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета.

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать

о себе, используя рече-

вой образец Ican…;

- учить запрашивать

информацию, исполь –

зуя вопрос Canyou…?

и отвечать на него

Формирование адекватной мотивации к учению

Учить вести этикетныее диалоги, диалоги запросы

Подбирать адекватные языковые средства в процессе общения

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение мотивировать свои действия.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания

Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выбирать, сопоставлять. Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного

Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Подготовить диалог знакомство

Как тебя зовут? Буквы Hh, Jj, Zz, Ii.

Учатся спрашивать как зовут одноклассников на англ яз.Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.

1. Как рассказывать о себе, используя речевой образец Ican…

2. Как запросить информацию, используя вопрос :Can you…? И ответить на него. Yes, Ican. No, Icant.

3. Как выразить просьбу :Please, run.

4. Полностью понимать на слух коротенький текст.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение мотивировать свои действия

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выбирать, сопоставлять. Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

№ 1-4

С.9-11

Счет от 1 до 10. Диалог "Знакомство".

Знакомятся со счктом от 1-20.Расспрашивать собеседника о нём самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспрса (возраст, имя, что умеет делать)..

1.Развивать умения и навыки устной речи:

-учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I can…

-учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you….?и отвечать на него Yes, Ican. No, Icannot.

-учить отдавать распоряжения:Please, run!

-учить понимать на слух короткий текст.

2.Познакомить с буквой Ff

3.Ввести новые слова:alion, amonkey,sing,dance

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться читать буквосочетания «sh», «ch», развивать навыки аудирования и письма

Понимать причины неуспеха учебной деятельности

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

№ 1-4

С. 11-13

Кто твои соседи

Расспрашивать собеседника о нём самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспрса (возраст, имя, что умеет делать)..

1.Развивать умения и навыки устной речи:

-учить рассказывать о себе, используя речевой образец

Формирование адекватной мотивации к учению

Учить вести этикетные диалоги

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым повед

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

монолог

Урок повторения изученного материала.

Повторяют все ранее изученные буквы.Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель).

1.Развивать умения и навыки устной речи:

-учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I can…

-учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you….?и отвечать на него Yes, I can. No, I cannot.

-учить понимать на слух небольшой текст-диалог, построенный на знаковом языковом материале.

2.познакомить с буквой Gg

3.ввести новое слово:cockerel

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться читать буквосочетания «th», «ph», развивать навыки аудирования и письма

Действовать с опорой на изученное правило

Умение выделять нравственный аспект поведения. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.

Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве).

Потребность в общении с учителем и одноклассниками.

Умение слушать и вступать в диалог.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

№ 1-4

С. 13-15

Счет от 11 до 15. Английские имена и фамилии. Буквы Rr, Cc, Xx.

Понимать на слух английские фамилии,

развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о себе, используя речевой образец I can…, I can't: учить запрашивать информацию, используя вопрос Can you…? и отвечать на него Yes, I can, No, I can’t: учить выражать просьбу: Please, run!: полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

познакомить с буквой Gg

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить писать заглавные и прописные буквы английского алфавита, называть их в алфавитном порядке

Достижение взаимопонимания в процессе диалогического общения

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению. Формирование мотивации изучения иностранного языка (ИЯ).

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы и ответы при знакомстве).

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации и ответить на вопрос партнёра.

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Моделирование ситуации поведения в классе. Умение дать развернутую оценку своей работе.

№ 1-4

С. 15-16

Буква Oo в закрытом слоге. Счет от 16 до 20.Прощание.

Считать от 16-до 20.Рассказывать о своем собеседнике (возраст, имя, что умеет делать);отличать букву Oo от транскрипционного знака;

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: Iсап …. /Ican't….;

- учить запрашивать информацию, используя вопросы: Whatisyourname? How old are you? Can you…? иотвечатьнаних;

- учить полностью понимать на слух небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале.

2. Познакомить с буквой Hh.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить выполнять коллективный проект «The ABC».

Использовать речевые средства для решения познавательных задач

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Моделирование ситуации поведения в классе.

№ 1-4

С. 17-18

Английские буквы и звуки

Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным.

Развивать навыки диалогической и монологической речи. Продолжить отработку чисел.. Продолжить работу со звуками

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться распознавать буквы и звуки (r-z)

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение мотивировать свои действия

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Подготовиться к звуковому диктанту

Чтение буквы Uu в закрытом слоге. Счет от 20 до 30.

Читать букву Uu в закрытом слоге.Считать до 30...

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить запрашивать информацию» используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you …? и отвечать на них;

- учить рассказывать об однокласснике, используя речевой образец: Не (She) сап... / Не (She) cannot (can't....);

- понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

2. Познакомить с буквой Ii.

Новые слова: count, read, write, draw

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться слушать и понимать речь других и разыгрывать сценку знакомства; вести диалог

Использовать знаково-символические средства представления информации

Развитие доброжелательности и внимательности к людям. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Умение слушать и слышать друг друга. Умение выделять существенную информацию из текста. Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

№ 1-4

С. 18-19

Буквосочетание ee.Новая лексика: кружка, улица, пчела, конфета.

Расспрашивать собеседника о нём самом, о его одноклассниках, семье. Научить читать буквосочетание ее в новых словах.

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап...;

- учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you...? и отвечать на них;

- учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, write!;

- учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения Fine! Welldone! OK!;

- понимать на слух содержание короткого текста, построенного на знакомом языковом материале.

2. Познакомить с буквой Jj.

Новые слова и выражения: a fish; Fine! Welldone! OK!

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться задавать и выполнять команды;

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Развитие доброжелательности и внимательности к людям. Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.

Умение слушать и слышать друг друга. Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями.Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

№ 1-4

С.19-20

Фраза "Я вижу..."Модальный глагол can.

Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель). Познакомить с модальным гл. can

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец: Не (She ) сап.... / Не (She) can't....;

- учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, write!;

- учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!;

- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

2. Познакомить с буквой Kk,

Новое слово: walk

Ценить и принимать базовую ценность «моя семья»

Научиться рассказывать о своей семье

анализировать языковую информацию на уровне звука

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым повед

1-4

С. 20-22

Дети в парке

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец:

Освоение личностного смысла учени

Формирование адекватной мотивации к учению

Учить читать небольшие тексты построенные на изученном языковом материале

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и

регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями.Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Описать картинку

Тренировка структуры "Я вижу...".

использовать фразу «I see» Рассказывать о том, что имеется в портфеле; называть буквы в алфавитном порядке

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got;

учить отдавать распоряжения, выражать совет: Take a pen, please!;

- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

2. ПознакомитьсбуквойLl

Новыесловаивыражения: a pen, a pencil, a pencil box. a bag, a textbook, a workbook, a rubber; have got

Освоение личностного смысла учения

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить называть цвета окружающих предметов

Группировать лексические единицы по тематическому признаку

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания.

Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Умение рассматривать, сравнивать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе.

