Конспект урока "Mass Media"
план-конспект урока по английскому языку (9 класс) на тему
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
1. Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
2. Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
3. Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
4. Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Вид работы | ||||||||
Начало урока | |||||||||||
Организационный момент | Nice to see you, my friends. Sit down, please. Who is absent today? What date is it today? What’s the weather like today?
| Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | Фронтальная работа | ||||||||
Речевая зарядка | -Have you heard the news? -The news that everybody is talking about today. Where can we hear this dialogue ? -Where do we usually learn news from? | -What news?
-Everywhere: at school, office, in the shop, etc .
-From TV, newspapers, the Internet, people around us.
- | Фронтальная работа: учащиеся отвечают на поставленные вопросы. | ||||||||
Сообщение целей и задач урока | And today we are going to talk about newspapers in Britain and Russia, we’ll listen to the cassette. Our theme is: « Here’s the News » | Учащиеся слушают цели и задачи данного урока | Фронтальная работа | ||||||||
Фонетическая зарядка | Look at the screen and repeat the words: News, newspapers, papers, quality, popular, serious, produce, contain, devote, compress, express, provide, tabloids, broadsheets, cultural, industrial, sensational, headline | Учащиеся слушают и повторяют слова за учителем, совершенствуя произносительные навыки. | Фронтальная работа | ||||||||
Основная часть | |||||||||||
Работа с лексикой | You have a list of these words on your table. Put them in three columns
Now Let’s check | Учащиеся ранжируют слова по группам | Работа в группах | ||||||||
Работа с аудио записью
Предтекстовое задание
| All these words are necessary when we talk about newspapers. Why do people buy newspapers? Name the reasons. Now open your books on p. 79 Ex. 1 and read the task. | Учащиеся отвечают на вопрос, актуализируя имеющиеся | Фронтальная работа | ||||||||
Работа с аудио записью
| Listen to the tape and check if you were right
Now let’s check if we were right
Why do people in Russia buy newspapers? | Учащиеся аудируют с целью извлечения конкретной информации слушают и соотносят
Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец.
| Фронтальная работа | ||||||||
| |||||||||||
Are you tired? Let’s have a rest now. Физкульт-пауза, как элемент здоровьезберегающей технологии | |||||||||||
Now we shall continue our work. Look again at the list of adjectives and continue the sentence “ Newspapers can be…” | Учащиеся стоят свои предложения с опорой на образец. | ||||||||||
Работа с текстом |
Ex. 3 p.80 Read the exposition. What new information about newspapers have you learned?
| Учащиеся стоят свои предложения с опорой на текст. | Самостоятельная работа с текстом | ||||||||
Look into your book use the word combinations and on the basis of the facts above say what is typical of each of these newspapers? | Tabloids compress the news. Quality papers report in detail on serious news.
| Парная работа | |||||||||
Работа с аудио записью | Look at the headlines and the front pages of some newspapers and choose which of them are quality and tabloids.
Now let’s check if we were right | Учащиеся делают свои предположения. | Фронтальная работа | ||||||||
Выход в речь | What Russian newspapers do you know? Can we classify Russian Newspapers like British as quality and tabloids? What things do they contain? | Учащиеся рассказывают о газетах в России | Фронтальная работа | ||||||||
Oh, but we have a little time and now let’s make a conclusion about newspapers in Britain and Russia Well done! Thank you to everybody. |
| ||||||||||
Заключительная часть | |||||||||||
Подведение итогов | Good! So sum up What have we done at the lesson today? |
| Фронтальная работа | ||||||||
Домашнее задание | Your homework is Write a letter to your Spanish friend what have you learned about newspapers in Britain and Russia |
| Фронтальная работа | ||||||||
Оценки | Well done, you have worked well. Your marks today are… |
|
| ||||||||
Рефлексия | How do you like our lesson? Was anything interesting or difficult for you? |
| рефлексия | ||||||||
Now our lesson is over. Thank you very much. Good bye! | |||||||||||
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
· Организационный момент
· Речевая зарядка
· Постановка целей и задач урока
· Фонетическая зарядка
· Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
· Физкультурная пауза
· Подведение итогов
· Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
1. Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
2. Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
3. В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
4. Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
1. What purposes can Mass Media be used for?
2. What do electronic and print media include?
3. What functions has the press in democratic country?
4. Do you know main press centres in Britain and Scotland?
5. What types of newspapers are there in Great Britain?
6. In what way do they differ from each other?
7. What British newspapers do you know?
8. Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
9. Why local newspapers are not taken seriously?
10. What is the origin of the word “tabloid”?
11. Why do the papers get this name?
12. What is the leading humorous periodical in Britain?
13. What news agencies do you know?
14. What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
15. How many TV channels are available for the British?
16. Is the price for TV in Britain high or reasonable?
17. What structure has the BBC got?
18. What do you know about independent television in Britain?
19. Can people in other countries watch or listen British programmes?
20. How can British TV help in getting education?
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 urok_mass_media.docx | 26.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока английского языка
в 9–ем классе по теме:
«Here’s the News»
Учебник: «Happy English – 9» автор – Кузовлев В.П..
