конспект урока
план-конспект урока по английскому языку ( класс) по теме

Предмет

Английский язык

Класс

4

Тип урока

Применение предметных умений \ обобщения и систематизации

Технология построения урока

Исследовательской направленности (метод проектов) \ Системно-деятельностный подход

Тема

«Дом, милый дом»

Цель для учителя

Создание условий для обобщения знаний по теме «Дом»

Цель для учащихся

Научиться правильно использовать предметные умения по теме «Дом» во всех видах РД.

Планируемый результат

Предметные умения:

  Обобщить и  активизировать лексический материал по теме «Комнаты, Мебель».

  Активизировать и обобщить грамматический материал: оборот There is\are; предлоги места

  Тренировать произносительные навыки

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

-определять общие для всех правила поведения;

-оценивать усваиваемое содержание (исходя из личных ценностей);

-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- развивать письменную речь;

- развивать творческое мышление;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию;

- проводить сравнение.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

-овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

-Good morning! Say good morning to our guests Добрый день, ребята! Скажите доброе утро нашим гостям

Итак, я предлагаю вашему вниманию несколько пословиц на английском языке. Давайте прочтем их, попытаемся перевести.

(Находим ключевое (главное) слово. Определяем тему урока)

Приветствие.

Обучающиеся знакомятся с поговорками, находят ключевое слово – «дом»

Актуализация опорных знаний и умений

Предметные:

- правильно произносить английские звуки;

Метапредметные (УУД):

познавательные:

- выполнять анализ, делать выборку слов с одним правилом чтения.

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

-овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

-слушать и понимать речь диктора;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

 -Это наш дом. Home, sweet home. Let’s train some words about our theme. The speaker will read and we will repeat after her

What rooms can you find there?

Обучающиеся слушают и повторяют слова за диктором, делают анализ – какие буквы дают тот или иной звук.

Постановка учебной проблемы

Предметные:

-активизация лексики.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

-высказывать свое предположение;

коммуникативные:

-точно и полно выражать свои мысли.

Действительно. We have bathroom, living room, bedroom.

I have living room too! Look at it. What is missing?

Yes, you are right! There is no furniture!  

Группы работают в программе Flash Player,  обставляя тем самым комнату мебелью. Двое ребят обставляют мебелью свою комнату, комнату в 3D

Ребята находят, что в задании есть названия комнат, называют их.

Одна из комнат пуста. Ученики называют предметы мебели, обставляя комнату.

Формулирование проблемы, планирование

Личностные:

-устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

-определять последовательность действий на уроке.

- Давайте сформулируем задачу на сегодняшний урок. Как вы думаете, в чем будет заключаться наша сегодняшняя задача на уроке?

- Для чего все это вам нужно знать?

Повторение темы дом, мебель

Правильное употребление в речи оборотов  there is \ are

Делают вывод: правильно рассказать по-английски про свой дом.

Применение изученных знаний

Предметные:

-уметь аудировать текст, с целью извлечения конкретной информации;

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-отличать верно выполненное задание от неверного;

-осуществлять самоконтроль\ взаимоконтроль;

познавательные:

-осуществлять анализ учебного материала;

- развивать навыки аудирования;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь на слух;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Выполнение заданий.

 Задание № 1.

(групповая работа).

Look! It’s Simon! He wants to tell you about his room.

Послушайте текст и попробуйте определить: какие предметы мебели есть в комнате Саймона.

Задание № 2. (индивидуальная работа).

После прослушивания текста нам предстоит обставить его комнату мебелью.

Аудируют текст

По одному выходят к доске, помещают предметы мебели на плакат с изображением комнаты, используя фразу There is \ are

Предметные:

-уметь использовать в речи предлоги места;

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-отличать верно выполненное задание от неверного;

-осуществлять самоконтроль;

познавательные:

-осуществлять анализ учебного материала;

- развивать навыки говорения;

коммуникативные:

- тренировать произносительные навыки;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

К нам пришли гости. Это кошки. Их слишком много, давайте отправим этих кошек домой, сказав по-английски, где они находятся

There is a cat on the sofa…

Предметные:

-умение написания письма.

Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

коммуникативные:

-точно и полно выражать свои мысли.

Мы обставили гостиную комнату, посмотрели и обставили комнату Саймана. А сейчас я предлагаю вам написать Сайману письмо, в котором мы расскажем ему о своей комнате

Двое ребят представляют свой проект

Пишут письмо, вставляя пропущенные слова

Ребята показывают свой мини проект Home, sweet home 3D

Рефлексия учебной деятельности

Личностные:

-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

-выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

-Какую учебную задачу вы поставили перед собой на уроке?

-Удалось ли достигнуть поставленной цели?

Оцените свою работу. На доске мы разместим смайлики:

+ разобрался в теме урока.

? понял, но есть сомнения.

-  не разобрался в теме урока.

- Домашнее задание

Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях.

Помещают смайлики на «рефлекторную» таблицу

Запись в дневник домашнего задания.