Технологическая карта (пример)
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

Модуль 1 «Школьные годы»

Технологическая карта урока 1

Цели модуля:

• обучающие:

— во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Школа»;

— освоить использование неопределенного артикля;

— освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом to be в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах;

— научиться приветствовать и прощаться;

• развивающие:

— развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять диаграммы;

• воспитательные:

— воспитывать чувство гордости за свою школу, российское образование, интерес к образованию как части культуры стран изучаемого языка.

Урок 1а

Тема урока :   Школа

Тип урока: Усвоение новых знаний и умений

Задачи: активизировать изученную ранее тематическую лексику, мотивировать учащихся на дальнейшую работу по теме, повторить изученные и ввести новые слова по теме«Школа», закрепить в речи активную лексику,. Повторить  дни недели и отработать  произношение этих существительных, развивать умение просмотреть несколько текстов и выбрать нужную информацию (просмотровое чтение), развивать  умение поискового и  изучающего чтения, ознакомить с основными правилами употребления неопределенного артикля, закрепить употребление неопределенного артикля a/an, развитие навыков орфографически грамотного письма.

Формируемые УУД:

Предметные:

 лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology упр.1,2,3

грамматика: неопределенный артикль a/an упр.5,6

чтение:

просмотрово-поисковое чтение  упр.4

аудирование:

упр.1,3,4

устная речь:

микродиалог

письмо:

расписание уроков упр.7

Метапредметные: 

 регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Технологическая карта урока 2

Урок 1b

Тема урока:    Снова в школу!

Тип урока: Комплексное применение знаний и умений

Задачи урока: активизация изученной ранее тематической лексики, мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме, повторение изученной ранее лексики: числительные, активизация в речи числительных, развитие умения вести диалог этикетного характера (умения

представиться), развитие умений прогнозирования и понимания содержания текста по первой фразе, развитие умений диалогической речи в рамках изучаемой темы, обобщение и осмысление категории местоимения в английском языке на примере личных местоимений (на основе сопоставления с русским языком, освоение и обобщение различных форм глагола to be, практика использования форм глагола to be, освоение в речи форм глагола to be, освоение в письменной речи форм глагола to be; развитие навыков орфографически грамотного письма, развитие умения составлять краткое резюме.

Формируемые УУД:

Предметные:

 лексика:

упр.1,2

грамматика:

личные местоимения упр.6,9; глагол to be упр.7-10

письмо:

краткое резюме упр.11

чтение:

поисковое чтение – диалог: знакомство в школе упр.4

аудирование:

упр.1-4

устная речь:

диалог: Знакомство в школе упр.5

Метапредметные: 

 регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Личностные:

Ознакомить с основами социально-критического мышления, ориентацией  в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Технологическая карта урока 3

Урок 1с

Тема урока:    Любимые предметы

Тип урока:  Комплексное применение знаний и умений

Задачи: развитие умения работать с текстами разных форм; развитие умения точно понимать содержание текста (изучающее чтение), развитие умений поискового чтения, развитие навыков орфографически грамотного письма — обобщение правила использования заглавной

буквы в английском языке, развитие умений выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на иллюстрации, формирование умения заполнять анкету.

Формируемые УУД:

Предметные:

 лексика:

capital  letter, full stop, secondary school

чтение:

поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.4

письмо:

заглавные буквы упр.3

фонетика:

правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

Метапредметные:

 регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Личностные:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Технологическая карта урока 4

Урок 1d 

Тема урока:    Школы в Англии, Школьная жизнь

Тип урока:  Систематизация и обобщение знаний и умений

Задачи: формирование умения выделять основную мысль (ознакомительное чтение), формирование умения строить высказывание на основе описания человека, его деятельности (монологическая речь), развитие умения составлять схему по аналогии (продуктивное письмо), перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.

Формируемые УУД:

Предметные:

 чтение:

изучающее чтение – статья-интервью в интернете о рос. школе

устная речь: 

описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

заметка для журнала о своем любимом предмете

Метапредметные:

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Личностные:

 расширить знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Технологическая карта урока 5

Урок  English in Use – 1, Extensive Reading – 1

Тема урока:    Приветствия, Граждановедение

Тип урока: Комбинированный урок

Задачи: отработка интонационных моделей в выражениях этикетного характера, развитие умения устанавливать логические связи (ознакомительное чтение), развитие умений вести диалог этикетного характера, развитие фонематического слуха: освоение правил чтения буквы Aa и буквосочетания th и правильного произношения звуков /ei/, /_/, /θ/, организация рефлексии способов деятельности; освоение изученного лексико-грамматического материала в новых ситуациях, развитие умения определять тему и содержание по заголовку, развитие умения передавать основное содержание с опорой на текст.

Формируемые УУД:

Предметные:

 чтение: ознакомительное, изучающее – приветствия упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь: 

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения a, th упр.4

лексика:

share, thank упр.1,2

чтение:

изучающее – текст-плакат о правилах работы в группах/парах упр.1,2

аудирование:

упр.2

устная речь:

изложение правил совместной работы (пересказ) упр.2b

письмо:

правописание глаголов упр.3

Метапредметные:

 регулятивные:овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Личностные:

уважение к другим народам  мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству, ознакомить с основами социально-критического мышления, ориентации в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Технологическая карта урока 6

Урок: Промежуточный контроль 1

Тип урока: Систематизация и обобщение знаний и умений

Задачи :систематизация и обобщение пройденного материала, подготовка учащихся к воспроизведению этого материала на новом уровне, фиксирование индивидуального затруднения и коррекция допущенных ошибок

Формируемые УУД:

Метапредметные:

 регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Личностные:

 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Технологическая карта урока 7

Тема: Тест к Модулю 1

Тип урока: Контроль знаний и умений

Задачи: контроль степени усвоения пройденного материала, проверка уровня сформированности общеучебных умений

Формируемые УУД:

Метапредметные:

регулятивные: развитие умения

 саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Личностные:

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Технологическая карта урока 8

Тема: тесты  к модулю 1

Тип урока: Коррекция знаний и умений

Задачи: определение типичных ошибок и пробелов в знаниях уч-ся, найти пути их устранения

Формируемые УУД:

Метапредметные:

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Личностные:

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Технологическая карта урока 9-10

Тема: Защита проектов по теме «Школа»

Тип урока: Актуализация знаний и умения

Задачи: перенос полученных знаний в область практического применения, показать необходимость и обоснованность изученного материала

Формируемые УУД:

Метапредметные:

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Личностные:

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность