Технология критического мышления.«Тонкие» и «толстые» вопросы. Фрагмент урока.
методическая разработка по английскому языку (11 класс) на тему

Форма таблицы «тонких»  и «толстых» вопросов

Например: Урок домашнего чтения ( 11 класс) на основе рассказа «Преданный друг» О. Уаильда.  

I Стадия вызова

1)Я предлагаю учащимся поговорить об Оскаре Уаильде, его судьбе, его творчестве.

• When and where did O. Wilde  live?
• Have you read any of his stories?
• What were they about?
• What were the characters like?
• What do you know about him and his life?
• What are his famous woks?  
• 2) Затем предлагаем начать работу с текстом рассказа“The devoted friend” и даю задание придумать “тонкие” вопросы по содержанию текста с тем, чтобы актуализировать свои знания и впечатления о рассказе.

• Who are the characters of the story?
• When does the action of the story take place?
• When did they meet?
• Were they devoted to each other?

3) Затем учащихся придумывают “толстые” вопросы, на которые они сами пока не могут ответить, но хотели бы найти на них ответы.

• Why didn’t Hugh the Miller pay a visit?
• Were they real friends? What do you think?  
• What is the most important idea of this story?

Класс поделён на группы, каждая из которых задаёт вопросы в порядке очерёдности, стараясь не повторяться. Право задавать следующий вопрос получает группа, которая правильно ответила на последующий вопрос.

4) Далее предлагаем учащимся подумать о том, что же нужно сделать, чтобы найти ответы на эти вопросы

Учащиеся предлагают пути решения проблемы:

- We should understand how they felt

- We should analyze his feelings and thoughts;

- We should imagine ourselves in their shoes