№ 1-4

С.22-24

Развитие монологической речи "Я вижу"

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got;

учить отдавать распоряжения, выражать совет:

Формирование адекватной мотивации к учению

Учить пользоваться основными коммуникативными типами речи

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

;

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

монолог

Урок повторения.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got....;

- учить рассказывать, что умеют делать окружающие;учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

2. Познакомить с буквой Mm.

Освоение роли ученика

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить называть и описывать предметы мебели

Передавать информацию

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Нравственно-этическое оценивание. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение строить монологическое высказывание по образцу. Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение дать развернутую оценку своей работе. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

№ 1-4

С. 24-25

Буквосочетание sh. Как дела?

Рассказывать о том, что имеется в портфеле

Развивать умения и навыки устной речи, рассказывать, что имеешь, называть цвет, понимать на слух диалог.текст. Познакомить с буквой Nn. Новые слова: red, blue, green, уеllow, orange, black

Освоение личностного смысла учения

Формирование адекватной мотивации к учению

Закрепить названия предметов мебели и цветов, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Опираться на языковую догадку

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

РТ № 1-4

С. 26-27

Чтение буквы Aa в закрытом слоге. приветствие. Прощание. Знакомство.

Описывать предметы, животных, называя их цвет

Учить описывать животных, называя их цвет. Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)? Буква Оо.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить описывать комнату; читать вслух слова и предложения; составлять предложения из слов

Группировать по отдельным признакам языковую информацию

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 27-30

Буквосочетание ck. Цвет. Союз and.

Читать слова с буквосочетанием ck Рассказывать о себе, используя модель.

Разв. умения и навыки уст.речи: учить рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей; Учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is you rname? How old are you? Can you dance (sing, skip)? Буква Рр.

Формирование адекватной мотивации к учению

Закрепить названия комнат и предметов мебели, развивать навыки аудирования , чтения и говорения

Использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой задачей

Развитие готовности к сотрудничеству с учётом норм общения. Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания.

Освоение приемов логического запоминания информации. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение корректировать, вносить изменения. Умение дать развернутую оценку своей работе.

РТ № 1-4

С. 30-31

Кто с кем дружит. Откуда вы родом? Буквосочетание oo.

Р.К

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку; Рассказывать о семье друга, используя картинку; расспрашивать собеседника о нём самом.Читать слова с буквосочетанием oo

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопросы:

What is your name? How old are you?

Can you dance (sing, skip)?

- учить выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа: Take a red реn.

2. Познакомить с буквой Qq.

Освоение личностного смысла учения

Научить задавать вопрос “Is…in the…?” и отвечать на него, развивать координацию движений.

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

РТ № 1-4

С. 31-32

Откуда ты родом?

Р.К.

Расспрашивать собеседника О том, откуда он родом?

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели;

- учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

2. Познакомить с буквой Rr.

Новые слова: white, brown

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить читать букву е в закрытом слоге и буквосочетании ее, развивать мелкую моторику

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями.Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

РТ № 1-4

С. 33-34

Я живу в Москве (Лондоне).

Р.К.

Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о себе.

1.Учить рассказывать о себе и других, опираясь на рисунок, используя изученные речевые образцы.

2.Научить вести диалог-расспрос, используя структуру «Haveyougot…?» и ответов Yes, Ihave./ No, Ihaven`t.

3.Познакомить с согласной буквой Ss.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Слушать и слышать собеседника

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Нравственно-этическое оценивание (толерантное отношение к другим культурам). Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

РТ № 1-4

С.35-36

Откуда ты родом

Составлять диалогическое высказывание, используя изученные лексические единицы

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели;

- учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале,

Формирование адекватной мотивации к учению

Учить вести этикетный диалог

Слушать и слышать собеседника

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Повторить слова

Мое любимое животное

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Развивать умения и навыки устной речи:

Формирование адекватной мотивации к учению

Учиться воспринимать на слух и понимать речь учителя

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Рассказ о животном

Как дела

Составлять диалогическое высказывание, используя изученные лексические единицы

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели;

- учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале,

Формирование адекватной мотивации к учению

Учиться воспринимать на слух и понимать речь учителя

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

диалог

Кто где живет.

Р.К

Рассказывать о том, кто где живет, используя модели.

1.Учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы.

2.Учить вести диалог-расспрос, используя вопрос «Haveyougot…?»

3.Научить детей приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let`s…! (play, draw, read, jump)

4.Познакомить с согласной буквой Tt.

Освоение личностного смысла учения.

Научиться составлять рассказ о своем саде.

Фиксировать информацию в таблице при прослушивании текстов

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Формирование мотивов достижения социального признания.

Осознание построения речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

РТ № 1-4

С.37-39

Буквосочетание ch. Описание игрушек.

Описывать игрушки, используя наглядность. Читать слова с буквосочетанием ch.

1.Образование множественного числа существительных.

2.Гласная буква Uu.

3.Развитие навыков диалогической речи

Формирование адекватной мотивации к учению.

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий. Умение самостоятельно принимать решение.

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи, нахождение в тексте информации, необходимой для её решения.

Постановка цели, задач собственной познавательной деятельности в рамках учебной задачи. Планирование решения учебной задачи.

РТ № 1-4

С. 39-41

Введение и тренировка прилагательных.

Узнавать в речи и использовать словосочетания: прилагательные .

1.Развитие навыков монологической речи.

2.Отработка употребления мн.ч. в речи.

3.Согласная буква Vv.

Формирование адекватной мотивации к учению.

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Работать в материальной и информационной среде

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

РТ № 1-4

С. 41-43

Что это такое? Буквосочетание or, ar.

Задавать вопросы ,о том, что это такое ?(what is it?) Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале.

1.Развитие навыков диалогической речи по теме.

2.Введение новых РО. 3.Согласная буква Ww.

Освоить роль ученика

Контроль усвоения пройденного

Осознанно строить речевое высказывание

Оценивание ситуации с точки зрения правил поведения и этики. Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Умение выбирать, сопоставлять.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

РТ № 1-4

С. 43-45

Однородные члены предложения

Учить употреблять в речи основные типы коммуникативных предложений

Развитие навыков грамматической речи

Формирование адекватной мотивации к учению

Учиться воспринимать на слух и понимать речь учителя

Учить употреблять основные Формирование адекватной мотивации к учению коммуникативные типы предложений

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Выучить правило

Буква Qq. Буквосочетание qu.

Ознакомить с чтением буквы Qq и буквосочетанием в словах qu.

- повторение изученных букв, буквосочетаний и транскрипиционных знаков, повторение лексики

- учить логическому мышлению, развивать творческие способности и воображение.

- формировать интерес к предмету, чувство уважения к чужой культуре и традициям.

Освоение личностного смысла учения

Научиться называть свой возраст и задавать вопрос собеседнику;

Учить адекватно произносить звуки английского языка

Принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического и монологического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

РТ № 1-4

С. 45-47

Кто это? Краткие ответы: да, нет.

Научиться задавать вопрос “ who is it?” и давать краткие ответы на него..

- введение новой лексики, повторение букв и звуков

- развитие умений и навыков самостоятельной работы и работы в парах

- воспитание уважения к собеседнику, его точке зрения

Формирование адекватной мотивации к учению.

