КТП по английскому языку для 5 класса
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему
Календарно-тематическое планирование. Spotlight 5.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_5_klass_spotlayt.docx | 127.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарно - тематическое планирование уроков английского языка в 5 классе на 2016-2017 учебный год
Предмет: английский язык
Класс: 5
Учитель: Выгузова Е.В.
Количество часов: всего: 105, в неделю 3
Плановых контрольных работ: 12, зачетов _____, тестов ____, проектов 2
Учебник: «Английский язык Spotlight» для 5 класса, авторы учебника: Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс,– М.: Express Publishing (Просвещение): Просвещение, 2013.
Дата проведения урока | Тема урока | Материал учебника (дом.задание) | Форма учебного занятия, виды, формы контроля | Виды деятельности | Результаты обучения | Примечания | |||||||||
предметные | метапредметные | личностные | |||||||||||||
по плану | факт | ||||||||||||||
Вводный модуль ( 8 часов) | |||||||||||||||
Урок 1. Англо-говорящие страны. Английский алфавит. | Активная лексика: Internet, travel, business, make friends, Queen’s guard. apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s… It's a cap. Неопределенный артикль a/an b/, /k/,/d/, /g/,/h/ /ei/ /se/ Пассивная лексика: ant, garlic, listen, reading rules. | Урок комбинированного применения знаний, умений и навыков. Вводный урок. | Составление высказываний с опорой на картинки и речевые образцы. Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом). | Научиться рассказывать о том, зачем изучать английский язык, называть известных людей, употреблять интернациональные слова. Уметь писать буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв. | регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления коммуникативные: весит диалог знакомство познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом | |||||||||
Урок 2. Английский алфавит | Активная лексика: jam, lemon, listen, orange, pen, say, write Nice to meet you. What's this?: cfe/,/k/,/l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/ /ai/./i/ Пассивная лексика: ink, kite, melon, nest, queen, robot. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Текущий контроль. | Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита. | Уметь писать буквы английского алфавита (i- r), читать слова, начинающиеся с этих букв. | Коммуникативные: Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Регулятивные: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала. | Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося | |||||||||
Урок 3. Английский алфавит. Счет от 1-10. | Активная лексика: box, snake, train, window, zebra. 1-10, count, number, plus, minus. How are you? I'm fine, thanks. Goodbye./Bye See you later. /s/, /t/, /v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/ Where are you from? I'm from… How are you? I’m fine, thanks. Goodbye. See you later. Пассивная лексика: uniform, vet, yatch, equal(s) | Урок закрепления знаний. Текущий контроль. | Прослушивание и воспроизведение песни, графически корректное написание букв английского алфавита (полупечатным шрифтом), Научиться читать и писать названия цифр, писать своё имя по-английски. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, диалог-знакомство | Уметь писать буквы английского алфавита (s—z), читать слова, начинающиеся с этих букв. | Коммуникативные: Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Регулятивные: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов | |||||||||
Урок 4. Цвета | What colour is..?- It's... I can sing /u:/ blue /л/ up Активная лексика: black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower. Пассивная лексика: can, rainbow. | Урок закрепления знаний. Текущий контроль. | Выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, прослушивание и воспроизведение песни. | Научиться называть и писать названия цветов по-английски. | Коммуникативные: уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: уметь использовать знаково-символические модели. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов | |||||||||
Урок 5. Глаголы действий. | Read, please! Tom's at the gym. Активная лексика: climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write, gym, school, shop, garden, park, supermarket, café, museum. | Комбинированный урок. Текущий контроль. | Составление элементарных высказываний с общеупотребляемыми глаголами. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Научиться рассказывать о своих действиях и о своем местонахождении. | Коммуникативные: уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | |||||||||
Урок 6. Школьные принадлежности. | Активная лексика: desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag. Пассивная лексика: crayon, glue, paperclips. | Урок обобщения и систематизации знаний. Текущий контроль. | Знакомство с новыми словами. Составление диалогов по образцу. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Научиться называть школьные принадлежности | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | |||||||||
Урок 7. Предметы классного обихода. Лексика классного обихода | I've got… Активная лексика: Close your books. Open your books. Go to page 9, please. Come to the blackboard, please. Read, please. Listen, please. Stand up, please. Sit down, please. Be quiet! I don’t understand. | Урок обобщения и систематизации знаний. | Знакомство с новыми словами. Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Понимать на слух фразы, употребляемые учителем на уроке | Коммуникативные: уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов | |||||||||
Урок 8. Входной контроль (контрольная работа) | Изученная лексика. | Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Промежуточный контроль | Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике и грамматике | Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. | |||||||||
«Школьные будни» (10 часов) | |||||||||||||||
Урок 9. Школа | Активная лексика: English, Maths, Science, History, Art, Geography, Music, Information Technology, Physical Education | Урок изучения нового материала. Текущий контроль. | Употребление в речи новых лексических единиц по теме, выполнение заданий в рабочей тетради. | Научиться называть школьные предметы. | Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. | Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания. | |||||||||
Урок 10. Снова в школу! Школьное расписание. | Пассивная лексика: room, bring, dictionary, need, second hand, sale, low prices. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков. | Употребление в речи изученных слов по теме, составление расписания уроков, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Научиться составлять расписание уроков, уметь употреблять неопределенный артикль. | Коммуникативные: запрашивать и давать информацию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: создание способов решения творческой проблемы. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески | |||||||||
Урок 11. Числительные 11 – 20. | Активная лексика: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. How old is Ann? She is … | Урок совершенствования знаний, умений и навыков. Текущий контроль. | Составление диалогов по образцу, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Уметь называть и записывать числительные 11 – 20. Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы. | Коммуникативные: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов | |||||||||
