Урок по проектной методике к УМК В.П.Кузовлева
план-конспект урока по английскому языку (10 класс) на тему

На экране тема:”Is It Easy To Be Young?Children’s Rights”(слайд 1)

А также лексика по теме:(слайд 2)

article-статья

 right-право

 children’s rights-права детей

 UN,United Nations-ООН,Организация Объединенных Наций

International agreement-международное соглашение

UN Convention on the Rights of the Child-Конвенция ООН по правам ребенка

Russia,1989.

Вступительное слово учителя:

Hello,children!Today we are going to speak about children’s rights,the UN Convention on the Rights of the Child,do some tasks,write the report and make the projects.

Ход урока:

1.Беседа учителя с учащимися о правах ребенка по Конвенции ООН:

Учитель:Children,do you know any of the children’s rights?

Предполагаемый ответ ученика:Yes,we know.The Convention proclaims the right to life.Article 6 says that all children have the right to life.

Уч 2:I know the right to education.

Уч 3:The Convention proclaims the right to privacy.

Учитель:Yes,you are right.There are many articles in the UN Convention and many righs.(На экране слайд,отражающий права ребенка по Конвенции ООН,ребята  проверяют правильность своих ответов).

2.Беседа с учащимися  о правах,которые имеют они:

Учитель:Children,do you have any of these rights?

Уч 1:Yes,we have the right to education.

Уч 2:I have the right to leisure…

Уч3:I have the right to health care…

Учитель:Children,do you know when did Russia join the UN Convention? Ученик:Yes,I think in 1989.

3.Работа по карточкам в  2 группах(слайд 4)

Учитель:Children,let’s make 2 groups.I’ll  give you some cards and you’ll put the UN rights  in order of importance.Which rights are the most important for you? You have 3 minutes for this task.

Учитель раздает карточки для работы  в группах,учащиеся должны решить,обсудив в группах,какие права они считают наиболее важными и сказать почему.    

Which rights seem the most important to you ?Why?Put them in the order of importance.

The right to non-discrimination

The right to life

The right to name and nationality at birth

The right to express their views

The right to meet other people

The right to privacy

The right to information

The right to protection

The right to take a full and active part in everyday life

The right to health and health care

The right to education and development

The right to leisure

4.Работа с карточками в группах на нахождение соответствия

Учитель:Children,now we’ll try to match  the rights and their discriptions.

Учитель раздает разноцветные  карточки с правами и их описанием группам,ребята стараются найти  описание каждого из предложенных прав.

The right to information                            Children can get information

The right to education                              Every child can go to school.School

                                                                      should help to develop skills.

The right to protection                             Children should have a chance to live

                                                                      in a safe environment.

The right to health care                           The Government must give children

                                                                      good medical  care.

The right to non-descrimination             Children should have the rights

                                                                      whatever  their race,language,religion.

The right to express views                       Children can say what they think

The right to leisure                                    Every child should have a chance to rest

                                                                         and play.

The right to name and                              Children must get a name and become

nationality                                                   a citizen of a particular country.

The right to meet other people.             Children can take part in meetings,

                                                                      demonstrations, meet other people.                                            

4.Аудирование текстов и высказывание  мнения

Учитель:I’d like to say that young people around the world  have different opinion about the Convention.Let’s listen to one of them.

Прослушивание двух мнений в записи и высказывание мнений  детей об отношении к Конвенции. Выражение согласия и несогласия.

Children,I think you have different opinions about  the Convention  as those young people.

The 1st group will be “Agree” with the Convention,the 2nd one will be”Disagree”.

Children,you have to discuss in your groups why do you agree or disagree with the Convention.You have 3 minutes.

5.Обсуждение мнения о Конвенции в группах “Agree”,”Disagree”.  Группа 1»Согласие»:  We are agree with the speaker 1 that the Convention is great.Thanks to the Convention we have many rights …(приводятся подобранные ребятами факты в защиту Конвенции ООН)

Группа2»Несогласие»: We don’t agree the Convention is usefull.There are many wars and violence in the world and the Convention   can do nothing with it….(приводятся факты,с помощью которых ребята  выражают свое мнение о  неисполнении Конвенции ООН)

7.Написание сообщения в ООН о том,как  права  детей по Конвенции ООН выполняются на самом деле,исходя из опыта учащихся.

Учитель:Children,the Governments of different countries send  the UN Committee on the Rights of the Child  the reports explaining how they put  the Convention into practice.What would you write in your report to the UN Committee?Let’s continue our work in groups.Please write reports to the Committee.(слайд 5)

Учащиеся пишут краткие сообщения в ООН,затем  представитель от каждой группы зачитывает результат работы группы.

Учитель:The problems in our town are very serious and urgent to solve.But how do you think can we help to solve them?  

Учитель нацеливает учащихся предложить решение проблем самостоятельно.Учащиеся,работая на компьютерах или используя домашние заготовки ,предлагают варианты решения проблемы.Один из учащихся каждой группы собирает информацию,систематизирует ее,создает презентацию и каждая из групп защищает свой проект,выполняя заключительную часть  проекта. (слайды 6,7)  

8.Подведение итогов урока.В ходе выполнения проекта каждый учащийся получает оценку.( слайд 8),ребятам раздаются карточки с предложением запечатлеть на них свое настроение в конце урока.(слайд 8)