Научить вести диалог по заданной ситуации; закрепить изученную лексику;

Опираться на языковую догадку а процессе чтения

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом. Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач.

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение того, что известно и неизвестно. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

РТ № 1-4

С. 47-49

Совершенствование навыков чтения.

Чтение текста ,построенном на знакомом лексическом материале. Совершенствовать навыки чтения.

введение и закрепление новых лексических единиц

- формирование навыков коммуникативной компетенции учащихся в рамках обозначенной темы.

- развитие коммуникативной способности

Формирование адекватной мотивации к учению.

Научить называть продукты

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 49-51

Сколько цветов в радуге

введение и закрепление новых лексических единиц

- формирование навыков коммуникативной компетенции учащихся в рамках обозначенной темы.

- развитие коммуникативной способности

Формирование адекватной мотивации к учению

Учить использовать в устной и письменной речи лексические единицы

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; включая

Выучить лексику

Урок повторения.

Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя;

умения задавать вопросы и отвечать на них, развитие навыков диалогической речи в рамках спортивной тематики.

- развитие памяти, внимания и активности.

Освоение личностного смысла учения

Научиться высказывать свое отношение с опорой на речевую модель ;

Использовать знаково-символические средства представления информации

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Умение выбирать, сопоставлять.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

РТ № 1-4

С. 51-53

Введение лексики по теме "Семья".

Личные местоимения.

Р. К.

Знакомятся с названиями всех членов семьии местоимений (I,you,he,she,it,they)

1.Развитие навыков аудирования.

2.совершенствование диалогической речи по теме.

3.Построение монологического высказывания по заданной модели.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить говорить о своей любимой еде; Развивать навыки аудирования.

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

РТ № 1-4

С. 53-55

Моя семья. Утвердительные и вопросительные предложения.

Учатся спрашивать одноклассников о их семьях,и отвечать на вопросы о семье используя модели.

Совершенствование навыков монологической речи;

Закрепление навыков аудирования;

Активизация изученных букв;

Учить поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом; Советовать собеседнику, чем можно заняться на каникулах

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить читать букву с, развивать мелкую моторику

Осознанно строить речевое высказывание в письменной форме

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

РТ № 1-4

С. 55-57

Мой друг

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Буквы Aa, Ee в открытом и закрытом слоге. Альтернативные вопросы.

Знать буквы алфавита;читать буквы Аа,Ее воспринимать на слух и понимать короткий текст, построенный на изученном материале

1.Развитие навыков построения диалога и монологического высказывания с опорой на модель и без нее.

2.Совершенствование навыков аудирования.

3.Развитие навыков письма

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить выполнять коллективный проект «Делаем шляпу для праздника»; использовать возможности межпредметных связей

Принимать задачи творческого характера

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

РТ № 1-4

С. 58-59

Просьба, пожелание, приказания. Альтернативные вопросы.

Знакомятся с фразами просьбы, пожелания и приказания.

1.Подготовка и проведение праздника английского алфавита.

2.Написание книги “TheABC”.

Планировать свою деятельность для выполнения проекта;

Работать в группах при выполнении проекта

Формирование адекватной мотивации к учению.

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного.

Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

РТ № 1-4

С. 60-62

Я не согласен

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Развитие доброжелательности и внимательности к людям.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

Буква Oo в открытом слоге. Артикль a (an).

Читать букву Oo в открытом слоге. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию;

Введение новой лексики по теме «Где ты живёшь?»

Формирование навыков диалогической речи;

Активизация материала по теме «Английский алфавит»

Учить рассказывать о себе;

Учить расспрашивать собеседника о том, где он живёт

Формирование адекватной мотивации к учению

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания. Умение считаться с мнением другого человека.

Умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Презентация подготовленной информации в наглядном и вербальном виде. Обсуждение проблемных вопросов.

Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Постановка цели, задач собственной познавательной деятельности в рамках учебной и проектной деятельности и удерживать их. Умение регулировать своё поведение в соответствии с моральными и этическими требованиями. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

РТ № 1-4

С. 62-63

Где игрушки ?

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Формирование адекватной мотивации к учению

Учить использовать в устной и письменной речи лексические единицы

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Предметы и их качество.

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить называть предметы и их колличество; какого они цвета;

Формировать навык употребления глагола в 1 и 3 лице ед.числа в Present Simple;учить описывать животных( цвет);

Освоить роль ученика

Контроль усвоения пройденного

Сравнивать способы чтения гласных

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

РТ № 1-4

С. 64-65

Урок повторения.

понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию; описывать животных; читать знаки транскрипции

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать персонажа( слоненка), учить разыграть с одноклассником диалог с заблудившимся малышом; строить простейшие высказывание с элементами рассуждения,используя фразу I thinkназывать слова, в которых есть звуки: [t],[n],[v],[s],[p].

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить рассказывать о том, что умеют делать животные

Использовать знаково-символические средства представления информации

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

РТ № 1-4

С. 65-66

Города. Буква Uu в открытом слоге.

понимать на слух ,читать название городов. Чтение слов с буквой Uu, слова с

Любимые персонажи; учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге; формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед. ч. В Present Simple;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить говорить о том, что умеешь делать ты и твои друзья; развивать координацию движений

Договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 67-68

Английский артикль

Учить употреблять в речи основные типы коммуникативных предложений

Учить употреблять артикльь в речи

Формирование адекватной мотивации к учению

Учить употреблять артикль

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Глагол-связка to be. Чтение сокращенных форм.

Знать глагольную связку to be,ее формы.

. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей, используя фразы: He is… . / He is not … .;

- учить вести диалог-расспрос, задавая вопрос: Ishe …?

2. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге.

Новыеслова: slim, fat, merry, sad.

Новыезвуки: [i],[f],[b],[s],[z].

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить разыгрывать диалог по заданной ситуации

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Умение воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Оформление диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.

РТ № 1-4

С. 68-69

Откуда ты? Диалогическая речь.

Р.К.

Расспрашивать однокласснк, откуда он? описывать людей и животных; учить расспрашивать о друге;

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы: He (She) is … . He (She) isnot … . (I am … . Youare … .);

2. Учить читать гласную букву Аа в закрытом слоге.

3. Учит читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие знакомый речевой материал.

Новыеслова: good, bad, pretty, brave, smart.

Освоение личностного смысла учения

Научить употреблению в речи глагола can/can’t;

составлять предложения из слов

Анализировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне слова

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 69-70

Задай вопрос правильно

Учить употреблять в речи основные типы коммуникативных предложений

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей, используя фразы: He is… . / He is not … .;

- учить вести диалог-расспрос, задавая вопрос: Ishe …?

Формирование адекватной мотивации к учению

Учить употреблять основные коммуникативные типы предложений

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Буквосочетание th.

Читать слова с буквосочетанием th Употреблять существительные во множественном числе.

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы: He (She) is … . He (She) isnot … .

2. Закрепить навык чтения гласной буквы Аа в закрытом слоге.