Урок 12. Личные местоимения. Глагол «быть» | Активная лексика: I, you, he, she, it, we, they. I am / I am not He/she/it is - isn’t You/we/they are - aren’t | Урок обобщения и систематизации знаний (грамматически ориентированный урок) | Обобщение знаний по теме «Личные местоимения», глагол «быть», выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Знать личные местоимения, глагол «быть» в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах, во всех лицах и числах. | Коммуникативные: уметь запрашивать и давать информацию. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Действовать по образцу при выполнении упражнений. | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию. | |||||||||
Урок 13. Любимые предметы. | Активная лексика: Secondary school, What class is he in? What subject does he do? Пассивная лексика: choice form, capital letter, full stop. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант). | Нахождение необходимой информации в тексте, исправление ошибок в тексте, выполнение задания после прослушивания текста, заполнение анкеты по выбору учебных предметов. | Научиться извлекать информацию из анкеты, познакомится с правилами употребления заглавных букв, уметь понимать небольшие тексты на слух, заполнить анкету по выбору учебных предметов. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | |||||||||
Урок 14. Школы в Англии. | Активная лексика: Primary school, secondary school, sixth form college, university. Пассивная лексика: diagram, culture, corner, education system, type. | Систематизация и обобщение знаний и умений. Контроль говорения. | Составление монологических высказываний с опорой на таблицу, подготовка к выполнению проекта по образцу. | Познакомится с образовательной системой Великобритании, научиться составлять таблицы по образцу. | Коммуникативные: Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками. Познавательные: Анализ, сравнение, классификация. | Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка, формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир. | |||||||||
Урок 15. Школьная жизнь в России. | Активная лексика: Primary school, secondary school, short holidays, uniform. | Систематизация и обобщение знаний и умений. Контроль чтения | Составление монологических высказываний с опорой на образец. | Познакомится с образовательной системой России. | регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями | |||||||||
Урок 16. Приветствия. | Активная лексика: Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! See you (later). See you tomorrow! | Комбинированный урок. Контроль чтения. | Знакомство с новыми словами и тренировка в их употреблении, чтение и составление диалогов в ситуации бытового общения (приветствие), повторение правил чтения. | Научиться приветствовать другого человека в различное время суток, знать правила чтения буквы а и буквосочетания th. | Коммуникативные: использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой форме. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, этических норм поведения. | |||||||||
Урок 17. Работаем в команде. | Активная лексика: ask, share, smile, thank, think, work. Пассивная лексика: citizenship, mime, alone, in groups, in pairs. | Урок совершенствования знаний. Контроль чтения. | Знакомство с новой лексикой, прогнозирование содержания текста по картинке, извлечение информации из текста, формулирование собственного мнения. | Научиться говорить о работе в парах, уметь выдвигать гипотезу. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками | |||||||||
Урок 18. Контрольная работа по теме «Школьные дни». | Изученная лексика и грамматика. | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Промежуточный контроль | Выполнение контрольной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
««Я и мой мир» » (9 часов) | |||||||||||||||
Урок 19. Страны и национальности. | Активная лексика: American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, live, love, Russian. Пассивная лексика: brilliant, cartoon characters, evil, nationality, people, next door | Усвоение новых знаний. Текущий контроль. | Знакомство с новыми словами, тренировка их употребления, работа с картой мира, выполнение заданий в рабочей тетради. | Знать названия стран и национальностей, уметь работать с картой мира, уметь использовать изученную лексику в речи. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения, основ российской гражданской идентичности. | |||||||||
Урок 20. Глагол «иметь». Мои вещи. | Активная лексика: skateboard, helmet, basketball, gloves, bicycle, trainers, cap, guitar, digital camera, scarf, watch, handbag, teddy bear. Пассивная лексика: amazing, stop, quiet, bite, power, strong, fast, enemy, watch. | Урок совершенствования знаний. Текущий контроль. | Работа с текстом, ответы на вопросы после текста, систематизация знаний (глагол «have got»), подготовка к написанию рассказа о своем любимом мультипликационном герое. Знакомство с новыми словами, тренировка их употребления, чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (новая вещь). | Уметь пользоваться словарем учебника, понимать прочитанный текст, знать спряжение глагола «have got», уметь рассказать о своем любимом мультипликационном герое. Научиться рассказывать о своих вещах. | Коммуникативные: понимать содержание текста, формулировать собственное мнение. Уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений. Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося | |||||||||
Урок 21. Множественное число существительных. | Пассивная лексика: child-children, foot-feet, tooth-teeth, woman-women, man-men, mouse-mice. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант). | Систематизация знаний по образованию множественного числа существительных. Повторение указательных местоимений. Прослушивание небольших текстов и выполнение задания на понимание текста. | Уметь употреблять существительные во множественном числе, указательные местоимения, уметь распознавать в речи изученную лексику. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме. Познавательные: осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий. | Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | |||||||||
Урок 22. Моя коллекция. | Активная лексика: but, collection, nice, picture, stamp. Пассивная лексика: age, album, because, coin, easy, feel, great | Урок обобщения и систематизации знаний. Текущий контроль. | Развитие навыков аудирования, разыгрывание диалогов в ситуации бытового общения (возраст), чтение текста и выполнение заданий на понимание прочитанного, подготовка к написанию рассказа о своей коллекции | Уметь считать до 100, распознавать в речи изученные слова, находить в тексте необходимую информацию, рассказывать о своей коллекции. | Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: строить сообщения в письменной форме. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие самооценки личности. | |||||||||
Урок 23. Проект «Моя коллекция». Веллингтон. | Активная лексика: country, town, city, go shopping, capital Пассивная лексика: souvenirs, people, place. | Систематизация и обобщение знаний и умений. Проект | Представление индивидуальных проектов учащихся, выполнение упражнений в рабочей тетради. | Научиться представлять проект перед классом, вставлять в текст пропущенные слова, отвечать на вопросы после текста. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: владеть основами смыслового чтения познавательных текстов, уметь выделять необходимую информацию. | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, эстетических потребностей, ценностей, чувств. | |||||||||
