План-конспект проектного урока во 5 классе к УМК «Spotlight» В. Эванс, Дж. Дули и др. Тема: My collection.
методическая разработка по английскому языку (5 класс) по теме

Планируемые результаты ФГОС

Цели проекта

Личностные:

развитие творческих способностей детей,

развитие умений достигать взаимопонимания и согласия (межличностная коммуникация),

повышение мотивации учащихся

Метапредметные:

развитие умений взаимодействия со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности,

развитие  умений само- и взаимоконтроля

Предметные:

интеграция видов речевой деятельности и их практическое использование в знакомых и актуальных для школьников ситуациях (nearreal-lifesituations) для решения практических задач на изучаемом языке,

развитие умений представить результаты своей работы на изучаемом языке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Good-morning, boys and girls. I’m glad to see you.

Давайте поздороваемся как жители разных стран. 
В России – пожимают друг другу руки (ученики повторяют указанные действия), в Италии - горячо обнимаются. В Бразилии – хлопают друг друга по плечу, в Зимбабве – трутся спинами, в Македонии – здороваются локтями, в Никарагуа – касаются плечами.

Sit down, please.

Учащиеся встают и приветствуют учителя.

2. Введение темы.

Игра «Найди пропущенную цифру»

Сегодня мы с вами поговорим о коллекционировании. Today we are going to speak and read about the numerals, your age, interests and collections. 

(Слайд 1,2,3)

Ученики знакомятся с темой урока.

Ученики получают карточки с заданием (Приложение 1). Проверка выполнения работы осуществляется с помощью слайда 3  презентации.

3.Фонетическая разминка и игра  «Кто быстрее?» - активизация лексического материала по теме «Числительные»

Now open your book, page 40, exercise 1.Listen and repeat,  please.

Учитель показывает необходимую страницу в учебнике и включает запись.

Let’s play a game. I am going to show you cards with numerals, you have to name them. (слайд 4)

Учитель на слайде демонстрирует числительные.

Учащиеся слушают запись и повторяют за диктором.

Ученики называют числительные, которые появляются на слайде.

5. Речевая разминка. Составление диалогов в парах «How old is Emma?».

You are sociable and it won’t be very difficult for you to make up the dialogues. Look at exercise 3, page 40. You can see an example here. Read it and make up your own dialogue.

(Слайд 5)

Ученики в парах составляют диалоги по образцу, затем зачитывают их.

6. Физминутка

Упражнение «Шарик»

Stop!

(Слайд 6)

Let’s have a break! Please stand up!

Please run (skip, fly, swim, jump, dance)!

Учитель достает таблички с командами, задача учащихся выполнить данные команды.

Ребята, представьте себе, что вы- воздушные шарики. « Weareballoons»! На счёт 1,2,3,4- сделайте 4 глубоких вздоха «Breathin!» и задержите дыхание. Затемнасчёт 1-8 медленновыдыхайте «Breath out!».

Take your seats, please!

Продолжаем путешествие.

Учащиеся выполняют различные действия по команде учителя.

7. Совершенствование навыков чтения.

 (Student’s book, ex. 4 р. 40)

All of you have different hobbies. Have you got any collection? Let’s read a text about Tom’s hobby.

Ученики читают текст вслух, затем отвечают на вопрос «What does Tom collect?»

7. Выполнение проектной работы:

(Student’s book, ex. 8 p.40)

Open your student’s books, please. Page 40. Exercise 8.

Alex, read, please.

(Слайд7)

Ученики выполняют проектную работу на отдельных альбомных листах. На них они изображают свою коллекцию и пишут требующую в задании информацию.

8. Развитие навыков устной речи – защита проектов

Now show your projects/

Ученики показывают свои проекты и рассказывают о своей коллекции.

9. Рефлексия

- рефлексия настроения и эмоционального состояния;

Наш урок подошел к концу.

(Слайд 8 )

На ваших столах вы видите грустного и веселого смайликов. Покажите, как вы себя чувствовали сегодня на уроке?

Учащиеся поднимают карточки с изображением лица (грустного, веселого);  

10. Подведение итогов урока

(Слайд 9)

Please stand up.

Goodbye, my dear friends!