3. Повторить правило образования множественного числа существительных.

Освоение личностного смысла учения

Научить употреблению слов, выражающих действия

Владеть умением смыслового чтения текстов

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 71-72

Потанцуйц со мной

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

узнавать звуки английской транскрипции и воспроизводить звуки, соответствующие им

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Отрицательные предложения. краткие ответы с глаголом-связкой to be.

Строить отрицательные предложения с частицей not и давать краткие ответы no, yes.

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he (she) got…? Yes? He (she) has.., отвечатьнанего: No, he (she) hasn`t… .

2. Познакомить учащихся с некоторыми случаями употребления существительных в притяжательном падеже: Ann`scat.

Освоение личностного смысла учения

Анализировать разные виды слогов; развивать мелкую моторику

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Формирование основ культуры питания как составляющей здорового образа жизни.

Умение выбирать, сопоставлять.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

РТ № 1-4

С. 72-74

Мое хобби

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единиц

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Моя семья

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единиц

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Рассказ о семье

Родословное дерево

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единиц

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Составить родословное дерево

Глагол-связка to be . Утвердительная, отрицательная, вопросительная формы.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на наглядность.

. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- учить описывать людей и животных, используя фразы: He (She) is … . He (She) isnot … .

2. Учить читать гласную букву Ее в закрытом слоге и буквосочетание еу.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться составлять рассказ о любимом животном; ппознакомить с популярными кличками домашних питомцев

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

РТ № 1-4

С. 74-75

Урок повторения.

Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think.

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию

Строить простейшие высказывания с элементами рассуждения, используя фразу I think

Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударение в словах и интона

цию в целом

Письменно задать вопросы о том, кто что умеет делать.

Освоение личностного смысла учения

Научить выполнять коллективный проект

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного.

Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

РТ № 1-4

С. 75-77

Рождественский урок

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единиц

Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию

Строить простейшие высказывания с элементами рассуждения,

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Выучить стих

Буквы Ii ,Yy в открытом слоге.

оперировать активной лексикой в процессе общения; задавать вопросы, отвечать на вопросы; Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения.

1.Совершенствование навыков устной речи.

2.Активизация изученных букв и звуков.

3. Закрепление навыков чтения.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Владеть умениями смыслового чтения

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

РТ № 1-4

С. 77-79

Где находятся люди.

Повторить и обобщить под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got; понимать роль артиклей и употреблять их в речи.

1. Совершенствование навыков монологической речи.

2. Закрепление навыков составления предложений по схемам

3. Ознакомление с правилами чтения буквы о в закрытом слоге

Формирование адекватной мотивации к учению

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

РТ № 1-4

С. 79-80

Английские города

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единиц

Совершенствование навыков монологической речи.

2. Закрепление навыков составления предложений по схемам

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

монолог

Открытки из городов во время путешествия. Буквосочетание th.

Р.К.

Читать вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух;

1. Ознакомление с побудительными предложениями.

2. Введение правил чтения буквосочетания

3. Ознакомление с правилами чтения буквосочетаний th и буквы x

Освоить роль ученика

Контроль усвоения пройденного

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

РТ № 1-4

С.80-82

Семья друга

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единиц

Совершенствование навыков монологической речи.

2. Закрепление навыков составления предложений по схемам

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

монолог

Глагол to be

Знать глагольную связку to be,ее формы. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей, используя фразы: He is… . / He is not … .;

- учить вести диалог-расспрос, задавая вопрос: Ishe …?

Формирование адекватной мотивации к учению

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Выучить все формы глагола

Числительные

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Сколько тебе лет. числительные от 1 до 10.

Спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос « How old are you?» понимать роль артиклей и употреблять их в речи.

1.Развитие лексических навыков.

2. Введение артиклей и их первичное закрепление.

3.Обучение

выразительному чтению

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить детей называть игрушки и говорить о том, где они находятся

Владеть базовыми грамматическими понятиями

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 82-83

Составляем альтернативные вопросы.

Задавать альтернативные вопросы. Описывать друга с опорой на схемы; читать вслух слова и предложения, соблюдая правила чтения, понимать на слух текст, построенный на знакомом материале

1. Ознакомление с правилами чтения буквы Yy и соответствующими транскрипционными значками.

2.Совершенствование навыков говорения, аудирования.

Освоение роли ученика

Научить употреблять предлоги места; развивать навыки аудирования

Владеть умениями смыслового чтения

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 83-85

Обучение пересказу

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Путешествие Рона.

Р.К.

Читать текст построенный на изученном материале. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи

1.Введение новых ЛЕ.

2. Личные местоимения (введение и отработка грамматического материала).

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить называть части лица; вести диалог

Владеть базовыми грамматическими понятиями

Умение выбирать, сопоставлять.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

РТ № 1-4

С. 85-87

Обобщающее повторение.

Под руководством учителя систематизировать правила чтения буквы Ее в открытом и закрытом слоге.

1. Развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языке;

учить вести диалог-расспрос;

2. Учить читать гласную букву Ee в открытом слоге и буквосочетание “ee”.

3. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить задавать вопрос «Есть ли у тебя..?» и кратко отвечать на него;

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять. развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 87-88

Образование множественного числа существительных.

Образовывать множественное число существительных. группировать слова по частям речи; находить в тексте необходимую информацию;

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его, используя фразы типа: I like the dog. The dog is funny.;

- учить понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию.

2. Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами.

3. Учить читать про себя и понимать тексты, построенные на знакомом языковом материале.

Освоение личностного смысла учения

Научить называть и описывать игрушки, научить воспринимать информацию на слух;

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 89-90

Что в корзинке?

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Множественное число имен существительных.

Систематизировать и сгруппировывать по темам изученный материал под руководством учителя

1. Научить описывать людей и животных, используя фразы: He (She) is… .It can… .It lives… .

2. Научить понимать полностью небольшие сообщения.

3. Составлять вопросы, на которые даны ответы.

Формирование адекватной мотивации к учению

Закрепить структуры и лексику учебника; развивать мелкую моторику

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 90-92

Буквосочетания or, ur, er.

Систематизировать и сгруппировывать по темам изученный материал под руководством учителя

1. Проверить умения учащихся понять на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок.

2. Проверить умения учащихся прочитать про себя и понять предложения.

3. Проверить лексико-грамматические навыки учащихся.

3. Создать самостоятельно монологическое высказывание (рассказать об артисте театра, 3-4 предложения).

4. Разыграть диалог-

рассказ, воспользовавшись моделями (3 реплики с каждой стороны).

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить писать о своей любимой игрушке, развивать навыки говорения

Работать в материальной и информационной среде

Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

РТ № 1-4

С.92-93

Профессии . Что мне нравится.

Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, закладку о для книги с загадкой о животном

Развивать умения и навыки устной речи:

- самостоятельно выстраивать монологическое высказывание;

- учиться понимать на слух небольшой текст;

Учиться описывать героев (He has got…, He is…, He can…, He likes….)

Отрабатывать технику чтения вслух и умение чтения про себя

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться составлять рассказ в правильном порядке

Использовать знаково-символические средства представления информации

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

РТ № 1-4

С. 94-95

Любимые фрукты. предлоги места.