Урок 24. Каникулы в Великобритании. Сувениры. | Активная лексика: buy, map, Northen Irish, popular, Scotish, souvenir, tartan. Пассивная лексика: cow, double decker, dragon, holiday, mug, pin, shamrock, stuffed toy, Union Jack, Welsh. | Систематизация и обобщение знаний и умений. Контроль говорения | Работа с картой Великобритании, чтение мини-текстов, выполнение заданий в учебнике, подготовка проекта о сувенирах из России. | Уметь работать с картой (извлекать необходимую информацию), читать про себя небольшие познавательные тексты, знать национальности людей, проживающих в Великобритании, уметь рассказывать о сувенирах из России. | Коммуникативные: Использовать в речи изученную лексику в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала. | Формирование потребности и умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ученика видах творческой деятельности, уважения к мировой истории и культуре. | |||||||||
Урок 25.Идем в магазин. | Активная лексика: bell, T-shirt, umbrella, Here you are. How about …? How much is it? I want to buy … That’s a good idea. Пассивная лексика: customer, key ring, shop assistant, thermos flask, How can I help you? | Комбинированный урок. Контроль говорения | Прослушивание, чтение и воспроизведение диалога в ситуации бытового общения (в магазине). Знакомство с правилами чтения буквы и в открытом и закрытом слогах | Уметь распознавать на слух английские слова и фразы, вести диалог в ситуации бытового общения (в магазине), читать букву и в открытом и закрытом слогах. | Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме. | Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | |||||||||
Урок 26. Чтение. Англо – говорящие страны. | Активная лексика: awful, capital, continent, English-speaking countries. Пассивная лексика: hole, quiz. | Систематизация и обобщение знаний и умений. Контроль чтения | Работа в группах /парах: тренировка употребления в речи новых слова по теме, извлечение информации из карты. | Уметь называть англо-говорящие страны и их столицы, работать с картой | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять анализ объекта с целью выделения необходимой информации. | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир. | |||||||||
Урок 27. Контрольная работа по теме «Я и мой мир». | Изученная лексика и грамматика. | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Промежуточный контроль | Выполнение контрольной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
«Мой дом - моя крепость» (10 часов) | |||||||||||||||
Урок 28. Порядковые числительные. | Активная лексика: bathroom, bedroom, dining room, first, flat, floor, ground floor, hall, kitchen, lift, living room, second, third, block of flats. | Усвоение нового материла. Текущий контроль. | Систематизация знаний по теме «Дом» и «Порядковые числительные». Выполнение заданий в рабочей тетради. | Знать лексику по теме «Дом» и «Порядковые числительные», использовать изученную лексику и грамматические явления в речи. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | |||||||||
Урок 29. Типы жилья. | Активная лексика: price, sale, step, swimming pool. Пассивная лексика: architect, unusual, water tower, keep fit, view. | Урок совершенствования знаний и умений. | Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов. Чтение текста с полным пониманием содержания. Аудирование с выполнением заданий по услышанному тексту. Подготовка к написанию рассказа о своей квартире. | Научиться говорить о разных типах жилья, уметь заполнять пропуски в тексте после прослушивания аудиозаписи, рассказать о своей квартире | Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для решения учебной задачи. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | |||||||||
Урок 30. Комнаты. Мебель. | Активная лексика: bed, wardrobe, lamp, desk, bookcase, books, carpet, mirror, washbasin, toilet, bath, sink, cooker, fridge, chair, table, armchair, painting, window, sofa, coffee table. Пассивная лексика: Really? furniture, sounds great! | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Текущий контроль (словарный диктант) | Знакомство с новой лексикой и тренировка их употребления, прослушивание и чтения диалога, выполнение заданий. | Уметь называть предметы, находящиеся в разных комнатах, читать диалог по ролям, соблюдая правила чтения и интонацию, извлекать необходимую информацию из текста | Коммуникативные: Использовать в речи изученные слова в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
Урок 31. Грамматический оборот «там есть». | Активная лексика: There is / isn’t / Is there There are / aren’t / Are there my, your, his, her, its, our, their. Пассивная лексика: use, singular, plural, question. | Комбинированный урок. | Систематизация знаний по теме «Притяжательные прилагательные», тренировка употребления грамматического оборота «там есть», игра на закрепление лексики «Предметы в квартире». | Запрашивать информацию и отвечать на вопросы. Использовать в речи изученные слова и грамматические явления. | Коммуникативные: Запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: структурирование знаний. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | |||||||||
Урок 32. Моя спальня. | Активная лексика: CD player, computer, wall, I like … very much. Пассивная лексика: call, everything, poster, Where exactly is it? | Урок обобщения и систематизации знаний. Текущий контроль. | Систематизация знаний по теме «Предлоги места», предугадывание содержания и чтение текста. Работа в парах и индивидуально. Подготовка к написанию рассказа о своей комнате. | Знать предлоги места, уметь выдвигать предположения относительно содержания текста, запрашивать информацию и давать краткие ответы, рассказать о своей комнате. | Коммуникативные: Вести элементарный диалог-расспрос. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | |||||||||
Урок 33. Типичный английский дом. | Активная лексика: downstairs, inside, outside, plan, upstairs. Пассивная лексика: all, another, back garden, central heating, fireplace, front garden, semi-detached, typical. | Комбинированный урок. Контроль говорения | Знакомство с новыми словами. Прослушивание и заполнение пропусков в тексте. Классификация по заданным критериям. Подготовка к созданию плана типичного российского дома. | Научиться рассказывать о типичном английском доме, уметь заполнять пропуски в тексте на основе прослушанной записи, работать с планом, нарисовать план. | Коммуникативные: Использовать в речи изученную лексику. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний, основ гражданской идентичности. | |||||||||
Урок 34. Описание дома. | Активная лексика: big, key, Here we are. It’s great. Take a look. Пассивная лексика: quite. | Комбинированный урок. Контроль чтения | Чтение и воспроизведение диалога по теме «Дом», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Дом), познакомиться с правилами чтения буквосочетания оо на примере знакомых слов. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения. | |||||||||
Урок 35. Чтение. Тадж Махал. | Активная лексика: building, world, in the centre. Пассивная лексика: admire, design, dome, marble, minaret, pearl, palace, precious, shine, stone, wonder, be made of. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Контроль чтения. | Работа в группах /парах: тренировка употребления в речи новых слов по теме, чтение текста познавательного характера, выполнение послетекстовых упражнений, определение знаменитых зданий в России. | Знать основную информацию о Тадж Махале, находить в тексте необходимую информацию. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям. | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России. | |||||||||
