Методическая разработка. Открытый урок по английскому языку УМК «Spotlight 8» Ваулина ЮЕ, Дули Д, Подоляко ОЕ, Эванс В Module 6 «Culture Exchanges»
методическая разработка по английскому языку (8 класс) на тему

Покупать сувениры

Buy souvenirs

Посмотреть знаменитые достопримечательности

See famous landmarks

Посетить музеи

Visit museums

Встретиться с местными людьми

Meet  local people

Попробовать местную кухню

Try the local cuisine

Попрактиковаться в языке

Practice the language

Посетить местные рынки

Visit local markets

Исследовать природу

Explore nature

Лежать на пляже целый день

Lie on the beach all day

Отправиться в поездку с гидом

Go on guided tours

Welcome

to ___________________,

if  you want to have ____________

COME @ SEE

There you can

• _______________________

• ________________________

________________________

• ________________________

• ________________________

____________________________

• ________________________

Seasons:  _________________________

Welcome

to   winter Yakutia,

if  you want to have  the experience

of a lifetime.

COME @ SEE

the valleys of the Lena River, the frozen landscape

and amazing wildlife

There you can

• drive a reindeer sled through the heart of Siberia;
• spend your evenings in traditional family homes of the native Yakutian people;
• enjoy home-cooked meals;
• learn about the rich culture of Yakutia;
• be able to ride the famous Yakut horses

Seasons:  from November to March

Планируемый результат

Предметные умения

УУД (БУ и ПУ)

1. развивать навыков  аудирования
2. уметь читать с извлечением информации
3. развивать навыки краткого изложения информации

Личностные:  формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

 Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения;

 Коммуникативные:  формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

  Лексика по теме Holiday activities, временные формы глаголов.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Путешествия, страны, занятия

Индивидуальная, парная, фронтальная.

Оборудование: учебник Spotlight 8, аудиодиск Spotlight 8 для работы в классе, раздаточный материал.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

                                                                                            I этап. Ориентационно-мотивационный.

 1. Организационный момент

1.Учитель приветствует уч-ся,

. Good afternoon, students.

Предлагает разминочную цепочку на образование временных глагольных форм

Предлагает прочитать название урока и объяснить его.

2. Организует работу с классом во фронтальном режиме по повторению

Цепочка

Читают название урока.

Вспоминают, известную лексику по теме.

Отвечают фразы по теме Holiday activities,  sport activities in winter or summer.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Слушать собеседника,  уметь правильно реагировать на предлагаемые фразы.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

2. Объявление темы урока и мотивация на работу по теме

Учитель объявляет тему, объясняет, чем учащиеся будут заниматься на уроке.

T: Today we’re going to read and speak about Travelling. You will know different countries. We’ll

listen to 4 texts.

And of course we are going to learn how to write the advertisement.

Учащиеся читают географические названия.

Учащиеся отвечают на вопросы по картинкам учебника. Высказывают свое мнение.

Развивать умение осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Понимать

на слух ответы

обучающихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

Принимают решения и осуществляют  самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Самоконтроль правильности выполнения заданий.

                                                                                   II этап. Операционно-исполнительский.

  3.Актуализация знаний  и

  4.Знакомство с новой темой

1.Аудирование

Запись № 62 Class

Ученики открывают учебники на странице 90 – 91, прослушивают 1 текст и отвечают на вопросы учителя.

Осуществлять

актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Умение работать с информацией,

обобщать,

осуществлять сравнение

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

умение оперировать активной лексикой в процессе работы

В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания новой лексики

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Принимать и сохранять  учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль.

2. Заполнение таблицы под руководством учителя.

Учащимся предлагается подобрать к каждому            

Пункту нужные фрагменты текста или словосочетания.

Учитель контролирует процесс. Работа таблицей.

3. Продолжение аудирования и работы с текстами.

Организует работу с текстами.

Предлагается выбрать наиболее понравившийся  текст и самостоятельно по схеме составить объявление

Ученики                                                                                                выполняют задание листах с таблицей – схемой для рекламного объявления:                                                                                                                                     соединяют фразы в предложения, а затем читают вслух.    

Самостоятельная работа учащихся

.

Умение работать с текстом,

самостоятельно выбирать основания и критерии для указанных логических операций.

Взаимодействуют с одноклассниками

Работают во фронтальном режиме, отвечают на вопросы учителя.

Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль

                                                                                 III Этап: Рефлексивно-оценочный.

5.Объяснение домашнего задания

Объясняет домашнее задание

Your hometask is to write your own advertisement. Use the table we have just discussed.

Систематизирует полученную информацию.

Учащиеся читают и анализируют информацию, записывают выражения-подсказки к себе в тетрадь.

Некоторые фотографируют таблицу.

Записывают домашнее задание.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету. Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания

Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

6. Выставление отметок за урок.

Учитель выставляет отметки за урок учащимся и дает обоснование своей оценки.

Оценивают результаты, достигнутые на уроке.

Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

7. Рефлексия

Учитель предлагает ученикам  ответить на вопрос о том, что им понравилось на уроке. Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

T: What did you like at the lesson?

Учащиеся отвечают на вопрос.

S: I liked reading about different  places in the world.

Умение структурировать знания

Уметь точно выражать свои мысли.

Понимать на слух ответы.

Оценивают результаты, достигнутые на уроке.

.

Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.