Рассказывать , кто каких любит животных; под руководством учителя систематизировать правила чтения буквы Ii в открытом и закрытом слоге и чтение буквы «е» в конце слова;

Развивать умения и навыки устной речи: учить воспроизводить наизусть небольшое стихотворение.

-Развивать умения и навыки чтения вслух и про себя.

-Учить читать гласную букву Ii в открытом и закрытом слоге -; устно описывать любимых животных, используя речевой образец He/She ljkes foxes. I like rabbits. учить понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом речевом материале; -

Освоить роль ученика

Научить читать; воспроизводить услышанное; рассказывать о героях

Принимать задачи творческого характера

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного.

Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

РТ № 1-4

С. 95-96

Мой любимый фрукт

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Какие профессии мы знаем.

Рассказывать о своем питомце. Используя модели; читать про себя небольшое сообщение. Построенное на знакомом материале;

Развивать умения и навыки устной речи: устно описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец He/She is funny; учить понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом речевом материале; учить вести диалог-распрос.

Формирование адекватной мотивации к учению

Закрепить пройденный языковой материал; подготовиться к тесту

Владеть умениями смыслового чтения

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

РТ № 1-4

С. 96-97

Обучение монологической речи

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Что говорят часы

Систематизировать и сгруппировывать по темам изученный материал под руководством учителя

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Урок повторения.

Читать вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.

1.Отработка навыков монологической речи по теме.

2.Совершенствование навыков чтения.

Освоить роль ученика

Контроль усвоения пройденного

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

РТ № 1-4

С. 98-99

Буквосочетания ow, ou.Предлоги места.

Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, где живёт

1.Совершенствование навыков аудирования.

2.Отработка правил чтения гласных в разных типах слога.

3.Развитие устной речи.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить говорить о погоде и одежде

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

РТ № 1-4

С. 99-100

Песенка про алфавит.

Рассказывать о себе;описывать артиста: внешность, характер, отношение к окружающим; понимать на слух текст, построенный на знакомом 1материале

1.Порядок слов в английском предложении.

2.Аудирование, чтение.

Освоение личностного смысла учения

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Владеть умениями смыслового чтения

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 101-102

Который час?

Спрашивать у одноклассников ,который сейчас час,используя фразу “What is the time?”Выразительно читать вслух тексты, построенные на знакомом материале;

1.Порядок слов в английском предложении.

2.Аудирование, чтение.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить говорить о погоде и одежде

Использовать знаково-символические средства представления информации

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 103-104

Обучение монологической речи «Мое лето»

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

рассказ

Буквосочетание oo.

Описывать медвежонка, характеризовать его высказать свое мнение; владеть основными правилами чтения буквы Оо в открытом и закрытом слоге ;

1. Отработка правил чтения Oo в разных типах слога.

2.. Развитие навыков чтения. 3.Введение глагола to be.

Оценка жизненных ситуаций

Научиться составлять рассказ по картинкам

Использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Умение выбирать, сопоставлять.

Освоение приемов логического запоминания информации.

Умение выражать свои мысли в соответствии с речевой задачей.

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

РТ № 1-4

С. 104-105

Обучение диалогической речи

Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте, где живёт

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Составить диалог

Один день из моей жизни

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

монолог

Любимые занятия детей. Что я делаю днем.

; воспроизводить наизусть тексты стихотворений; находить в тексте слова с заданным звуком; соблюдать порядок слов в предложении; употреблять побудительные предложении в утвердительной форме

1. Отработка правил чтения Uu в разных типах слога.

2.Развитие навыков аудирования и говорения.

Освоение личностного смысла учения

Контроль усвоения пройденного

Использовать знаково-символические средства представления информации

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С.105-107

Почему мы любим свою школу.

Р.К

Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в открытом и закрытом слоге

1.Отработка навыков аудирования и говорения по теме.

2.Совершенствование навыков чтения.

3.Отработка порядка слов в английском предложении.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов; развивать мелкую моторику

Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение рассматривать, сравнивать и классифицировать. Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

С. 107-108

КВН режим дня

Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить составлять рассказ по образцу, закрепить языковой материал модуля.

Планировать, выполнять и оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

— развитие коммуникативной компетенции, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Повторить лексику

Повторение изученного материала.

Использую новую лексику говорить ,что любят делать и что делают сейчас.

1.Развитие навыков чтения.

2.Совершенствование навыков аудирования, устной и письменной речи.

Освоение личностного смысла учения

Научить говорить о погоде и одежде

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

РТ № 1-4

(Step 63)

Итоговая контрольная работа.

Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы

1.Развитие навыков чтения.

2.Совершенствование навыков аудирования, устной и письменной речи.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Проявление внимания к себе при выполнении учебных задач. Мотивация своих действий.

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

РТ № 1-4

(Step 64)

Резервные уроки.

Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников

1.Написание книги о себе и своем друге по заданной инструкции.

Освоить роль ученика

Научить говорить о погоде и одежде

Владеть базовыми грамматическими понятиями

Умение извлекать необходимую информацию из прочитанного

(поисковое чтение) и прослушанного. Умение выбирать, сопоставлять.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме и участвовать в обсуждении проблемы

РТ № 1-4

(Step 65)

100

Контроль навыков чтени

Читать вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал

1.Написание книги о себе и своем друге по заданной инструкции

Формирование адекватной мотивации к учению

Научиться составлять рассказ по картинкам

Комплексно использовать разные компоненты УМК

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного.

Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать свои мысли, высказываться по теме. Умение задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

РТ № 1-4

(Step 66)

101

Закрепление грамматического материала

Читать вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал

1. учить умению составлять коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения

Освоить роль ученика

Научить говорить о каникулах и временах года

Понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

РТ № 1-4

(Step 67)

102

Обобщение

Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Понимать речь одноклассников

1.Осуществить устный и письменный контроль уровня освоения лексическими единицами и грамматическими понятиями.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить читать буквы c, k и буквосочетание ck на примере изученных слов;

Принимать задачи творческого характера

Умение выявлять (при решении учебных задач) известное и неизвестное.

Умение выбирать, сопоставлять.

Восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи, нахождение в тексте информации.

Постановка цели, задач собственной познавательной деятельности в рамках учебной задачи. Планирование решения учебной задачи

РТ № 1-4

(Step 68)

103

Резервный урок на повторение

Использую новую лексику говорить,что любят делать и что делают сейчас.

1.Развитие навыков чтения.

2.Совершенствование навыков аудирования, устной и письменной речи.

Формирование адекватной мотивации к учению

Научить употреблению некоторых глаголов в настоящем продолженном времени

Владеть базовыми грамматическими понятиями

Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

Постановка проблемы и её решение в учебной ситуации.

Умение строить монологическое высказывание по образцу.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение прогнозировать. Соотнесение

РТ № 1-4

(Step 69)

104

Выполнение проектной работы

Читать вслух и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал.

1. учить умению составлять коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения

Освоить роль ученика

Научиться составлять рассказ по картинкам

Использовать знаково-символические средства представления информации

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Выражение положительного отношения к познанию: проявление внимания.

Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного и прочитанного.

Осознание построения речевого высказывания в устной форме.

Умение выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей.

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

РТ № 1-4

(Step 70)

105

Итоговый урок

Составлять монологическое высказывание с опорой на картинку, используя изученные лексические единицы

Формирование адекватной мотивации к учению

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Развитие готовности к сотрудничеству. Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки.

овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Целеполагание как постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение дать развернутую оценку своей работе.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по английскому языку в 4 классе.

№ урока	Тема урока	Тип урока	Домашнее задание	Дата по плану	Дата по факту	Планирование результатов			Примечание
№ урока	Тема урока	Тип урока	Домашнее задание	Дата по плану	Дата по факту	Предметные	Метапредметные УУД	Личностные	Примечание
1.	Джон и его семья	Комбинированный	ур. 1 упр. 1 – 5			Знакомство с лексическими единицами по теме, оперирование вопросительными конструкциями, чтение текста с общим пониманием прочитанного, установление соответствия между текстом и картинкой.	Регулятивные Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности Познавательные Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, поиск необходимой информации в тексте, оценивание и корректирование своей деятельности, восприятие текста с учетом поставленной задачи. Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
2.	Джон и его питомцы	Комбинированный	ур. 2 упр. 1-5			Знакомство с правилами постановки вопросов в настоящем времени, оперирование вопросительными конструкциями по опоре, чтение текста с общим пониманием прочитанного.	Регулятивные Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности Познавательные Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, поиск необходимой информации в тексте, оценивание и корректирование своей деятельности, восприятие текста с учетом поставленной задачи. Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Восприятие речи учителя и одноклассников, мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности.
3	Входной контроль					Выполнение заданий контрольной работы.	Познавательные Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
4	Джон и спорт Практика постановки вопросов и ответов на них.	Комбинированный	ур. 3 упр.1-5			Совершенствование употребления вопросительных слов, оперирование вопросительными конструкциями, умение отвечать на вопросы о себе.	Регулятивные Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности Познавательные Усвоение новой информации, необходимой для решения учебной задачи, поиск необходимой информации в тексте, оценивание и корректирование своей деятельности, восприятие текста с учетом поставленной задачиПрименение полученных знаний при решении учебных задач, корректирование своей деятельности, построение элементов диалогического высказывания. Коммуникативные Определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;	Идентификация себя с принадлежностью к народу, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
5	Джон и иные виды деятельности. Притяжательный падеж существительных.	Комбинированный	ур. 4 упр. 1-5			Разыгрывание этикетного диалога на основе услышанных реплик, постановка вопросов по опорам, повторение притяжательных местоимений, знакомство с притяжательным падежом существительных.	Познавательные Построение элементов диалогического высказывания, применение полученных знаний с опорой на таблицу, усвоение новой информации, оценивание и корректирование своей деятельности. Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Регулятивные формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;	Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности, понимание и уважение к культуре других народов.
6	Интересы Джона.	Комбинированный	ур. 5 упр. 1-5			Умение слушать вопросы диктора о себе и отвечать на них, употребление притяжательного падежа, знакомство с лексическими единицами по теме, установление соответствия между текстом и заголовками.	Регулятивные Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Коммуникативные Определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре) Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний.	Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности на основе этических норм.
7.	Интересы Джона.	Комбинированный	ур. 6 упр. 1-5, 8 наиз.			Восприятие текста на слух, различение на слух английских звуков, повторение лексического материала, разыгрывание диалога-расспроса по опорам.	Регулятивные Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Коммуникативные Определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре) Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний.	Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности на основе этических норм.
8	Ежедневные занятия людей	Урок применения знаний и умений	ур. 7 упр. 9			Совершенствование фонетических навыков, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с общим пониманием прочитанного.	Регулятивные Умение самостоятельно планировать пути достижения целей,Восприятие иноязычной речи на слух, усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи. Познавательные находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;	Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
9	Контрольная работа №1					Выполнение заданий контрольной работы.	Познавательные Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
10	Проект 1. «Мое семейное дерево».	Комбинированный				Выполнение письменного задания.	Развитие творчества.	Положительное отношение к процессу познания.
11.	Повседневные задания членов семьи	Урок ознакомления с новым материалом	ур. 1 упр. 1-5			Знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование фонетических навыков, разыгрывание элементов диалога по теме.	Регулятивные Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Коммуникативные Определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства; отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре) Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух, применение полученных знаний..	Проявление уважения к ценностям других народов, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
12.	Занятия спортом членов семьи.	Комбинированный	ур. 2 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, установление соответствия между текстами и картинками, знакомство с новым грамматическим временем.	Регулятивные Умение самостоятельно планировать пути достижения целей,Восприятие иноязычной речи на слух, усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи. Познавательные находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;	Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.
13.	Занятия людей в момент речи.	Комбинированный	ур. 3 упр. 1-5			Совершенствование фонетических навыков, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с общим пониманием прочитанного.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух, усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи. Коммуникативные Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные Умение самостоятельно планировать пути достижения целей	Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
14	Типичные занятия людей в воскресный день.	Комбинированный	ур.4 упр. 1-5			Знакомство с правилами образования отрицаний в настоящем продолженном времени, оперирование отрицательными конструкциями, построение предложений с опорой на картинки.	Регулятивные Умение самостоятельно планировать пути достижения целей,Восприятие иноязычной речи на слух, усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи. Познавательные Усвоение новой информации, первичное закрепление нового в чтении и речи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности. находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов	Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
15	Типичное утро школьника	Комбинированный	ур. 5 упр. 1-5			Знакомство с правилами образования общих вопросов в настоящем продолженном времени, восприятие текста на слух с целью заполнить пропущенные слова, разыгрывание минидиалогов на основе грамматического материала.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
16.	Повседневные занятия в различные дни недели.	Комбинированный	ур. 6 упр. 1-5			Построение краткого монологического высказывания с опорой на вопросы, совершенствование техники чтения, чтение текста с последующим озаглавливанием его частей.	Познавательные Построение краткого монологического высказывания, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Восприятие речи учителя и одноклассников, положительное отношение к чужой точке зрения.
17	Жилища британцев	Комбинированный	ур. 7 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, употребление объектных местоимений в тексте по опорам, знакомство с предлогами места.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Любознательность и стремление расширять кругозор.
18.	Контрольная работа №2	Урок применения знаний и умений				Выполнение заданий контрольной работы.	Регулятивные Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности. Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
19	Проект «Мой день».	Комбинированный				Выполнение письменного задания.	Развитие творчества.	Положительное отношение к процессу познания.
20	Повседневные домашние дела	Урок ознакомления с новым материалом	ур. 1 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, знакомство с объектными местоимениями, знакомство с лексическими единицами по теме, совершенствование техники чтения, чтение текста с общим пониманием прочитанного.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.	Положительное отношение к процессу познания.
21	Типичное жилище англичанина	Комбинированный	ур. 2 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, употребление объектных местоимений в тексте по опорам, знакомство с предлогами места.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.	Любознательность и стремление расширять кругозор.
22	Квартира и комнаты	Комбинированный	ур. 3 упр. 1-5			Совершенствование фонетических навыков, закрепление употребления местоимений, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности.
23	Строения на улице	Комбинированный	ур. 4 упр. 1-5			Различение на слух схожих английских слов, восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, чтение текста с последующим его озаглавливанием, подбор адекватного вопроса к имеющимся ответам.	Познавательные Чтение текста, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
24.	Мебель	Комбинированный	ур. 5 упр. 1-5			Знакомство с вопросом «Сколько?» и оперирование вопросительными конструкциями, совершенствование техники чтения, расположение текста и картинок по порядку.	Познавательные Чтение текста, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.	Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
25	Описание дома или квартиры	Комбинированный	ур. 6 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, повторение изученных предлогов и местоимений, чтение текста с общим пониманием прочитанного, построение краткого монологического высказывания с опорой на текст.	Познавательные Чтение текста, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.	Восприятие речи учителя и одноклассников, оценка своей учебной деятельности.
26.	Дом Баркеров		Ур 7 упр 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с новыми лексическими единицами по теме.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.	Любознательность и стремление расширять кругозор.
27.	Контрольная работа №3	Урок применения знаний и умений				Выполнение заданий контрольной работы.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
28.	Проект «Моя комната».	Комбинированный				Выполнение письменной работы.	Развитие творчества.	Положительное отношение к процессу познания.
29.	Описание классной комнаты.	Комбинированный	ур. 1 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с новыми лексическими единицами по теме.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.	Любознательность и стремление расширять кругозор.
30.	Школьный день	Комбинированный	ур. 2 упр. 1-5			Установление соответствия между текстом, воспринимаемым на слух, и картинками, знакомство с новым грамматическим материалом.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.	Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.
31.	Сборы в школу	Комбинированный	Ур3 у 1-5			Повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.	Познавательные Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе..	Положительное отношение к процессу познания.