Урок 36. Урок - повторение (подготовка к контрольной работе) | Изученная лексика и грамматика. | Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. | Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; оценка учениками собственных результатов в изучении языка | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные слова и грамматические явления. | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
Урок 37. Контрольная работа по теме «Описание дома». | Изученная лексика и грамматика. | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Промежуточный контроль. | Выполнение контрольной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания» | |||||||||
Моя семья (11 часов) | |||||||||||||||
Урок 38-39. Моя семья. | Активная лексика: baby, boy, brother, clever, dad, dance, family, friendly, father, funny, grandpa, grandma, grandparents, hobby, kind, mother, pilot, sister. Пассивная лексика: diary, cool, naughty, cookies, burn, sweet, noisy, yet. | Урок изучения нового материала. Текущий контроль. | Систематизация знаний по теме «Члены семьи», чтение текста и выполнение заданий по тексту. | Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | |||||||||
Урок 40. Части речи. Местоимения. | Активная лексика: noun, verb, adjective, adverb, can, me, you, him, her, it, us, them. | Урок совершенствования знаний и умений. | Выведение правил из примеров, сравнение выведенного правила с правилом в учебнике. Выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради. | Научиться выводить правило из примеров, уметь определять часть речи, употреблять личные местоимения в объектном падеже и притяжательные прилагательные | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять логические действия анализа и синтеза. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | |||||||||
Урок 41. Кто есть кто? | Активная лексика: ear, eye, fair, fat, hair, long, mouth, nose, plump, short, tall, thin. Пассивная лексика: appearance, facial features, height, build. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант) | Знакомство с новыми словами, тренировка их употребления, выполнение заданий в рабочей тетради. | Научиться описывать внешность, запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (личная информация). | Коммуникативные: Запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | |||||||||
Урок 42. Притяжательный падеж существительных. | Активная лексика: classmate, over there. Пассивная лексика: description, whose | Комбинированный урок. | Дополнение диалога недостающими репликами, систематизация знаний по теме «Притяжательный падеж существительных». Знакомство с повелительным наклонением. Подготовка рассказа о друге | Уметь дополнять диалог недостающими репликами, употреблять существительные в притяжательном падеже, употреблять повелительное наклонение, рассказать о внешности своего друга. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять логические действия анализа и синтеза. | Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося. | |||||||||
Урок 43. Знаменитые люди. | Активная лексика: cooking, dancing, painting, person, singer, singing, young. Пассивная лексика: full name, grace, guess, jazz, place, profile, voice. | Урок обобщения и систематизации знаний. Текущий контроль (словарный диктант) | Знакомство с информацией о знаменитой певице, составление анкеты с личной информацией, прослушивание мини текстов с последующим выполнением задания, подготовка рассказа о знаменитом человеке. | Научиться читать текст анкеты, уметь заполнять анкету информацией из прочитанного текста, составить рассказ, опираясь на информацию анкеты, различать на слух английские слова и фразы. | Коммуникативные: строить монологическое высказывание. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете | Формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. | |||||||||
Урок 44. Симпсоны – ТВ семья. | Активная лексика: cook, drink, eat, slim, What are they like? Пассивная лексика: comic book, patient, saxophone, show, all over the world, be afraid of, What do they look like? | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Контроль говорения. | Чтение коротких описательных текстов, заполнение пропусков, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради. | Уметь находить изученные слова в тексте, заполнять пропуски в тексте, спрашивать и давать информацию по прочитанному тексту. | Коммуникативные: Запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять логические действия анализа и синтеза. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | |||||||||
Урок 45. Аудирование. Внешность людей. | Активная лексика: now, pretty. Пассивная лексика: as well. | Комбинированный урок. Контроль чтения. | Чтение и воспроизведение диалога по теме «Внешность», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради. | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (Внешность), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения. | |||||||||
Урок 46. Чтение. Стихотворение «Моя семья». | Активная лексика: busy, playful, proud, quiet, wise, gentle, strong, stubborn, slow as … as … Пассивная лексика: bee, kitten, lamb, mule, owl, ox, peacock, snail. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Контроль чтения. | Чтение стихотворения, тренировка употребления новых слов, выделение необходимой информации из текста, выполнение заданий в рабочей тетради. | Познакомиться со способами сравнения людей с животными, уметь находить рифмующиеся слова. | Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | |||||||||
Урок 47. Урок –повторение (подготовка к контрольной работе) | Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. | Выполнение различных лексико-грамматических заданий и подготовиться к контрольной работе. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные слова и грамматические явления | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивации к самосовершенствованию, формирование границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||
Урок 48. Контрольная работа по теме «Семья». | Изученная лексика и грамматика. | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Промежуточный контроль. | Выполнение контрольной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
«Животные со всего света» (10 часов) | |||||||||||||||
Урок 49. Животные Индии. | Активная лексика: lion, camel, elephant, leopard, crocodile, rhino, deer, cobra, India, Pakistan, Nepal, China. Пассивная лексика: stripe, hide, hunt, dangerous, heavy, trunk, horn, alone, mud. | Урок изучения нового материала. | Знакомство с новыми словами и тренировка их употребления, знакомство с новым способом запоминания слов, чтение текста познавательного характера и выполнение заданий, выполнение заданий в учебнике. | Уметь называть некоторые азиатские страны и животных, которые там обитают, распределять слова по смысловым категориям, понимать содержание прочитанного текста и находить необходимую информацию, употреблять простое настоящее время. | Коммуникативные: Понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Овладевать логическими действиями и классификации. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | |||||||||
Урок 50. В зоопарке. | Активная лексика: beak, fur, hear, leg, neck, paw, peacock, penguin, tail, thick, wild, wing. Пассивная лексика: feather, mane, otter, tusk. | Урок совершенствования знаний. Текущий контроль. | Знакомство с новыми словами и тренировка их употребления, прослушивание и чтение диалога. | Уметь описывать животных, распознавать и употреблять изученную лексику и грамматические явления. | Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний | |||||||||
