Коммуникативная компетенция как одна из основных целей обучения английскому языку
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Коммуникативная компетенция как одна из основных целей обучения английскому языку Подготовила: учитель МБОУСОШ №7 г . Североморска Клепакова Е. Н.

Слайд 2

1.Процессы модернизации в российском обществе и необходимость коммуникативно-ориентированного подхода в обучении английскому языка в современной школе. 2.Компонентный состав коммуникативной компетенции. 3.Методические приемы на занятиях по английскому языку в системе коммуникативно-ориентированного образования. ПЛАН

Слайд 3

развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка, то есть овладение иностранным языком как средством общения . достижение учащимися иноязычной коммуникативной компетенции на пороговом уровне (термин Совета Европы), т. е . знание не только языковых форм (усвоение грамматики и лексики), но также и представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации. Основная цель обучения иностранному языку в школе

Слайд 4

1.Речевая компетенция 2. Языковая компетенция 3. Социокультурная компетенция 4. Компенсаторная компетенция 5. Учебно-познавательная компетенция К омпонентный состав коммуникативной компетенции по Биболетовой М. З.:

Слайд 5

Речевая компетенция Цель: обучение пользованию языком, а не сообщения знаний о нём. Средства обучения: Учебник Книга для чтения Учебные пособия Аудио и видеозаписи Компьютерные программы

Слайд 6

Цель: - овладение произносительной, лексической и грамматической сторонами речи, а также графикой и орфографией . Средства обучения : - рабочая тетрадь - таблицы, схемы, раздаточный материал, иллюстрации - учебник; - аудиоматериал; - компьютерные программы, мультимедийное оборудование и Интернет Языковая компетенция

Слайд 7

Цель: - о владение набором социокультурных знаний о странах изучаемого языка, умение использовать в процессе иноязычного общения, умение предоставлять свою страну и её культуру Средства обучения : адаптированные книги аудио и видеоматериалы Интернет пребывание в стране изучаемого языка Социокультурная компетенция

Слайд 8

Цель: о владение умениями выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации. Средства обучения : - учебник; - Интернет; - пребывание в стране изучаемого языка. Компенсаторная компетенция

Слайд 9

Цель: Овладение общими и специальными учебными умениями, способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий. Средства обучения: - разнообразные словари - учебник ; - книга для чтения ; - учебные пособия; - компьютерные программы и Интернет. Учебно-познавательная компетенция

Слайд 10

Виды упражнений с применением коммуникативно-ориентированного подхода 1)Использование неверба л ьных средств общения . ( Использование невербальных средств общения-мимики и жестов - является испытанным способом объяснения значений новых слов для начинающих. Это позволяет избежать постоянного перевод на русский язык. Например, команда « sit down » может сопровождаться взмахом руки сверху вниз, команда « listen to me »- ладонь около уха, команда « enough »-рука поднята ладонью вперёд, команда « try again »-поощрительный жест рукой «к себе»).

Слайд 11

2)Приёмы запоминания новых слов a) при записывании английских слов в тетрадь-словарик вместо словесного перевода рисуется картинка, т.е. учащиеся запоминают не русское значение слова, а его образ) - a dog - a cat - a ball б) упражнения со списком слов. ( Идея заключается в том, что учащиеся выполняют ряд заданий, в которых слова являются не целью, а средством выполнения их – срабатывает принцип непроизвольного запоминания.)

Слайд 12

3)Приёмы активизации устной речи . а) Мозговой штурм (Учащиеся высказывают свои идеи по поставленному вопросу, все эти идеи записываются, затем из всего списка идей и предложений выбирается наиболее подходящая .) б) Поиск недостающей информации( communication gap activity )-коммуникативное задание для развития умений устной речи, выполняемое парами или группами. Партнёры имеют частичную информацию о чём-либо. Они должны выяснить друг у друга недостающие сведениями получить коллективный ответ (например, какой ночной клуб выбрать).

Слайд 13

в ) Плюсы и минусы (Учащиеся делятся на группы, 1-я группа высказывает все положительные моменты по данному вопросу, а 2-я только отрицательные, по итогам диспута выбираются победители ). г) Приоритеты (в предложенном списке нужно распределить пункты по степени их важности) д ) задания на установление соответствия приведённых утверждений прослушанному (прочитанному) тексту, множественный выбор, множественные соответствия, расположения событий в правильном порядке

Слайд 14

Литература: 1 . Биболетова М.З., Грачева Н.П., Соколова Е.Н., Трубанева Н.Н. Примерные программы среднего общего образования. Иностранные языки. – М.: Просвещение,2005. 2. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка “ Enjoy English ” для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений России. – М.: Титул,2006. 3. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях. – М.: Просвещение, 2004. 4. Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: НИЦ “ Еврошкола ”, 2004. 5. Соловова Е . Н ., Солокова И . Н . State Exam Maximiser —Pearson Education LTD, 2007