32.	Школьная столовая	Комбинированный	ур. 4 упр. 1-5			Различение на слух схожих английских слов, знакомство с произнесением времени на электронных часах, совершенствование употребления конструкции there is, there are, знакомство с отрицательной формой данной конструкции.	Познавательны Слуховая дифференциация, закрепление полученных знаний, усвоение новой информации. Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, умение работать в парах. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.	Любознательность и стремление расширять кругозор.
33	Мой класс	Комбинированный	ур. 5 упр. 1-5			Совершенствование употребления отрицательной формы конструкции there is, there are, знакомство с вопросительной формой данной конструкции, знакомство с местоимением any.	Познавательные Закрепление полученных знаний, усвоение новой информации, умение работать в парах, построение мини- диалога по образцу. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
34	Школы в Англии	Комбинированный	ур. 6 упр. 1-5			Совершенствование употребления вопросительной формы конструкции there is, there are, чтение текста с общим пониманием прочитанного.	Познавательные Закрепление полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания.
35	Школы в Англии».	Комбинированный	ур. 7 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, установление соответствия между текстами и картинкой, заполнение пропусков в предложениях в соответствии с грамматическими правилами или контекстом, построение краткого монологического высказывания по опорам.	Познавательные Закрепление полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, сравнение с эталоном результатов своей деятельности. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Восприятие речи учителя и одноклассников.
36	Контрольная работа № 4	Урок применения знаний и умений				Выполнение заданий контрольной работы.	Познавательные Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
37.	Проектная работа № 4	Комбинированный				Выполнение письменной работы.	Развитие творчества.	Положительное отношение к процессу познания.
38	Напитки и еда	Комбинированный	ур. 1 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, установление соответствия между текстами и картинкой, заполнение пропусков в предложениях в соответствии с грамматическими правилами или контекстом, построение краткого монологического высказывания по опорам.	Познавательные Построение краткого монологического высказывания, восприятие текста с учетом поставленной учебной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Восприятие речи учителя и одноклассников.	Комбинированный
39.	Трапезы	Комбинированный	ур. 2 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение команд и вежливых просьб на основе опор, совершенствование техники чтения.	Познавательные Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов, положительное отношение к процессу познания.
40.	Завтрак дома.	Комбинированный	ур.3 упр. 1-5			Структурирование лексического запаса по тематическому признаку, знакомство с конверсией, построение мини-диалогов на основе незаконченных предложений.	Познавательные Различение на слух слов единой тематики, усвоение новой информации, развитие памяти, умение работать в парах. Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Восприятие речи учителя и одноклассников, доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности.
41.	Традиции питания в Англии.	Комбинированный	ур. 4 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, чтение и установление соответствия между предложениями и картинками, знакомство с конверсией, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, построение краткого монологического высказывания по картинке.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, чтение с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, построение краткого монологического высказывания. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Любознательность и стремление расширять кругозор, восприятие речи учителя и одноклассников.
42	В кафе.Вопросительная форма конструкции there is, there are.	Комбинированный	Ур.5 у 1-5			Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания.
43	В школьной столовой.Практика устной речи	Комбинированный	Ур6.у 1-5			Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания.
44.	На кухне	Комбинированный	ур. 7 упр. 1-5			Прогнозирование содержания предложений на основе картинокзнакомство с правилами образования степеней сравнения прилагательных, чтение и установление соответствия между предложениями и картинками.	Познавательные Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, усвоение новой информации, развитие внимания, мышления, сравнение с эталоном результатов своей деятельности. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
45.	Что у нас есть в холодильнике».	Комбинированный	ур. 8 упр. 1-5			Различение на слух схожих английских фраз, закрепление изученного материала, знакомство с новыми лексическими единицами, чтение текста с последующим его озаглавливанием.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
46.	Контрольная работа № 5	Урок применения знаний и умений				Выполнение заданий контрольной работы.	Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
47.	Проектная работа № 5	Комбинированный				Выполнение письменной работы.	Развитие творчества.	Положительное отношение к процессу познания.
48	Погода в разных городах	Комбинированный	ур. 1 упр. 1-5			Прогнозирование содержания предложений на основе картинокзнакомство с правилами образования степеней сравнения прилагательных, чтение и установление соответствия между предложениями и картинками.	Воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи, усвоение новой информации, развитие внимания, мышления, сравнение с эталоном результатов своей деятельности. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.	Комбинированный
49	Занятия людей и погода	Комбинированный	Ур.2 у 1-5			Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных, знакомство с прошедшим временем глагола to be и наречиями времени.	Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
50.	Погода в разное время года	Комбинированный	ур. 3 упр. 1-5			Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных, знакомство с прошедшим временем глагола to be и наречиями времени.	Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
51	Выходгой день Баркеров	Комбинированный	ур. 4 упр. 1-5			Восприятие текстов на слух с целью их озаглавливания, совершенствование техники чтения, закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с образованием отрицаний с глаголами was, were, знакомство с образованием степеней сравнения прилагательных good, bad, чтение текста и установление соответствия между текстом и картинками.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания.
52.	Какая сегодня погода	Комбинированный	ур. 5 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью заполнения пропусков слов, закрепление употребления степеней сравнения прилагательных good, bad, знакомство с лексическими единицами по теме, чтение текстов с целью их озаглавливания.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, чтение текста с учетом поставленной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
53	Какая была погода вчера	Комбинированный	ур.6 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, знакомство с образованием вопросов с глаголами was, were, чтение текста с целью понимания основного содержания.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации, чтение с учетом поставленной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
54.	Мое любимое время года	Комбинированный	ур. 7 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, оперирование вопросительными конструкциями, построение диалогов по теме, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, закрепление лексики и грамматики в песне.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, умение работать в парах, сравнение с эталоном результатов своей деятельности. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности, любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
55	Контрольная работа № 6	Комбинированный	ур. 7 упр. 1-5			Выполнение заданий контрольной работы.	Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
56	Проектная работа № 6	Урок применения знаний и умений				Выполнение письменной работы.	Развитие творчества.	Положительное отношение к процессу познания.
57.	Поход в магазин	Урок коррекции знаний и умений	ур. 1 упр. 1-5			Исправление допущенных ошибок.	Развитие внимания, мышления, анализ своих ошибок, устранение их. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания.
58	Путешествия по городам и странам	Комбинированный	Ур 2 упр 1-5			Выполнение письменной работы.	Развитие творчества.	Положительное отношение к процессу познания.
59	Погода	Комбинированный	Ур 3 упр 1-5			Установление соответствия между воспринимаемым на слух текстом и лексикой, описание картинки по опорам, закрепление употребления глаголов was, were, знакомство с прошедшим временем правильных глаголов, совершенствование фонетических навыков.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, развитие памяти, внимания, мышления. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Любознательность и стремление расширять кругозор, проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
60	Погода	Комбинированный	ур. 4 упр 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, знакомство с образованием отрицаний и вопросов в прошедшем времени.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, усвоение новой информации. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
61	Прошлые выходные	Комбинированный	ур. 5 упр. 1-5			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование образования отрицаний и вопросов в прошедшем времени, знакомство с лексическими единицами по теме, построение кратких высказываний по опорам на основе изученного материала.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование отдельных слов и словосочетаний в высказывания. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Восприятие речи учителя и одноклассников.
62.	Выходные дни в семье Баркеров	Комбинированный	ур. 6 упр. 1-5			Различение на слух схожих английских слов, совершенствование употребления прошедшего времени, знакомство с будущим временем, построение этикетных мини-диалогов.	Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации, преобразование моделей в соответствии с поставленной задачей, построение мини-диалогов. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания.
63	Путешествие в Москву	Комбинированный	ур. 7 упр. 1-5			Различение на слух схожих английских слов, закрепление употребления будущего времени, знакомство с новыми лексическими единицами по теме, знакомство с конструкцией «собираться что-то делать» и ее первоначальное закрепление в чтении и речи.	Слуховая и зрительная дифференциация, применение полученных знаний, усвоение новой информации.	Проявление понимания и уважения к ценностям культур других народов.
64.	Мой выходной день».	Комбинированный	рассказ			Восприятие текста на слух с целью понимания основного содержания, совершенствование техники чтения, совершенствование употребления глаголов в прошедшем и будущем времени, чтение текста с полным понимание прочитанного, построение краткого монологического высказывания по опорам.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи, построение краткого монологического высказывания. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Восприятие речи учителя и одноклассников.
65	Контрольная работа № 7	Урок применения знаний и умений				Выполнение заданий контрольной работы.	Развитие мышления, памяти, внимания, оценивание результатов своей деятельности.	Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.
66.	Проектная работа № 7	Урок применения знаний и умений				Выполнение письменной работы.	Развитие творчества.	Положительное отношение к процессу познания.
67	Повторение	Комбинированный	Повторить лексику, читать текст			Выполнение письменной работы.	Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания.
68	Принцесса на горошине	Комбинированный	Чтение рассказа			Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием прочитанного.	Восприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания.
69.	Принцесса на горошине	Комбинированный	Ответить на вопросы			Восприятие текста на слух с целью установления соответствия между текстом и картинкой, повторение изученной лексики, грамматического материала, чтение текста с общим пониманием Викторина. Обобщение изученного прочитанного.	ПознавательныеВосприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, чтение текста с учетом поставленной задачи. Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе	Положительное отношение к процессу познания.
70	Викторина. Обобщение изученного		Повторить изученную лексику и грамматику				ПознавательныеВосприятие иноязычной речи на слух с учетом поставленной задачи, развитие памяти, мышления, внимания, применение полученных знаний, Регулятивные Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Коммуникативные Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

ПРОВЕРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

«___»____________2017 года «___»____________2017 года Приказ от _________года № _____

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №4

___________Е.А Игнашова _________Ягупова О.Н ___________Соболева О.А

Календарно-тематическое планирование по предмету

«Английский язык»

В 4 а,б

Учитель : Магомедханова Наталья Васильевна

Учебников по английскому 2-4 «Радужный английский » издательство «Дрофа» 2015

ПРОВЕРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

«___»____________2017 года «___»____________2017 года Приказ от _________года № _____

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №4

___________Е.А Игнашова _________Ягупова О.Н ___________Соболева О.А

Календарно-тематическое планирование по предмету

«Английский язык»

2 б

Учитель : Магомедханова Наталья Васильевна

Учебников по английскому 2-4 «Радужный английский » издательство «Дрофа» 2015

ПРОВЕРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

«___»____________2017 года «___»____________2017 года Приказ от _________года № _____

Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №4

___________Е.А Игнашова _________Ягупова О.Н ___________Соболева О.А

Календарно-тематическое планирование по предмету

«Английский язык»

5 а,б,в

Учитель : Магомедханова Наталья Васильевна

Учебников по английскому 2-4 «Радужный английский » издательство «Дрофа» 2015

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа 2-4 класс к учебнику "Rainbow English"
рабочая программа по английскому языку на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа для 7 класса по учебнику Биболетова М.З. "Enjoy English"

Рабочая программа для 11 класса УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English 2-11 класс»

Рабочая программа 5-9 класс УМК "Happy English.ru" с КТП

Рабочая программа 5-9 класс УМК Rainbow English

Рабочая программа 10-11 класс. Биболетова, Enjoy English

Рабочая программа 7-9 классы. Биболетова, Enjoy English

Рабочая программа 2-4 класс УМК "Rainbow English"

Навигация

Библиотека

Рабочая программа 2-4 класс к учебнику "Rainbow English"рабочая программа по английскому языку на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа для 7 класса по учебнику Биболетова М.З. "Enjoy English"

Рабочая программа для 11 класса УМК М.З. Биболетовой «Enjoy English 2-11 класс»

Рабочая программа 5-9 класс УМК "Happy English.ru" с КТП

Рабочая программа 5-9 класс УМК Rainbow English

Рабочая программа 10-11 класс. Биболетова, Enjoy English

Рабочая программа 7-9 классы. Биболетова, Enjoy English

Рабочая программа 2-4 класс УМК "Rainbow English"

Рабочая программа 2-4 класс к учебнику "Rainbow English"
рабочая программа по английскому языку на тему