Урок 51- 52. Домашние животные. | Активная лексика: cow, dog, duck, goldfish, hen, pet, rabbit, sheep, tortoise. Пассивная лексика: budgie, farm animals, goat, goose, guinea pig, guy, list, notify, all day long, talk online. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант) | Знакомство с новыми словами и тренировка их употребления, чтение сообщения форума, подготовка к написанию сообщения на форум по образцу. | Знать лексику по теме «Домашние животные», научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | |||||||||
Урок 53. Пушистые животные. Коала. | Активная лексика: koala, leaf, little, round, sharp, soft. Пассивная лексика: eucalyptus, fact file, furry, get, liquid, mammal, marsupial, mean, need, zoologist. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Контроль говорения. | Знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста, заполнение информационной карточки | Научиться рассказывать о коале, заполнять информационную карточку, применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | |||||||||
Урок 54. Простое настоящее время. | Пассивная лексика: day out, address, opening times, ticket, adult. | урок совершенствования знаний и умений. Текущий контроль. | Систематизация знаний по теме «Простое настоящее время», выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, прослушивание текста и выполнение задания, подготовка к написанию рассказа о диком животном. | Распознавать и употреблять в речи простое настоящее время, уметь заполнять пропуски в тексте, на основе прослушанной аудиозаписи. | Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей. Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: Осуществлять логические действия синтеза и анализа. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | |||||||||
Урок 55. Посещение ветеринара. | Активная лексика: broken, earache, parrot, problem, toothache, vet, visit, be ill, What’s the matter? What’s wrong? Пассивная лексика: breast, breath, fleas, health. | Комбинированный урок. Контроль говорения. | Чтение и воспроизведение диалога по теме «У ветеринара», знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради. | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения (У ветеринара), познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения, чувств сострадания и сопереживания. | |||||||||
Урок 56. Жизнь насекомых | Активная лексика: call, important, insect, life, million. Пассивная лексика: antenna, beetle, butterfly, buzz around, dead, dragonfly, fly, grasshopper, ladybird, mosquito, wasp. | Урок обобщения и систематизаций знаний и умений, Контроль чтения. | Знакомство с новыми словами и выражениями. Чтение текста с последующим выполнением заданий. Прослушивание и воспроизведение текста песни. | Знать новые слова и уметь употреблять их в речи, уметь работать с текстами научного характера и извлекать из них информацию. | Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний. | |||||||||
Урок 57. Урок – повторение (подготовка к контрольной работе) | Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. | Выполнение различных лексико-грамматических заданий и подготовиться к контрольной работе. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные слова и грамматические явления | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | ||||||||||
Урок 58. Контрольная работа по теме «Животные». | Изученная лексика и грамматика. | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Промежуточный контроль. | Выполнение контрольной работы | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
«Распорядок дня» (10 часов) | |||||||||||||||
Урок 59. Распорядок дня. | Активная лексика: clock, get up, late, wake up, at … o’clock, at home, do homework, do the shopping, have breakfast / lunch / dinner, get dressed, go jogging, go to bed, go to school, half past seven; Have you got the time, please? quarter past seven, quarter to seven, work on computer, in the morning, in the afternoon, in the evening | Урок изучения нового материала. | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления. Выполнение заданий в рабочей тетради. | Научиться рассказывать о распорядке дня, называть части суток, говорить который час. | Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки. | |||||||||
Урок 60. Наречия частотности. Предлоги. | Активная лексика: always, usually, often, sometimes, never. Пассивная лексика: acrobatics, action hero, archaeologist, daily routine, fight, at midnight, at night, at noon, for a while. | Урок совершенствования знаний и умений. Текущий контроль. | Заполнение пропусков тексте, тренировка употребления наречий частотности и предлогов времени | Уметь заполнять пропуски в тексте по смыслу, употреблять наречия частотности и предлогов времени. | Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи. | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир. | |||||||||
Урок 61. Профессии. Место работы. | Активная лексика: baker, café, doctor, drive, hospital, mechanic, nurse, paint, painter, postman, serve, taxi driver, waiter, repair. Пассивная лексика: ambulance, bakery, job, Mr, Ms, Mrs, wait. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант). | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления. Чтение диалога, выполнение заданий. | Знать лексику по теме «Профессии, место работы» и уметь употреблять их в речи, уметь прогнозировать содержание диалога по ключевым фразам. | Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека. | |||||||||
Урок 62. Настоящее длительное время. | Активная лексика: teacher, pilot, street. | Комбинированный урок. Контроль говорения | Систематизация знаний по теме «Настоящее длительное время», выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, прослушивание текста и выполнение задания. | Распознавать и употреблять в речи настоящее длительное время, читать буквосочетание ng. | Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывание в устной и письменной форме. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | |||||||||
Урок 63. Выходные. | Активная лексика: hard work, help, make phone calls, plant flowers, play with, Have a good times! Пассивная лексика: boring, newspaper; Drop me a line! Great to hear from you! That’s all for now. Write back soon. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант). | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления. Чтение текста электронного письма, выполнение задания | Знать лексику по теме «Выходной», уметь употреблять их в речи, уметь написать электронное письмо другу по образцу. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: умение структурировать знания. | Формирование адекватной позитивной самооценки. | |||||||||
Урок 64. Достопримечательности Лондона. Биг Бен. | Активная лексика: interesting, know, wide, every year. Пассивная лексика: belfry, hour hand, landmark, minute hand, ton, top, tour guide, tourist attraction. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Текущий контроль. | Знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста и выполнение упражнений, подготовка к рассказу о знаменитом памятнике России | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления | Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете | Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России. | |||||||||
Урок 65. Составление диалогов. | Активная лексика: free, go to the cinema, be tired, see you at … o’clock; What/How about having a coffee? Why don’t we go … Пассивная лексика: agree, respond, suggestion; Sure, that’s a good idea. | Комбинированный урок. | Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради. | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения. | |||||||||
