Правила безопасности
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности (Орг. момент)

Проводит энергезирующую разминку

Вступают в диалог с учителем  

Коммуникативные умения – взаимодействовать в диалоге, слушание, формулирование высказываний

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Использует ЭОР из ЕК ЦОР – фильм «…..

Организует перекрестную дискуссию  по содержанию фильма

Просматривают фильм, отвечают на вопросы, задают вопросы, обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки

Познавательные –осравнение, сопоставление фактов, классификация;

Коммуникативные –формулирование проблемы

3.

Организация деятельности по «выходу» на тему, цель  урока.

Постановка учебных задач

Учитель в позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к принятию темы, цели, учебных задач урока, разделяет детей на группы, предлагает просмотреть ролики по заданной ситуации

Формулируют тему, цель, учебные задачи урока, знакомятся с видеосюжетами по теме

Регулятивные – определение темы, формулирование цели и учебных задач урока;

Коммуникативные –формулирование грамотных, четких речевых высказываний

4.

Построение проекта решения учебных задач  урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока):

- работа с информационными источниками

- работа в  группах

Использует технологию создания интеллект-карт

Контролирует работу в  группах, создает подготовленную ИОС: информационные листы по теме урока

Выполняют задания  в группах: группа 1- читают текст «Поведение на улице», разделяют по смыслу на ситуации, делят их на опасные  и безопасные, исправляют опасные ситуации и создают свои значки;

 группа 2 – работают с информационными карточками-картинками, создают правила безопасности «Дома», исправляя ситуации;

группа 3 – сопоставляют тексты на английском и русском языках, используя готовые значки и картинки, готовят знаково-символьную интеллект карту

Познавательные – овладение учебной стратегией  создания интеллект-карт

Коммуникативные –овладение сочетательным диалогом при работе в группах

Познавательные – умение работать с заданиями, отбирать    и исправлять информацию

 Личностные –делегирование полномочий, безконфликтное взаимодействие в команде, взаимопомощь

Регулятивные – умение работать по алгоритму, планирование деятельности

5.

Первичное закрепление

Организует «Мозговой штурм», координирует взаимодействие учащихся

Участвуют в мозговом штурме согласно технологии внутри своих групп

Познавательные – овладение операциями анализа и синтеза

6.

Презентация интеллект-карт

Координирует взаимодействие учащихся

Представляют  полученные результаты

Коммуникативные –формулирование речевых высказываний, грамотное изложение своей точки зрения, поддержание диалога

7.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Выдает листы самооценки, дает инструктаж по их заполнению

Заполняют листы самооценки и взаимооценки групп

Регулятивные (внутренняя рефлексивная оценка деятельности)