Методическое пособие по выполнению заданий раздела «Грамматика и лексика» при подготовке к ЕГЭ. Условные предложения.
методическая разработка по английскому языку (10 класс) на тему

Методическое пособие по выполнению заданий  раздела «Грамматика и лексика» при подготовке к  ЕГЭ.  Условные предложения.

Данная разработка поможет учащимся  проще справиться с заданиями раздела «Лексика и грамматика»  в ЕГЭ по английскому языку, а именно с заданиями № 19-25. Для учителей данная разработка может пригодиться для подготовки учеников к сдаче ЕГЭ. В моих публикациях уже есть методическая разработка по выполнению заданий «Лексика и грамматика» в формате ЕГЭ, которая освещает глобальный подход и алгоритм действий по выполнению всех заданий данного раздела.  Данная работа имеет более узкую направленность. В ней я рассматриваю  только тот вариант, когда необходимо преобразовать глагол так, чтобы он грамматически соответствовал содержанию текста. Допустим, ученик определился, что глагол стоит в личной форме, начинает думать о том, в какое время и залог его поставить, но не замечает, что это предложение является придаточным условия. Из практики моей работы такое случается довольно часто, поэтому данному разделу грамматики необходимо уделить особое внимание и помочь ученику справиться с ним.  

Условные предложения.

С помощью предложенной таблицы рассмотрим порядок действий или «шаги», по которым надо пройти, чтобы не ошибиться.

Шаг 1. Определите, какое условие имеется в виду в данном предложении: реальное или нереальное.

Шаг 2. Если это реальное условие,  то подумайте, относится ли действие к будущему времени  ( Тип 1), или оно безотносительно ко времени, то есть действует на все времена(Тип 0).

Шаг 3. Если это нереальное условие (для детей очень понятно объяснение при помощи присказки «Если бы, да кабы…»), то надо подумать, относится ли действие к настоящему времени (это более распространённый Тип2) или к прошлому (Тип 3).

Шаг 4. Подумайте о формах глаголов. Начнём с общего правила для всех типов: в придаточных условных предложениях не может быть будущих форм времён  глагола.  Мы разучиваем с учащимися это правило как «

В придаточных Типа 0 и 1 мы можем встретить только настоящее или будущее время, в то время как в Типа 2 и 3 – только времена, совпадающие по форме с прошедшими (на более ранних этапах обучения их можно называть прошедшими, а для учеников старшей школы следует объяснить, что это не формы прошедшего времени, а условное наклонение, ранее известное как сослагательное).

При отработке форм глагола в условных предложениях  Типа 2 надо разъяснить, что для всех лиц глагол to be имеет форму were , а не was , хотя в современном разговорном английском языке существует тенденция употреблять и was , что может быть представлено в некоторых УМК.  Однако рекомендуйте по-прежнему форму were, поскольку именно её требуют тесты.

Шаг 5. Подумайте о возможности смешанного типа, когда придаточное относится к прошедшему, а главное к нереальному настоящему и наоборот. Главный акцент следует сделать на том, что «смешивать» между собой можно только нереальные условные предложения, то есть Типы 2 и 3, а ни в коем случае Типы 1 и 2 или  1 и 3.

Шаг 6. Не забывайте о пунктуации. В условных предложениях придаточная часть отделяется от главной запятой только тогда, когда она стоит перед главной частью. Если наоборот, то в условном предложении нет запятой.

В заданиях  в формате ЕГЭ или ОГЭ в условных предложениях чаще всего необходимо преобразовать глагол только в одной из частей сложноподчиненного предложения ( главной или придаточной).  Это облегчает определение с выбором типа придаточного предложения. Однако надо не забывать, что это может быть и смешанный тип.