Использование интернет - ресурса Learning Apps и программы MS Power Point для организации самостоятельной работы на уроках английского языка
статья по английскому языку на тему

Использование интернет - ресурса Learning Apps и программы MS Power Point для организации самостоятельной работы на уроках английского языка

Осипова Т.Н., преподаватель английского языка

КГБПОУ «Ребрихинский лицей ПО»

 « Не старайтесь удовлетворить  

 своё    тщеславие, обучая слишком многому.  

 Возбудите только любопытство.

 Открывайте   своим слушателям глаза,

но не перегружайте  мозг.

Достаточно заронить в  него искру.

Огонь  сам разгорится там, где для него есть пища».

Анатоль Франс

В современных условиях система образования имеет практическую направленность. Ее главной целью является формирование личности человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в условиях глобальной конкуренции. В связи с этим оптимизация процесса самостоятельной работы на занятиях выступает основной повышения качества профессиональной подготовки. Организация самостоятельной работы студентов ставит перед собой следующие задачи:

• Работа с пройденным материалом (закрепление, обобщение, повторение)
• Формирование исследовательских умений.
• Индивидуализация учебной и научно-познавательной деятельности учащихся.
• Формирование готовности будущих специалистов к самообразованию в дальнейшей жизни.

Каким образом организуется самостоятельная работа на уроках английского языка? Это зависит от целевых установок:

1.Для овладения и углубления знаний:

- создание мультимедийных презентаций.

2. Для закрепления  знаний и  систематизации учебного  материала:

- работа с интернет-ресурсом Learning Apps.

Чем обусловлен выюор данных видов работы?

Во –первых, информационно-коммуникационные технологии уже прочно укрепились в нашей жизни, и тем более в процессе обучения. В данных условиях наработка практического опыта использования ИКТ более чем актуальна.

Сейчас всё чаще поднимается вопрос об использовании компьютерных технологий для организации самостоятельной деятельности студентов. Одной из таких технологий является интернет - ресурс Learning Apps. Его работа основана на технологии Веб 2.0, позволяющая пересмотреть организацию учебной деятельности, в центре которой не потребление знаний учащимися, а управление знаниями. Интернет перестает быть платформой только для передачи и поиска информации, а превращается в среду, где информация постоянно пополняется и изменяется самими пользователями.

Learning Apps позволяет организовать фронтальный вид работы с использованием интерактивной доски. Каждый ученик самостоятельно выполняет задание, сидя за партой; затем данное задание выполняется на интерактивной доске и с использованием программы проводится автоматическая проверка: результат виден или озвучен. Возможен и другой вариант: студенты самостоятельно готовят упражнения, пополняя копилку ресурса и тем самым закрепляют и проверяют полученные знания. Это в свою очередь повышает мотивацию к изучению предмета.

Однако следует отметить, что применение ИКТ не должно быть самоцелью. Их следует применять в тех случаях, когда они помогают наиболее эффективно и с наименьшей затратой времени решить определенные методические задачи.

Во-вторых, совершенно очевидно, что в условиях информатизации современного общества особую важность приобретают умения людей самостоятельно извлекать информацию, получать ее, синтезировать, производить новую и распространять полученную. Такие умения самообразования позволят им быть постоянно востребованными на современном рынке труда в быстроменяющемся мире. Степень готовности обучающихся к моменту окончания лицея к самообразованию на протяжении всей жизни зависит от развития у них в процессе обучения умений самостоятельной учебной деятельности. Под самостоятельной учебной деятельностью понимается «вид познавательной деятельности, регулируемой и управляемой учащимися как субъектом данной деятельности и направленной на освоение предметных знаний и умений и культурно-исторического опыта.

Этому способствует СОЗДАНИЕ МАТЕРИАЛОВ- ПРЕЗЕНТАЦИЙ.

     Создание материалов-презентаций — это вид самостоятельной работы

студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид

работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации,

переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть, создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

     Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint.

Роль студента:

• изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;

• установить логическую связь между элементами темы;

• представить характеристику элементов в краткой форме;

• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и

отобразить в структуре работы;

• оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;

• правильная структурированность информации;

• наличие логической связи изложенной информации;

• эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

• работа представлена в срок.

Примерные требования к оформлению презентации

Оформление слайдов

Представление информации

Критерии оценки творческих презентаций (примерные)

Шкала оценки:

60-50 баллов  – «5»

49-42 баллов – «4»

41-30 баллов – « 3»