Речевое поведение учителя иностранного языка
статья по английскому языку на тему

Речевое поведение учителя иностранного языка.

Речь учителя-это образец и ориентир для любого речевого действия ученика. Чтобы дать ученикам правильный образец, необходимо следить за своим речевым поведением. Для этого нужно использовать следующие рекомендации:

1. Прежде всего не надо стараться быть в коммуникации самым многословным и безапелляционным.
2. При предъявлении нового материала, при обсуждении проблемных вопросов преодолейте в себе соблазн скрупулезно комментировать то, что уже понятно или может быть узнано учащимися самостоятельно. Задача учителя - думать вместе с учениками, а не за учеников.

Избегайте не только избыточной информации, но и замедленного темпа речи.

3. Не затягивайте опрос одного и того же ученика. Правильное речевое поведение учителя – это и  умение слушать, и своевременно подсказать недостающие иноязычные средства, и поставить вопрос так, чтобы стимулировать высказывание учащегося и привлечь к участию в беседе других учеников.
4. Не забывайте, что в учебном общении должно иметь место чередование простой, абсолютно доступной для учащихся речи и речи, сознательно усложненной. В первом случае речь служит задаче предъявления речевого образца, обеспечению необходимого уровня восприятия. Во втором – развитию речевой догадки, ориентации в обстановке, концентрации внимания.
5. Учите учащихся активному восприятию речи. Используйте при этом интонационные сигналы (изменение тона, ритма, темпа высказывания), которые выполняют функцию настраивания учеников как участников общения на прием сообщения.
6. По возможности, не переводите сказанное, иначе учащиеся не будут делать никаких усилий, чтобы понять вашу речь, а будут включаться в общение только тогда, когда следует вопрос на родном языке.
7. Знание и употребление учителем выражений оценочного характера, формулировок вежливости делает речь интеллектуально-насыщенной и дает возможность познакомить обучаемых с часто употребляемыми речевыми стереотипами.