Урок 66. Солнечные часы. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Текущий контроль. | Чтение текста научного характера, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Уметь читать тексты научного характера и извлекать необходимую информацию | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: умение структурировать знания. | Развитие творческих способностей учащихся. | ||||||||||
Урок 67.Урок- повторение. | Изученная лексика и грамматика. | Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. | Выполнение различных лексико-грамматических заданий и подготовиться к контрольной работе. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные слова и грамматические явления | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
Урок 68. Контрольная работа по теме «Настоящее длительное время». | Изученная грамматика | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Промежуточный контроль. | Выполнение контрольной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
«Времена года» (10 часов) | |||||||||||||||
Урок 69. Времена года. | Активная лексика: winter, spring, summer, autumn; January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December; year, month, season. Пассивная лексика: proverb, mind; pick flowers, play in the snow, rake leaves, go swimming. | Урок изучения нового материала. | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради. | Знать лексику по темам «Времена года, месяцы», уметь употреблять изученные слова в речи. | Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки. | |||||||||
Урок 70. Погода. | Активная лексика: It’s hot / cold / freezing / raining / snowing / warm. The sun is shining. What’s the weather like in …? Пассивная лексика: chat log, screen, image, magazine, weather forecast, be fed up with …; It’s fabulous / awful / terrible. You are lucky. | Урок изучения нового материала. Текущий контроль. | Чтение текста и выполнение заданий, составление диалогов о прогнозе погоды, подготовка к написанию сообщений в чат. | Уметь задавать вопросы о погоде и отвечать на них, читать сообщения в чате отвечать на них. | Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разного вида | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | |||||||||
Урок 71. Одежда. | Активная лексика: blouse, skirt, high heels, cap, T-shirt, shorts, socks, trainers, scarf, gloves, jacket, trousers, boots, shirt, tie, coat, shoes, hat, raincoat, jumper, dress, suit, umbrella, bag. How do I look in this? What do you think of my dress? It looks great / fabulous / terrible on you. It suits you perfectly. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант). | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, выполнение упражнений в учебнике и рабочей тетради, составление диалогов. | Знать лексику по теме «Одежда», уметь употреблять изученные слова в речи, задавать вопросы о внешнем виде и отвечать на них. | Коммуникативные: использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Осознание значимости изучения английского языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки. | |||||||||
Урок 72. Сравнение настоящего простого времени с настоящим длительным. | Пассивная лексика: get on, on my way, all right, joke, hang up. | Урок обобщения и систематизации. | Чтение диалога и выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, аудирование текста. | Уметь читать диалог по ролям и извлекать необходимую информацию из прочитанного, различать случаи употребления простого настоящего времени и настоящего длительного, выводить правило из примеров. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осуществлять логические действия анализа и синтеза. | Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками. | |||||||||
Урок 73. Что можно делать в разную погоду. | Активная лексика: beach, enjoy, postcard, stay, sunbathe, go camping / skiing, have a picnic, make a snow man. Пассивная лексика: greeting, local club, play golf; See you soon. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант). | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, работа с открыткой в учебнике, подготовка к написанию открытки другу. | Уметь употреблять изученные лексику в речи, читать буквосочетания ow, ou, написать открытку другу. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. | |||||||||
Урок 74. Климат на Аляске. | Активная лексика: cool, jacket, pack. Пассивная лексика: calm, climate, decide, long(short)-sleeved, temperature, vary, walking shoes, wool sweater, make sure | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Текущий контроль. | Знакомство с новыми словами и выражениями, чтение познавательного текста и выполнение упражнений, подготовка к написанию рассказа о регионах России и рекомендаций по соответствующей одежде. | Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления, уметь осуществлять действия по образцу. | Коммуникативные: адекватно осуществлять взаимодействие с партнером. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывание в устной и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и интернете. | Осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России. | |||||||||
Урок 75. Размеры одежды. | Активная лексика: Have a nice day! Here you are. How can I help you? How much does it cost? Thank you. What size are you? Пассивная лексика: clothing sizes, customer, collar; Any particular colour? I’m looking for... | Комбинированный урок. Контроль говорения | Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения, с размерами одежды в Англии. Выполнение заданий в рабочей тетради. | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, познакомиться с правилами чтения на примере знакомых слов. | Коммуникативные: использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения. | |||||||||
Урок 76. Стихотворение о погоде. | Активная лексика: sea, sky, wind Пассивная лексика: blow away, branch, go away, go up, land. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Текущий контроль. | Чтение стихотворения, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Уметь выразительно читать стихотворения и извлекать необходимую информацию. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: умение структурировать знания. | Развитие творческих способностей учащихся. | |||||||||
Урок 77. Урок- повторение. | Изученная лексика и грамматика. | Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. | Выполнение различных лексико-грамматических заданий и подготовиться к контрольной работе. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные слова и грамматические явления | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
Урок 78. Контрольная работа по теме «Времена года». | Изученная грамматика | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Промежуточный контроль. | Выполнение контрольной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
«Праздники» (10 часов) | |||||||||||||||
Урок 79. Праздники | Активная лексика: dress up, have street parades, light bonfires, set off fireworks, decorate the house, exchange gifts, have a family dinner, cook special food, harvest. Пассивная лексика: dictionary entry, Thanksgiving, celebrate, sauce, dessert, wheat, farmer, run free, variety, cookery | Урок изучения нового материала. | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение текста познавательного содержания, выполнение заданий после текста. | Знать лексику по теме «Праздники», уметь работать с текстами познавательного характера. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование уважения к мировой истории и культуре. Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | |||||||||
