Методическая разработка открытого занятия на тему "Роль техники в современном мире"
план-конспект занятия по английскому языку по теме

№ п/

п

Структурная часть

Теоретическое обоснование деятельности преподавателя

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Организационный момент.

Взаимное приветствие учителя и студентов. Проверка готовности к уроку.

Цель – настроить студентов на эффективную и плодотворную работу, создать доброжелательную атмосферу.

Good morning, students! I’m glad to see you! Sit down, please! How are you today? Who is on duty today? What date is it today? What day is it today? Who is absent today?

I’m fine, thank you. I am on duty today. Today is the 12th of  December, Friday. Dasha is absent today.

Студенты записывают число в тетради.

Мотивация учебной деятельности.

1) фонетическая зарядка,

2) речевая зарядка,

3) сообщение темы занятия,

4) постановка целей урока,

5) постановка проблемного вопроса,

6) ознакомление с эпиграфом урока.

Фонетическая и речевая зарядки настраивают на восприятие иноязычной речи.

Сообщение темы и целей занятия, постановка проблемного вопроса повышают интерес к изучаемому вопросу.

1) Let`s train our tongues first: «It`s a pity that Miss Kitty doesn`t live in our city.»

2) What is the weather like today? What is the temperature today? What season is it now? Do you like to ski and to skate in winter?

What winter holidays do you celebrate in winter?

Who has birthdays in winter? Do you like winter? Why?

3) Today we are going to speak about the role of technology in the modern life. Write down the topic, please. 4) Let`s play a role game. Imagine that you are preparing for the scientific conference and have to write a report: “The Role of Technology in the Modern World”. You know that modern inventions are used in everyday life and make it easier. What are machines and gadgets? Why does a modern man need them?

5)Besides we must discuss the problem: «What are pros and cons of using technology in the modern life?» Write it down, please.

6)Francis Bacon said: ”The true and lawful goal of all sciences is to give life to the human – human new acquisition – deposits and wealth technology. Write down the epigraph, please.

Ch: A book! 1)Студенты повторяют за учителем звуки хором, затем словосочетания и всю фразу.

2)Студенты отвечают на вопросы учителя полными предложениями.

3)Студенты записывают тему урока.

4)Студенты представляют, что они готовятся к научно-практической конференции и должны подготовить доклады.

5)Студенты записывают проблемный вопрос.

6)Студенты записывают эпиграф в тетрадь.

Актуализация опорных знаний студентов

1) повторение ранее изученной лексики

2)кроссворд

3)аудирование

4) диалоги

5)анкетирование

Подготовить студентов к изучению нового материала. Способствовать активизации употребления лексического материала по теме, развивать умение воспринимать иноязычную речь на слух; создавать условия для развития коммуникативной компетенции.

First of all, let`s revise the names of modern inventions that have changed our life. Look at the pictures on the screen and name these inventions:

- Now take crosswords, please. Read the description, guess what it is and write the word.

Change the copy-books and check the works. Who has no mistakes?

Very nice.

-Listen to the tape and say what things are the members of the family talking about. Write the numbers, please. Now, look at the screen an check yourself.

Who has no mistakes?

Who has one mistake?

-Your home task was to learn the words and interview your classmates. Let`s play a role-game. Work in pairs. One of you is a journalist, the other is a passer-by.

Are you ready? Go to the blackboard, please.

-Now fill in the form, please.

-Name three things that you can hardly live without.

-name three things that you can live without.

Now work in groups. Compare your list with the lists of your classmates. Which things were named most often in the first category? And in the second category?

I see that a mobile phone is very popular in your group and you can live without a dishwasher. Your work is good. Let`s continue our lesson.

Студенты называют хором технические средства, изображённые на экране.

Студенты разгадывают кроссворд. Обмениваются тетрадями и проверяют работу соседа по ключу.

Студенты слушают текст 2 раза, соотносят заголовки с темами высказываний. Проверяют свои работы по ключу.

