Английский язык в начальной школе: особенности обучения
статья по английскому языку на тему

Английский язык в начальной школе: особенности обучения

В начальной школе закладываются основы общения на иностранном языке в устной и в письменной форме. Однако, обучение английскому языку на начальном этапе может причинить многим учителям, особенно тем, кого обучали преподавать в старшем звене, большое количество проблем и беспокойств. К несчастью, многих учителей просят учить языку в начальной школе даже без специальной подготовки и желания. Первый урок с малышами может оказаться пугающим, если вы не знаете особенностей работы в начальной школе.

Требования к учителю на начальном этапе преподавания английского языка особенные:

1. умение строить обучение в соответствии с индивидуальными особенностями детей, умение предложить ученикам такие виды заданий, которые отвечали бы их потребностям, интересам и способностям;

2. умение модифицировать учебные программы;

3. умение стимулировать когнитивные и творческие способности учащихся

4 умение консультировать родителей, так как именно умение координировать свои действия с родителями детей имеет важнейшее значение для успешного обучения иностранному языку.

5. умение проявлять доброжелательность при оценке деятельности младших школьников, что необходимо для развития их уверенности в себе.

6. умение создать такие условия, при которых дети овладевают приемами учебной деятельности и в то же время достигают определенных результатов

7. умение воздерживаться от давления на детей и от вмешательства в процесс творческой деятельности.

Кроме того, для учителя начальной школы, по нашему глубокому убеждению, особенно важно:

- предоставление ребенку свободы выбора;

- демонстрация энтузиазма;

- оказание авторитетной помощи;

- терпимое отношение к возможному беспорядку;

- поощрение максимальной вовлеченности в совместную деятельность;

- одобрение результатов деятельности учащихся;

- способность убедить учеников, что учитель является их единомышленником, а не противником;

- уважение потенциальных возможностей не очень. сильных в языке детей.