Урок 80. Неисчисляемые и исчисляемые существительные | Активная лексика: rice, potato, biscuit, carrot. Пассивная лексика: countable / uncountable noun. | Урок совершенствования знаний и умений. Текущий контроль (словарный диктант). | Знакомство с грамматическим правилом, аудирование текста и выполнение задания, подготовка к написанию рассказа о праздниках в России. | Уметь различать исчисляемые и неисчисляемые существительные, употреблять a/an/some перед ними, различать на слух изученные слова и выражения. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, осознание своей этнической принадлежности и культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России. | |||||||||
Урок 81-82. Праздничная еда. Понятие «много». | Активная лексика: bottle, bowl, box, bread, butter, cabbage, cereal, cherry, garlic, glass, grapes, meat, onion, sausage, strawberry, sugar. Пассивная лексика: carton, container, everything, jar, master chef, meal, packet, shopping list, tonight. | Комбинированный урок. Текущий контроль. | Знакомство с новыми словами и выражениями, тренировка их употребления, чтение диалога, выполнение упражнений в учебнике. | Уметь употреблять лексику по теме «Еда», говорить о количестве продуктов, различать на слух изученные слова и выражения | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | |||||||||
Урок 83. День рождения. | Активная лексика: balloon, bring, full of, money, sandwich, soup; I’d love to … I don’t think so. Would you like …? Пассивная лексика: Chinese, crisps, envelope, good luck, mean, noodles, paper, stick, treat, unlucky. | Комбинированный урок. | Чтение текста и выполнение заданий, подготовка к написанию рассказа по образцу | Уметь читать текст про себя с полным пониманием содержания, извлекать из текста необходимую информацию. | Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из различных видов текста. | Осознание культурной принадлежности на основе сознания «Я» как гражданин России. | |||||||||
Урок 84. День Благодарения. | Активная лексика: corn, Thanksgiving Day. Пассивная лексика: baseball, call, custom, fries, quiz, score. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Текущий контроль (словарный диктант). | Знакомство с традициями празднования Дня Благодарения в США, выполнение теста. | Уметь рассказывать о праздновании Дня Благодарения в США, употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем. | Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и традициям разных народов мира. | |||||||||
Урок 85. В кафе. | Активная лексика: chips, coke, fast food, menu, mineral water, order; Enjoy your meal! Пассивная лексика: baked potato, beef, cashier, medium, takeaway, tuna, vanilla. | Комбинированный урок. Контроль чтения | Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради. | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквы g. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения. | |||||||||
Урок 86. Правила гигиены. | Комбинированный урок. Текущий контроль. | Чтение текста, выполнение заданий, подготовка пунктов для листовки с правилами гигиены на кухне. | Уметь работать с текстами разных типов характера и извлекать необходимую информацию, выполнять действия по образцу. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: использовать интернет для решения учебных задач. | Развитие творческих способностей учащихся. | ||||||||||
Урок 87. Урок- повторение (подготовка к контрольной работе) | Изученная лексика и грамматика | Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. | Выполнение различных лексико-грамматических заданий и подготовиться к контрольной работе. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные слова и грамматические явления | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
Урок 88. Контрольная работа по теме «Исчисляемые и неисчисляемые существительные». | Изученная грамматика | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Промежуточный контроль. | Выполнение контрольной работы | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
«Жизнь в современном мире» (10 часов) | |||||||||||||||
Урок 89-90. Идем за покупками. | Активная лексика: bakery, chemist’s, florist’s, greengrocer’s, newsagent’s, record shop, sell, shoe shop, shopping centre, mall. Пассивная лексика: Jeweller’s, fast food restaurant. | Урок изучения нового материала. | Знакомство с новыми словами и грамматическими правилами, тренировка их употребления, чтение диалога, выполнение упражнений в учебнике. | Знать лексику по теме «Магазины», уметь употреблять неопределенный и определенный артикль, распознавать изученные слова в речи. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов. | |||||||||
Урок 91. Глагол «быть» в простом прошедшем времени. | Активная лексика: yesterday, ago, last, was/were. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант). | Тренировка употребления глагола to be в простом прошедшем времени, самостоятельное выполнение заданий в учебнике, подготовка к написанию рассказа о любимом магазине. | Научиться употреблять глагол to be в простом прошедшем времени, рассказывать о своем любимом магазине. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. | Формирование мотивов учебной деятельности, личностного смысла учения. | |||||||||
Урок 92. Досуг в городе. Прошедшее время правильных глаголов. | Активная лексика: adventure park, art gallery, concert hall, play, theatre, theme park. Пассивная лексика: advertise, candy floss, exhibition, museum, Net, queue, ride, roller coaster, royal. | Урок совершенствования знаний и умений. | Знакомство с новыми словами и тренировка их употребления. Употребление правильных глаголов в простом прошедшем времени. | Уметь употреблять правильные глаголы в простом прошедшем времени, читать окончание глаголов –ed, распознавать и употреблять в речи изученные глаголы и грамматические явления. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. | |||||||||
Урок 93. Рецензия на фильм. | Активная лексика: action film, adventure film, become, comedy, hero, horror film, romance, leading star, main character, miss, recommend. It is worth seeing. Пассивная лексика: adult, animated, face, heading, plot, review. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Текущий контроль. | Знакомство с новыми словами и тренировка их употребления, чтение текста электронного письма и выполнение заданий, подготовка к написанию рассказа о любимом фильме | Знать жанры фильмов, уметь читать текст про себя, осуществлять информационный поиск в словаре, рассказать о своем любимом фильме. | Коммуникативные: строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. | |||||||||
Урок 94. Лестэр – сквер – центр отдыха в Лондоне. | Активная лексика: cinema, seat, square. Пассивная лексика: busy spot, nearby, nightclub, statue. | Комбинированный урок. Текущий контроль (словарный диктант). | Работа с текстом и выполнение заданий, тренировка употребления глагола must / mustn’t, подготовка к выполнению проекта о знаменитых местах в городах России. | Уметь вставлять слова в текст по смыслу, употреблять глагол must / mustn’t, рассказывать о знаменитых местах в городах России. | Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: использовать интернет для решения учебных задач. | Развитие творческих способностей учащихся. | |||||||||
Урок 95. Спрашиваем дорогу. | Активная лексика: opposite, supermarket, on one’s right / left, turn right / left, walk down; Can you tell me where the … is? How to get to…? Excuse me. | Комбинированный урок. Текущий контроль. | Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради. | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения буквосочетания ck. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения. | |||||||||
Урок 96. Британские монеты. | Активная лексика: change, coin, pence, penny, pound. Пассивная лексика: bar, cost, item. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. | Работа в группах /парах: тренировка употребления в речи новых слов по теме, выполнение упражнений. | Знать название валюты Великобритании и России, распознавать и употреблять в речи изученные слова и грамматические явления. | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывания в устной форме. | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, основ гражданской идентичности, осознание своей принадлежности к культуре Родины на осознании «Я» как гражданин России. | |||||||||
Урок 97. Урок –повторение (подготовка к контрольной работе) | Изученная лексика и грамматика. | Контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма. | Выполнение различных лексико-грамматических заданий и подготовиться к контрольной работе. | Научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки, уметь распознавать изученные слова и грамматические явления | Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
Урок 98. Контрольная работа по теме «Современная жизнь». | Изученная лексика и грамматика. | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Промежуточный контроль. | Выполнение контрольной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
«Отдых и путешествия» (7 часов) | |||||||||||||||
Урок 99. Путешествия по миру. | Активная лексика: book, camp, coach, extreme sports, holiday, hotel, join, learn, motorbike, price, ship, spend, travel. Пассивная лексика: abroad, activity holiday, advert, credit card, cruise, discover, experience, full board, leisure, mountaineering, rest, rock climbing, safari, sightseeing tour, travel agent, trekking | Урок изучения нового материала. | Знакомство с новыми словами и тренировка их употребления, чтение текста рекламных объявлений и выполнение заданий, подготовка к написанию рассказа о местах отдыха в России. | Уметь называть виды отдыха, виды транспорта, говорить о том, что можно и нельзя делать. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, творческих способностей учащихся. | |||||||||
Урок 100. Каникулы на море. Будущее время. | Активная лексика: fishing, hiking, sailing, sunbathing; Don’t worry! Пассивная лексика: canoeing, jet skiing, scuba diving, white water rafting, windsurfing. | Урок совершенствования знаний и умений. Текущий контроль (словарный диктант). | Знакомство с новыми словами и тренировка их употребления, чтение диалога и выполнение заданий. Повторение будущего времени, выполнение упражнений. | Уметь рассказывать о том, чем можно заниматься на каникулах, употреблять будущее время. | Коммуникативные: строить монологическое высказывание. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. | Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. | |||||||||
Урок 101. Записки. | Активная лексика: dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, toothache, see a doctor, stay out of … Пассивная лексика: health matters, note, pharmacy, reception, put lotion. | Комбинированный урок. Текущий контроль. | Знакомство с новыми словами и тренировка их употребления, чтение текста записок и выполнение заданий. | Знать лексику по теме «Болезни», уметь написать короткую записку. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: уметь действовать по образцу. | Формирование ориентации на здоровый образ жизни, развитие сочувствия и сопереживания. | |||||||||
Урок 102. Путешествие по Шотландии. | Активная лексика: team, win. Пассивная лексика: aboard, castle, cathedral, scenic, square. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Текущий контроль (словарный диктант). | Работа в группах /парах: тренировка употребления в речи новых слов по теме, выполнение упражнений. | Знать названия некоторых памятников Шотландии, распознавать и употреблять в речи изученную лексику и грамматические явления. | Коммуникативные: уметь контролировать действия партнера. Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем. | Знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, уважение к партнеру и сопернику). | |||||||||
Урок 103. Прокат велосипедов. | Активная лексика: ordinary, rent, sign, per day. Пассивная лексика: kind, reasonable | Комбинированный урок. Текущий контроль. | Чтение и воспроизведение диалога по теме, знакомство с правилами чтения. Выполнение заданий в рабочей тетради. | Уметь запрашивать и давать информацию в ситуации бытового общения, знать правила чтения букв а и о. | Коммуникативные: использовать в речи изученные слова, обслуживающие ситуацию общения, владеть диалогической формой речи. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: ориентировка на разнообразие способов решения задач. | Развитие познавательных интересов и учебных мотивов, знание основных норм этикетного общения. | |||||||||
Урок 104. Идем в поход. | Активная лексика: Let’s have some fun! Пассивная лексика: cartoon strip, leaflet, point, reason, shut up, stream, tent, whistle, get lost, start a fire. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Текущий контроль. | Чтение комиксов и выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. | Читать и понимать текст, содержащий изученные слова и отдельные новые слова | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: осознанное построение высказывания в устной форме. | Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, знание основных моральных норм. | |||||||||
Урок 105. Контрольная работа по теме «Каникулы». | Изученная лексика | Урок проверки, контроля и оценки знаний. Итоговый контроль. | Выполнение контрольной работы. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». | |||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План-конспект урока по английскому языку во 2 классе. «Forward». Английский язык: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; под ред. проф. М. В. Вербицкой. Тема урока: «Сафари-парк». Урок №2 по теме.
Развернутый план-конспект с указанием приемов и методов....
Тест (английский язык 5 класс) на тему "Контрольная работа по английскому языку за 1 четверть в 5 классе"
Контрольная работа по английскому языку за 1 четверть в 5 классе к учебнику И.Н. Верещагиной "English V" включает в себя контроль чтения, контроль сформированности лексико-грамматических умений и навы...
Подробные поурочные разработки по курсу изучения английского языка в 9-м классе по учебно-методическому комплекту к учебнику О.В. Афанасьевой “Английский язык”, 9 класс для общеобразовательных учреждений– М: Просвещение, 2010
Предлагаемое пособие представляет собой подробные поурочные разработки по курсу изучения английского языка в 9-м классе по учебно-методичес...
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса. Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс.
Рабочая программа по английскому языку для 6 класса.Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс....
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса .( Новый курс английского языка для российских школ. 5-й год обучения”. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 9 класс)
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса. Новый курс английского языка для российских школ. 5-й год обучения”. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 9 ...
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса.Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 7 класс.
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса. Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 7 класс....
календарно-тематическое планирование. английский язык 5 класс 2015/2016 учебник: английский язык серии "Звездный английский"
КТП к учебнигу: английский язые серии "Звездный английский" для 5 классов на 2015-2016 год...