Студенты представляют  подготвленные  дома диалоги-интервью.

Студенты заполняют анкету, анализируют результаты в микрогруппах, сравнивают результаты и делают выводы.

Изучение нового материала по теме «The Role of Technology in the Modern Life»

1)ознакомление с новыми лексическими единицами по теме;

2)обучение поисковому чтению;

3)контроль понимания прочитанного.

Снять трудности чтения посредством семантизации новых слов, прослушивания аудиозаписи текста.

Развивать умение грамотно читать.

Создать условия для обучения поисковому чтению.

Развивать речевые умения на основе прочитанного текста.

Создать условия для развития умения соотносить высказывание с содержанием текста.

- Do you want to know what pieces of technology are very important for foreign children? Let`s read the text in your books p.240.

1) You will meet some new words in the text. Let`s pronounce them. Write them down, please.

2) Read and say what pieces of technology Kate, Jane and Ann couldn`t live without. Why are they important for these people? Listen to the speaker, please.

- Now, students, read aloud, please.

 Don`t forget the main information is usually at the beginning.

-Why is a computer important for Kate?

-Why is a car important for John?

-Why is a mobile phone important for Ann?

3)Are the statements below true or false? You have 4 minutes. Use a dictionary, if  you need. Now let`s check it. Change the copy-books. Look at the screen and check yourself. Who has no mistakes?

Студенты произносят новые слова хором, записывают их в тетрадь.

Студенты переводят вопрос к тексту. Студенты прослушивают аудиозапись, обращая внимание на произношение и интонацию.

Все студенты читают вслух по цепочке.

Студенты находят нужную информацию, учитывая стилистику текста, и отвечают полными предложениями по опорам.

Студенты соотносят высказывания с содержанием текста. Затем проверяют себя по ключу.

5.

6.

Динамическая пауза

Закрепление знаний по теме. 1)Выполнение заданий по грамматике и лексике.

2)Заполнение таблицы.

3)Выражение согласия/ несогласия.

4)Обучение письменному высказыванию с элементами рассуждения «Ваше мнение».

Создать условия для снятия умственного и физического напряжения.

Создаёт условия для развития умения грамотно употреблять слова в речи. Организует поисково-познавательную деятельность.

Способствует развитию умения устно и письменно

Высказываться по теме.

-I think you are tired. Let`s do physical exercises. Nataly, come here, please.

1) - Read the text and use the right forms of the words. You have 4 minutes. Let`s check.

-Make up the right words and use them in the text. You have 4 minutes. Let`s check.

2)-Open your book at p. 242 ex.3. What arguments are given for and against the computer, the car and the mobile phone.

3)Which of the arguments do you agree or disagree with? Speak according to a model.

4) Comment the following statement . Some people think that technology will save the world and make it better, some others think that technology will ruin the society because we are too dependent on electric gadgets and machines.

What do you think about te role of technology in the modern life?

Write 150 – 200 words.

Use the following plan.

Use the following words.

Nataly:

Hands up!

Hands down!

Hands on hips!

 Sit down!

Turn left!

Turn right! (2 раза)

Студенты выполняют команды дежурного.

Студенты образуют нужные формы местоимений, существительных, глаголов, слова нужной части речи.

Студенты заполняют таблицу по содержанию прочитанного.

Студенты выражают своё согласие, несогласие с аргументами, приведёнными в тексте по модели:  “It is said that … I agree/ disagree.”

Знакомятся с планом и типичными выражениями для написания сочинения.

Студенты заслушивают образец написания подобного сочинения.

7.

Подведение итогов

Результатом урока является формирование выводов и констатация поставленных целей, выставление и комментирование оценок.  

 F. Bacon said: ”The true and lawful goal of all sciences is to give life to the human – human new acquisition – deposits and wealth technology. You are future accountants. I`m sure you will use modern gadgets and machines at work and at home. Devices help us to work (to type, to keep information …) and make our life easier. But don`t forget about disadvantages. Some of them are dangerous for our health.

I`d like to thank you, students, for active work. Diana, Nataly, July, Nastya were the most active.

I`d to know your opinion about the lesson. Fill in the form, please.

Give in your copy-books. I`ll check them and give out.

Выслушивают оценки за урок.  Подводят итог урока, формулируют достижение поставленных целей. 

Студенты выражают своё мнение об уроке, заполняют оценочный лист.

8.

Сообщение домашнего задания

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Write down your home task: write a composition “The Role of Technology in the Modern World”,

 * make up a presentation.

Goodbye!

Good luck!

Записывают задание на дом в тетрадь.

           Ход урока

Теоретическое обоснование деятельности преподавателя

Прогнозируемая деятельность студентов

Время урока

1

Организационный момент:

Взаимное приветствие преподавателя и студентов.

Проверка готовности к уроку.

Включить студентов в деловой ритм, настроить на эффективную работу, создать доброжелательную атмосферу.

Студенты проверяют готовность к уроку.

2 мин.

2

Мотивация учебной деятельности.

Фонетическая зарядка. Речевая зарядка.

Сообщение темы и целей урока. Постановка проблемного вопроса. Ознакомление с эпиграфом урока.

Фонетическая и речевая зарядки настраивают на восприятие иноязычной речи. Сообщение темы и целей занятия, постановка проблемного вопроса повышают интерес к изучаемому вопросу.

Отработка произношения некоторых звуков.

Студенты отвечают на вопросы, записывают тему, проблемный вопрос и эпиграф в тетрадь

10 мин.

3

Актуализация опорных знаний:

• Повторение лексического материала.
• Кроссворд.
• Аудирование.
• Диалоги.
• Анкетирование.

Подготовить студентов к изучению нового материала.

Способствовать активизации употребления лексического материала по теме, развивать умение воспринимать иноязычную речь на слух;

Создавать условия для развития коммуникативной компетенции.

Называют слова по теме. Разгадывают кроссворд. Соотносят заголовки с темами  высказываний.

Представляют диалоги- интервью.

Заполняют анкету и анализируют результаты.

15 мин.

4

Изучение нового материала по теме.

• Ознакомление с новыми словами по теме.

Снять трудности чтения посредством семантизации новых слов, прослушивания аудиозаписи текста.

Студенты произносят новые слова хором, записывают их в тетрадь. Слушают чтение диктора. Читают вслух.

26 мин.

• Обучение поисковому чтению.
• Контроль понимания прочитанного.

Фронтально опрашивает студентов по основному содержанию прочитанного текста.

Контролирует уровень понимания текста.

Находят нужную информацию в тексте. Строят устные высказывания по модели.

Соотносят предложения с содержанием текста.

5

Динамическая пауза.

Снять умственное и физическое напряжение.

Студенты выполняют физическую зарядку.

2 мин.

6

Закрепление знаний по теме.

• Выполнение заданий по грамматике и лексике.

• Заполнение таблицы.
• Выражение согласия/ несогласия.
• Обучение письменному высказыванию с элементами рассуждения «Ваше мнение»

Создаёт условия для развития умения грамотно употреблять слова в речи. Организует поисково-познавательную деятельность.

Способствует развитию умения устно и письменно высказываться по теме.

Студенты выполняют задания по грамматике и лексике, заполняют таблицу по содержанию прочитанного. Выражают своё согласие/ несогласие с аргументами из текста.  Знакомятся с планом и типичными выражениями для написания сочинения.

30 мин.

7

Подведение итогов урока

Озвучивает выводы, благодарит студентов за работу, объявляет и комментирует оценки.

Студенты выражают мнение об уроке. Выслушивают оценки.

3 мин.

8

Сообщение домашнего задания.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Записывают задание в тетрадь.

2 мин.