Технологическая карта "Путешествие по Англии"
план-конспект занятия по английскому языку (5 класс) на тему

Этап урока

Оборудование

Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг.момент (Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке)

  (4 мин)

изображение медвежонка

фронтальная

Учитель приветствует  учащихся, задает им вопросы:

Good morning, children! I’m glad to see you!

-Who is on duty today?

 Who is absent?

What date is it today?

What day is it today?

Look at the board! Who is it?

- That’s right! It is the bear guard! It will show sights of London! You listen to it attentively and at the end of the lesson it  will deliver you good marks! (слайд 1)

Ученики приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаясь в речевую деятельность.

Фонетическая зарядка. Настройка речевого аппарата. ( 6 мин)

карточки

групповая

Let’s  play  the game!

Учащиеся разбиваются на 3 группы и собирают карточки с неправильными глаголами в правильной последовательности

(Игра «Домино»), а затем произносят слова по очереди и оценивают  себя (показывают карточки: если справились – зеленая карточка, если не справились – красная, если есть несколько ошибок - синяя )

II. Основная часть

1. Включение в целенаправленное действие (8 мин

учебник, видео фильмы

парная, фронтальная

French children went on a trip to England. That's what they tell bear guard! Let’s read,  please!

Let’s watch the films about London’s  sights! (слайд 2)

Учащиеся получают карточки с текстом,  читают текст и выделяют  глаголы маркером  в прошедшем времени, затем их называют вслух и оценивают свою работу (показывают карточки)

Учащиеся встретили в тексте достопримечательности Лондона, о которых они узнают более подробно при просмотре видео фильмов

( «Королевский дворец. Смена караула» - 44 сек. и «Гайд парк» - сек.)

2. Создание  условия для определения учащимися темы урока  и подведения  их к самостоятельной постановке учебных задач.(3 мин)

Слайд-шоу

фронтальная

Can we name London’s sights in English?

Can we tell about Russian’s sights?

- No, of course! But we will learn today!

Wtat will we do today? (слайд 3)

Учащиеся называют тему урока: «Простое прошедшее время в речи»  и формулируют учебные задачи:

- повторить прошедшее простое время;

- повторить построение вопросительного предложения;

- познакомиться с достопримечательностями Лондона.

3. Усвоение новых лексических единиц (4 мин)

Слайд-шоу

фронтальная

Look at the screen and repeat after me! (слайды 4-9)

Учащиеся смотрят на экран и повторяют за учителем названия достопримечательностей Англии.

4. Динамическая пауза (3 мин)

Видео фильм

Учащиеся встают и выполняют физические упражнения под музыку

5. Повторение грамматического материала в более углубленной форме (построение специальных вопросов в прошедшем времени) (7 мин)

Слайд-шоу

фронтальная

Look at the screen! (слайды 10-19)

Учащиеся смотрят на экран и вспоминают, как образуется «Простое прошедшее время»

6.Закрепление.(8 мин)

карточки

индивидуальная

Let’s do exercises! (слайд 20)

Учащиеся выполняют задания на карточках (поставить глагол в правильную форму и составить вопросительные предложения),проверяют (правильные ответы на экране), затем оценивают себя (показывают карточки)

III. Подведение итогов. Домашнее задание. (3 мин)

дневники

What have you learnt today?
Write down your home task: AB p. 76 ex. 1 (1) (базовый уровень)

*Make up the story about your trip (повышенный уровень) (слайд 21)

Дети отвечают на вопрос, делают вывод и записывают домашнее задание.

Рефлексия. (2 мин)

карточки

Take some cards and put them on the blackboard if you like the lesson or not. But bear guard asks: “Was the lesson interesting or boring?”

Thank you. I am glad to like the lesson! The lesson is over. Good  bye!

(слайд 22)

Учащиеся берут карточки с символами и вешают их на доску.