Методическая разработка внеклассного мероприятия "Music is my lifestyle"
методическая разработка по английскому языку (10 класс) на тему

МБОУ СОШ № 1 г.Горбатов Павловского района

Нижегородской области

Разработка внеклассного мероприятия по теме

«Music is my lifestyle»

для учащихся 10-11-х классов

Учитель английского языка: Соколов Д.С.

Целевая аудитория: учащиеся 10-11-х классов

г.Горбатов,

2013 год

Содержание:

Сценарный план мероприятия…………………………………………с. 2-5.

Приложения: № 1 – список использованной литературы и Интернет-источников,

………………. № 2 – текст основного доклада и презентация.

Цель мероприятия:

- развить интерес к английскому языку, его грамматическим и лексическим явлениям с помощью музыки.

Задачи мероприятия:

- сформировать интерес к песням на английском языке как к источнику знаний о языке,

- развить критическое мышление в отношении текстов современных песен на английском языке,

- развить навыки исследовательской работы,

- дать основные сведения о лексике, наиболее часто используемой в современной английской музыке,

- дать представление об истории музыки в Великобритании

- закрепить навыки совместной работы.

Форма проведения

Форма проведения мероприятия – концерт с элементами семинара и викторины.

Необходимое оборудование

Необходимое оборудование:

- столы и стулья, расставленные для групп из 4-5 человек (5 групп),

- классная доска,

- компьютер,

- колонки,

- микрофоны (по возможности),

- колонки,

- видеопроектор,

- экран,

- гитара (гитары).

Сценарный план мероприятия.

Section 1

Звучит песня группы «The Beatles» “Michelle” в исполнении учащихся под гитару. На авансцену выходят молодой человек и девушка и медленно танцуют под эту музыку. Музыка заканчивается.

Boy: - It was really marvelous – to dance with you and listen to this song.

Girl: - Oh, thanks. Beautiful sounds always make us feel happier.

Boy: - By the way, Nina, what do you know about music?

Girl: - Hmm… Music – it’s when your soul sings!

Boy: - No, you haven’t understood me. I mean what is music as subject of such science as Physics?

Girl: - It’s so boring – to remember about Physics now.

Boy: - I hope you will change your opinion after this little video.

Section 2

 Аудитории демонстрируется видеоклип “About music” (длительность 12 минут). Ссылка на видеоклип: http://www.youtube.com/watch?v=rEBGprbodHA&feature=player_embedded.

C аудиторией проводится мини-викторина по  итогам просмотра видео.

Показывается слайд с изображением музыкального инструмента, аудитории предлагается вспомнить его название: piano, cello, violin, banjo, organ, bass/guitar.

Girl: - Very interesting video. I suppose it was very useful for all to remember first steps in music theory.

Boy: - Theory… Very tiresome word.

Girl: - No more words – only music!!!

Section 3

 Karaoke. http://www.karaokeparty.com/en/song/1323/gotye-feat-kimbra/somebody-that-i-used-to-know - this sing is on the top of European music charts.

Boy (singing): - Somebody that I used to know…. (stopped singing) I used to… I remember it from Grammar lessons!

Girl (smiling): - Oh, really? You didn’t know that grammar may be more interesting if we use songs for studying, did you?

Boy: - Oops… Maybe, maybe.

Girl: - Let’s look at the text of this song once more: what can we find there?

На экран выводится текст первого куплета песни с выделенными словами в Past Simple. Revision of using form USED TO. Один из участников встречи дает пояснения к грамматическим явлениям.

Section 4

Girl: - Songs are assumed to be very interesting source of lexicon. For example, such as GONNA, WANNA, AIN’T.

На экран выводится презентация с основными английскими сокращениями, используемыми в песнях, которую представляет один из участников встречи.

Boy: - My friends, as you understand, sometimes in songs there is not that English that we learn in the classroom.  

Section 5

Girl: - But we often listen to modern English music, and some of us know many songs and singers. Let’s make a top-list of our preferences in English music.

Участники мероприятия, разделившись на четыре группы по 4-5 человек, составляют своеобразный хит-парад музыкальных предпочтений. Среди них, предположительно, оказываются не только исполнители современной музыки. С подачи ведущих или с их помощью мы вспоминаем Фрэнка Синатру, Мерлин Монро и других.

Girl: - Yes. We see very interesting results, but everyone of us should understand that we remembered not English, but English-speaking singers and musicians.

Section 6

Boy: - I know that one of our guests knows much about history of English music. Let’s listen to him.

Делается доклад об истории британской музыки.

Girl: - That was really exciting information. I believe that some of you have ever heard old Scotland song “Auld lang syne”, they say it is traditionally sung in the end of friend’s meeting.

Boy: - So, let’s sing. If you don’t remember words, please look at the screen.

Sing together.

Girl: - Our meeting is going on. We invite you to have a cup… of tea, of course. Thanks to all of you for your work and attention.

Приложение 1

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:

1. Дзюина Е.В. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 10–11 классы. – 2-е изд., перераб. и доп. М., 2012.
2. Песня как одно из средств повышения мотивации учащихся к изучению английского языка//Голубчикова Наталья Николаевна// http://macmillan.ru/ forteacher/method/ meth_sr/#3
3. 100 тем английского устного (Каверина В., Бойко В., Жидких Н.)/ М.,  2002
4. http://www.aries.narod.ru/Poetry_Burns.html
5. Auld lang syne/http://www.vilavi.ru/pes/271208/271208.shtml
6. http://www.karaokeparty.com/
7. http://learnenglish.britishcouncil.org/
8. www.onestopenglish.com
9. www.wikipedia.org
10. http://www.youtube.com/watch?v=rEBGprbodHA&feature=player_embedded