«Изобретения, которые потрясли мир»
план-конспект урока по английскому языку (11 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Warming up.(данный вид деятельности запускает урок, придает занятию нужный режим и соответствующую атмосферу)

- Светит солнце, сияют ваши глаза, работают головы. Предлагаю прочитать китайскую пословицу

I hear and I forget

I see and I remember

I do and I understand.

Дети читают ее, осмысливают, настраиваются на работу.

Пословица написана на доске

2. Lead in (введение в тему) Идет мотивация учащихся

Я только что получила SMS.Записываю текст на доске, спрашиваю, о чём сообщение

HRU? GL. TMB. XU

Это особый язык сокращенного письма для e-mail, chat и SMS. Как вы думаете, почему используют такой язык? Хотите вы знать такой язык? Чему вы будете учиться на уроке?

Дети озадачены, пытаются понять, кто знает  - отвечает.

Дети отвечают, что это экономит время, пространство на дисплее, деньги.

Да, мы хотели бы узнать.

Научиться писать SMS, используя сокращенное письмо.

На доске SMS

Цель урока исходит от детей, они принимают задачи на себя

3. Listening (аудирование с целью извлечения запрашиваемой информации)

Я вижу, что у вас у всех есть телефоны, а знаете ли вы, кто изобрел телефон? Что вы знаете об этом человеке? Прослушайте информацию и ответьте на вопрос: где А.Белл  родился и был похоронен.

Проверьте себя.

Воспринимают информацию, осмысливают её, отвечают на вопросы. Да/Нет.

Называют факты из его биографии, родился в Шотландии, был похоронен в Америке.

Средство ЦОР: фотография, аудиозапись, текст.

Reading (чтение с целью поиска конкретной запрашиваемой информации)

Прочтите текст. Что произошло в 1876 году? Сколько ему было лет? Какой человек был А. Белл? Что особенного было в матери и жене А. Белла?

Читают прослушанный текст, отвечают на вопросы, конкретно запрашиваемой информации. Изобрел телефон, ему было 29, скромный гуманист, мать и жена были глухие.

4. Conversation (учебный разговор о преимуществах и недостатках телефона. Развитие речевых способностей и таких мыслительных процессов, как сравнение и обобщение)

Итак, мы должны быть благодарны А. Беллу за его изобретение. Согласитесь, что наша жизнь была бы скучна без телефона. Вы разделяете мнение, что телефон – это не роскошь, а необходимость.

Назовите преимущества и недостатки телефона.

Какие функции телефона ты используешь?

Да, согласен, что наша жизнь была бы скучна без телефона.

Да, я разделяю мнение, что телефон – это необходимость.

Он помогает поддерживать связь, экономит время.

Главное преимущество – это скорость, с которой мы можем связаться с людьми. Его нужно заряжать, бывает вне зоны доступа. Я использую Интернет, игры, музыку и SMS.

Сопутствующая задача: проверка синонимичного ряда слов:

benefit – advantage, invention – device – gadget, facility – possibility – option, expensive – expense, common place – usual thing

5. Reading (чтение с целью извлечения главной идеи)

Прочитайте текст, постарайтесь понять, почему миллионы людей используют такую функцию, как SMS.

Читают текст, осмысливают, находят главную идею.

Эта функция позволяет им за небольшую цену печатать и отправлять короткие сообщения друг другу.

Текст на слайде презентации

6. Group work (работа в малых группах, мозговой штурм для решения коммуникативной задачи: для чего ты пишешь SMS?)

Поработайте в группе,

ответьте на вопрос: для чего ты используешь SMS?

Заполните таблицу, используйте пример.

Сравните себя с британскими подростками.

Работают в группах,

 отвечают на вопрос,

 заполняют таблицу,

озвучивают свой вариант, находят общее,

сравнивают себя с британскими подростками.

Раздаточный материал

7. SMS- writing (знакомство с сокращенным письмом, развитие навыка письменной речи, мотивация к дальнейшему изучению языка)

Вернемся к вопросам начала урока.

Посмотрите на экран, скажите, из чего состоит язык SMS?

Напишите SMS своим друзьям, подругам, родителям. Сейчас апрель, можно пошутить, удивить.

Научите этому языку других.

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Этот язык  есть комбинация букв и цифр. Читают акронизмы, понимают смысл. Набирают SMS.

Таблица на слайде

Слайд на экране

8. Test (есть ли у тебя мобильная зависимость, здоровьесберегающий фактор)

Рассказываю анекдот про SMS.

Знаете ли вы, что такое аддикция? Какие виды аддикции вы знаете?

Проверьте себя на мобильную зависимость.

Знакомятся с раздаточным материалом.

Осмысливают вопросы, отвечают.

Привыкание, зависимость. Есть игровая зависимость, телевизионная, компьютерная.

Дети выполняют тест на компьютерах индивидуально.

Получают раздаточный материал.

Работа за компьютером.

9. Reflection (рефлексия по содержанию учебного материала

Закончите предложение.

Сегодня на уроке я узнал…, научился…, запомнил…, услышал…

Дети пытаются оценить полученную информацию на уроке.

Прием незаконченного предложения

10. Final (заключительный этап)

Раздаю детям телефоны с советами по пользованию.

Благодарю за работу детей и учителя.

Рассматривают сувениры, благодарят, прощаются, уходят.

Музыка, сувениры-телефоны