Методическая разработка занятия "Путешествие по Лондону"
план-конспект занятия по английскому языку (6 класс) на тему

                                     План урока

 Тема урока: «Путешествие по Лондону» . 6 класс.

Цель: 1. Развитие коммуникативных  навыков по теме: « Путешествие». Диалогическая речь .                        

Задачи: 1. Получив список слов, вспомнить и выделить интернациональные слова.  2. Изучить карту города и найти маршрут.  3. Используя материал урока  составит в паре диалог.

Оборудование: Ноутбук, экран, проигрыватель для прослушивания дисков mp3, магнитная доска.

Дидактический материал: Карта города, бланк миграционной карты, список лексики для усвоения, трансформер для составления диалога.

                                                                                                                                 1

                                           Ход урока.

(Весь урок проводится  на английском языке)

I.Орг. момент.

Здравствуйте! Рада Вас видеть! Я приглашаю Вас в путешествие по Лондону.

Вы хотите поехать в Лондон? Сегодня я не учитель, а ваш гид. Во время путешествия Вы будите выполнять задания, насладитесь видами Лондона, поработаете с картой и  составите свой диалог. В конце урока Вы поймете, что изучать иностранный язык увлекательно и интересно.

II. Актуализация.

Задание 1. Заполните миграционную карту.

       Landing Card

1. Surname  _____________________
2. First Name ____________________
3. Sex         Male__          Female__
4. Date of birth ___________________
5. Place of birth___________________
6. Occupation   ____________________
7. Passport No ____________________
8. Address in London ______________                                                                          

Учащиеся заполняют миграционную карту с помощью учителя. Учитель объясняет незнакомые слова при необходимости, опираясь на опыт учащихся.

Задание 2. Вспомните, что такое интернациональные слова, и слова которые можно понять без словаря. Найдите их в списке.

Museum, park, bank, restaurant, café, coffee, internet, port, music, shop, post office, bus, television, film, gallery, national…….

business                                                     watch

environment                                               post

cinema                                                        date

book                                                           right                                          

coffee shop                                                 left

supermarket                                               British museum

straight                                                       furniture

bank                                                           music shop

railway station                                           window

park                                                            bus stop

Italian restaurant                                        park

coat                                                            gift

Учитель просит вспомнить слова, которые можно понять без перевода, демонстрирует примеры на экране и спрашивает, как эти слова связаны с темой урока.

Учащиеся называют слова и отвечают, что эти слова означают название городских объектов.

III.Изучение материала по теме.

Задание 3. Работа с картой. Для описания маршрута употребляйте следующие выражения:

How do I get to………..?- где находится…….?

Go straight on- идите прямо

Turn left- поверните налево

Turn right- поверните направо

Найдите достопримечательности Лондона по данным маршрутам:

Go straight on, turn left, (Hotel ).

Go straight on, turn left, go straight on, turn right. (Museum).

Go straight on, turn right. (Coffee shop).

Go straight on, turn right, go straight on, turn left. (Park).

Учитель демонстрирует лексику урока, произносит выражения, просит произнести выражения детей. Показывает карту, объясняет алгоритм работы с картой.

Дети следят за объяснениями учителя и пробуют найти объекты, которые указаны в задании.

IV. Решение учебных задач.

Задание 4. Постройте маршрут используя лексику урока.

How do I get to the Internet café?

Post office, supermarket, music shop, coffee shop, bus stop.

Учитель задает вопрос вслух: “How do I get to the Museum?” и просит найти музей на карте используя лексику урока.

Дети работают в паре, помогают друг другу найти объект.                                                                                                                

Задание 5.Послушайте диалог  и скажите, какими словами они начинаются и заканчиваются.

1. Excuse me! Is there a newsagent’s near here?
2. Yes. It’s in Church Street. Take the first street on the right. It’s next to the music shop.
3. OK. Thanks.

Учитель обращает внимание на слова : Excuse me, OK. Thanks. Эти слова важны при общении и для построения диалога необходимы.

Дети обращают внимание на первую и последнюю фразу диалога и объясняют, почему они важны.

Задание 6.  Составьте  диалог, используя опору. Прочитайте его по ролям.

 Каждая пара получает конверт с диалогом-трансформером. Нужно расставить фразы в правильном порядке и дополнить предложения.

Go straight, turn…..

Excuse me! How do I get to the….?

OK. Thanks.

Учитель демонстрирует части диалога и просит детей составить в паре свой диалог.

Дети работают в паре, составляют диалог и читают по ролям.

Например:

          А.Excuse me! Where’s the park?

В.Go straight, turn left and go straight.

1. OK. Thanks.

V. Рефлексия.