Цели и задачи:
- Социокультурный аспект
– расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
- Развивающий аспект
- развитие способности к извлечению информации из прослушанного
-развивать умение кратко высказывать свое мнение на заданную тему
- Воспитательный аспект
- воспитание культуры поведения умения работать в паре и группе (работа в сотрудничестве).
- Учебный аспект
- формирование лексических навыков говорения
-совершенствование произносительных навыков
- совершенствование умения понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной
Самоанализ урока
Это восьмой урок по теме «What’s The News »
( 3 unit). Материал доступен учащимся. Он базируется на ранее полученных умениях и навыках.
Задача урока: актуализировать лексический материал по теме; расширять знания школьников о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Структура занятия
Проведена фронтальная работа с целью активизации и закрепления лексического материала предыдущих уроков, а так же актуализация и расширение знаний учащихся о средствах массовой информации в Великобритании (газеты Великобритании и России)
Этапы урока:
- Организационный момент
- Речевая зарядка
- Постановка целей и задач урока
- Фонетическая зарядка
- Работа с аудиозаписью и текстом
Работа, направленная на развитие умения делать предположения и обосновывать их, а так же умения понять содержание текста и устанавливать связи между полученной из текста информацией и ранее известной, соотносить вопросы и ответы
- Физкультурная пауза
- Подведение итогов
- Рефлексия
Использованы: фронтальные, групповые и парные формы работы.
- Содержание урока определяется задачами и требованиями учебной программы. Основано на систематичности подачи материала, последовательности его изложения, доступности, наглядности, принципе воспитательного воздействия.
- Методы и формы выбраны в соответствии с поставленными задачами, обеспечили хорошее понимание темы, самостоятельное выполнение практических заданий, приобретению прочных умений и навыков, способствовали активности учащихся.
- В ходе урока соблюдены учебно-материальные, психологические условия работы.
- Работа по данной теме будет продолжена, знания, и умения учащихся будут углубляться и расширяться.
Questions
- What purposes can Mass Media be used for?
- What do electronic and print media include?
- What functions has the press in democratic country?
- Do you know main press centres in Britain and Scotland?
- What types of newspapers are there in Great Britain?
- In what way do they differ from each other?
- What British newspapers do you know?
- Who or what are newspapers in Britain mostly owned?
- Why local newspapers are not taken seriously?
- What is the origin of the word “tabloid”?
- Why do the papers get this name?
- What is the leading humorous periodical in Britain?
- What news agencies do you know?
- What helps to reduce costs of newspapers? In what way?
- How many TV channels are available for the British?
- Is the price for TV in Britain high or reasonable?
- What structure has the BBC got?
- What do you know about independent television in Britain?
- Can people in other countries watch or listen British programmes?
- How can British TV help in getting education?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока в 8 классе "Mass Media"
Конспект урока в 8 классе "Mass Media"...
Are books media too? (конспект урока в 8 классе с использованием ИКТ)
Урок английского языка в 8 классе по учебнику М.З.Биболетовой "Enjoy English".Цели урока:1) Развитие аудитивных навыков и умений учащихся с опорой на аудиотекст. 2) Практиковать учащихся в чтении и у...
Развитие критического мышления на уроках английского языка «The Role of the Mass Media. The Mass Media Techniques»
Урок с применением технологии развития критического мышления (фазы “Вызов”, “Реализация смысла” и “Рефлексия”). Цель - создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, ...
Mass media in the UK. Role of media in the life of teenagers.
Урок английского языка в 9Г классе. Учитель – Максакова Юлия ИгорьевнаТема урокаЦель урока Словарь урока Тип урока Форма урока Методы обучения...
план конспект урока по теме Mass Media в 8м классе по УМК К.Кауфман
План - конспект урока в 8м классе по теме СМИ, по УМК Кауфман...
План-конспект урока по английскому языку в 9 классе по теме “MASS MEDIA. TELEVISION”
Цель урока: Развитие коммуникативной компетенции учащихся на базе изученной лексики и грамматического материала по изучаемой теме, расширение общего кругозора; углубление...
План-конспект урока по английскому языку в 9 классе "The Mass Media. The role of Television, Books and Computers in our life"
Развитие навыков аудирования, чтения и монологической речи...