План самообразования учителя английского языка Павленко Н.Д.
материал по английскому языку

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя английского языка МБОУ СОШ Г........... сельского поселения

Павленко Натальи Дмитриевны

        Образование: среднее специальное, закончила Николаевское-на Амуре педагогическое училище коренных малочисленных народов Севера в 2001году по специальности учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области английского языка. В 2009г окончила курсы переподготовки на учителя географии в АМГПГУ.

        Квалификационная категория – соответствие

        Курсы повышения квалификации: 

Пояснительная записка.

Методическая проблема, над которой работает учитель:

«Использование проектной деятельности на уроках английского языка в рамках ФГОС»

Срок реализации проблемы – 3 года

 Цели:

• уметь видеть проблему в прогнозировании, во внедрении инноваций, в  проектной деятельности, в исследовательской работе, в опытно-экспериментальной работе,
• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла,
• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении английского языка,
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи: 

1. продолжение внедрения проектной технологии, методик в преподавание английского языка, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка,
2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников,
3. проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми,
4. создание условий:

• для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,
• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих  программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС начального общего образования.
2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.
3. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.
4. Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.
5. Иностранные языки в школе. М. Просвещение.
6. Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)

7. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук,    Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4-е изд., дораб. —

М. : Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).

Этапы самообразования

Направления самообразования:

Разработка уроков  и мероприятий:

   Ожидаемые результаты:

Учитель

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях педагогических советов  Учащиеся:
• Приобретение дополнительной возможности для самореализации.
• Развитие  уровня социальной и иноязычной коммуникативной компетенции.
• Развитие личностных качеств.