Урок по ФГОС
методическая разработка по английскому языку (8 класс) на тему

Этап урока

                                                        Результаты

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

предметные

личностные

метапредметные

1.Орг.момент

восприятие речи учителя

Коммун.:Умение слушать и слышать

 сообщает тему урока и предлагает ответить на вопрос «Как следующая ситуация связана с темой урока?»

Слушают учителя

2.Основной этап

А)Ролевая игра

восприятие речи обучающихся

Нравственно-этическое оценивание

Коммун.:Построение речевого высказывания

1)ученики разыгрывают сценку.

Двое мальчиков решили обмануть мудреца. В руке у одного из них был птенец. Мальчик попросил мудреца отгадать «Живое или мертвое?». Мудрец ответил, что все в их руках.

2)делают вывод,что изменить ситуацию с экологией в наших руках

б)Аудирование

Использование ЗУН в  построении речевого высказывания

Нравственно-этическое оценивание

Коммун.:умение слушать,строить ысказывания

Включает песню космонавтов «I LOVE THE WORLD»и  задает вопросы о прослушанном,побуждает сделать вывод

Слушают запись,отвечают на вопросы и делают вывод о том,что мы должны любить всех созданий в мире:деревья,реки,птиц,животных и т.д.

В)Прием «Загадка»

Работа со словами

Познав.:моделирование(построение схемы)

Вывешивает схему на доске

по видам загрязнения.

Учащиеся по опорным словам должны догадаться о каком виде загрязнения идет речь

Г)Прием «Двухчастный дневник»

Чтение текста

Познавательные, Регулятивные оценка– выделение и осознание учащимся того , что уже усвоено и что нужно усвоить

Ученикам предъявляется для прочтения текст, в котором содержится информация о проблемах загрязнения в Кемеровской области «Ecological problems of Kemerovo region» (см.Приложение 2). Во время прочтения учащимся предлагается заполнить дневник,разделенный на 2 колонки   «Что мне известно по теме?», «Что нового я узнал?»

Читают текст и заполняют дневник

Д)Актуализация навыков устной речи

Использование ЗУН в  построении речевого высказывания

Оценивание гражданской позиции англичан

Коммуникативные

Как же  проблемы загрязнения решаются в Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии?На доску вывешиваются иллюстрации

Учащиеся строят предложения по предложенным ситуациям на картинках.(см.Приложение 3)

Е) Мини-проект «Зеленое дерево».

Использование ЗУН в  построении речевого высказывания

Высказывание своей позиции по отношению к проблеме урока

коммуникативные

Корректирует процесс представления проектов

Группы учащихся представляют проекты «Зеленого дерева» с листочками, на которых написаны клятвы-обещания о  заботе об окружающей среде.Используется муз. фон «Звуки леса»и Красная книга Кузбасса, на которую ученики кладут руку.

Ж)Закрепление.Прием «Круги Эйлера».

Использование ЗУН в  построении речевого высказывания

Коммуникатавные,,познавательные(построение схемы)

предлагает сравнить  2страны в отношении к окружающей среде. выявляя между ними общее и различное. Используется схема«Круги Эйлера»

Сравнивают страны

3.Завершающий этап урока. А)Рефлексия.Прием «Синквейн».

Использование ЗУН в  построении речевого высказывания

Нравственно-этическое оценивание,выражение своего видения темы урока

Коммуникативные,познавательные

предлагает написать «Синквейн».1строка-понятие,2строка-два прилагательных к этому понятию, 3-три глагола , 4- предложение из 4 слов, выражающее суть данного понятия, 5-синоним к понятию.

Пишут синквейн и представляют работы классу

Б)

Использование ЗУН

Всеми исполняется «Благодарность» Создателю всего живого на планете(сопровождается видео сюжетом на интерактивной доске) (Приложение 4)