Расширение словарного запаса учащихся при изучении иностранного (английского) языка. Виды и формы работы с флеш-карточками
методическая разработка по английскому языку ( класс) по теме
Методическая разработка об использовании флеш-карточек для расширения словарного запаса учащихся. Это и интересная, нетрадиционная форма работы, и качественное запоминание написания и значения слов.
Скачать:
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/11/07/foto_-prilozhenie_11.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/11/07/foto-prilozhenie_22.jpg)
Предварительный просмотр:
Расширение словарного запаса учащихся при изучении иностранного (английского) языка.
Виды и формы работы с флеш-карточками
Всем известно, что изучение иностранного языка начинается с запоминания слов, их графического выражения, произношения и значения. Кроме того, человек должен уметь правильно использовать слово в речи. Поэтому в данной статье пойдет речь о том, как же добиться прочного запоминания слов у учеников, изучающих иностранный язык.
Наиболее продуктивной считается методика запоминания слов с использованием системы флеш-карточек. Флеш-карточки — это набор карточек небольшого размера (примерно 3,5*6 см), на которых размещена информация в виде слов, чисел, картинок, чаще всего используются обе стороны карточки. На одной стороне карточки размещен вопрос (в данном случае, слово на английском зыке, возможно с транскрипцией), а на оборотной стороне — ответ (в виде перевода слова, картинки или его объяснения). Таким образом, флеш-карточки — это вопросно-ответный способ размещения информации, необходимой для ученика. Флеш-карточки широко используются по всему миру как обучающая тренировочная техника с целью запоминания информации путем многократного интенсивного повторения.
Получить необходимый набор карточек можно несколькими способами:
- купить в книжных магазинах, в интернет-магазинах (эти карточки красочно оформлены в одном стиле, объединены определенной тематикой)
- изготовить из бумаги одного формата, куда вносятся данные, необходимые именно нам, от руки, на одной стороне пишется слово, транскрипция, а на другой — перевод, примеры использования.
- изготовить карточки с помощью компьютера, так как в сети существует огромное количество сайтов, где можно скачать программы, для создания флеш-карточек. В программе можно напечатать те слова, которые необходимы, с транскрипцией, переводом, примерами использования, выбрать нужный шрифт, цвет текста и т. д.
В классе мною широко используются флеш-карточки, выполненные на компьютере. Мои карточки содержат лексику, изучаемую на уроках, и представляют собой постоянно обновляемый и накопляемый флеш-словарик для каждого класса. Особо востребована работа с флеш-карточками у учеников начальных классов, она представляет особый интерес у младших школьников, тем самым резко возрастает продуктивность данного вида работы по повышению словарного запаса.
Работа с флеш-карточками очень интересна и увлекательна для учеников. Во-первых, это необычный формат представления информации. Ребятам нравится перекладывать карточки, переворачивать, запоминать слова, находить уже известные лексические единицы, раскладывать по стопочкам слова новые и слова уже выученные. Во-вторых, методика работы с флеш-карточками предоставляет огромное множество вариантов работы на уроке:
- перекладывание карточек с просмотром их перевода
- парная работа предусматривает работу двух учеников, один из которых управляет процессом представления карточек втором ученику.
- работа с заданиями (выбрать карточки на определенную тему, разложить в алфавитном порядке, выбрать слова с ударением на первый слог, соединить карточки так, чтобы получилось словосочетание или предложение и т. д.)
- Очень часто в работе с карточками используется метод для эффективного запоминания и повторения, предложенный немецким ученым и журналистом Себастьяном Лейтнером в 70-е годы XX-го века.
Эта система — простое применение принципа интервальных повторений, где карточки повторяются через увеличивающиеся интервалы.
В этом методе флеш-карточки рассортированы в группы в зависимости от того, как хорошо ученик усвоил информацию на каждой карточке. Например, при изучении иностранного языка ученик пытается вспомнить значение слова, написанного на флеш-карточке. Если он вспоминает его, то карточка перекладывается в следующую группу. Если же нет, то карточка возвращается в первую группу. Каждая следующая группа повторяется через увеличивающийся интервал. Данный метод может использоваться как для изучения слов иностранного языка, так и запоминания другой информации.
Карточки сортируются по трем группам: Группа 1, Группа 2 и Группа 3. В Группу 1 помещаются карточки с новыми словами и со словами, которые ученик усвоил плохо. Группа 3 содержит карточки со словами, которые ученик знает очень хорошо. Ученик может повторять слова из Группы 1 каждый день, слова из Группы 2 через каждые 3 дня, а слова из Группы 3 каждые 5 дней. Если ученик смотрит на слово из Группы 1 и вспоминает его значение, то карточка перемещается в Группу 2. По такому же принципу карточки из Группы 2 перемещаются в Группу 3. Если же ученик не может вспомнить значение слова на карточке из Группы 2 или 3, то эта карточка возвращается Группу 1, и процесс повторяется вновь до прочного усвоения информации.
Существует и адаптированная версия этого метода. Необходимо взять стопку флеш-карточек. Если слово на верхней карточке известно, то карточка перекладывается в конец стопки. Если слово неизвестно, то оно после просмотра перевода перекладывается в середину стопки (ближе к началу), чтобы оно встречалось раньше и чаще, чем слова уже известные. Таким образом мы добиваемся более частого повторения необходимой трудной лексики и ее прочного запоминания.
Данную форму работы я рекомендую своим учащимся не только в начальной школе, но и в средней, так как метод достаточно прост в использовании и является очень эффективным в плане пополнения словарного запаса. Данную работу можно проводить и в классе, и дома. Ребята могут работать дома и с родителями, и с одноклассниками. Данная форма работы развивает моторику, кратковременную и долгосрочную память, самостоятельность, творческое мышление. Ученик сосредотачивается на более сложной информации, помещенной на флеш-карточках. В результате работы происходит сокращение времени, затрачиваемого на обучение.
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/03/17/hubfkisu6s0.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/03/17/i3pkuomyz2m.jpg)
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2016/03/17/-vjulox1p6e.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/31/picture-193232-1359654007.jpg)
Использование тестов для расширения словарного запаса учащихся на уроках английского языка.
Отвечая всем основным психологическим и дидактическим принципам, тесты все шире и шире используется при изучении иностранных языков. Однако, слишком большой упор делается на так называемые «контролиру...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/26/picture-110058-1372231495.jpg)
Обогащение словарного запаса учащихся, изучающих английский язык, как способ расширения их коммуникативных возможностей
Не для кого не секрет, что тестовая форма сдачи ЕГЭ заставляет учащихся средней школы и их педагогов уделять большое внимание грамматической стороне языка, письму, словообразованию, аудированию, остав...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/09/picture-728392-1452353590.jpg)
Разработка части программы по теме "Расширение словарного запаса учащихся за счет формирования навыков словообразования."
Работа включает презентацию то теме, разработку системы упражнений к части 1 учебника "SPOTLIGHT 10" и разработку заключительного урока....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/22/picture-835251-1477110041.jpg)
Прием «Кластер» как средство расширения словарного запаса на уроках английского языка в 5 классе
Кластер – один из самых интересных и эффективных приемов. Кластер – выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди. Кластер является отражением нели...
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/08/picture-551173-1686202271.jpg)
ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Аннотация. В статье представлен опыт работы по активизации лексики на уроках английского языка, приведены примеры лексических упражнений, характерных для каждого этапа работы над лексикой в средней шк...
Обогащение словарного запаса учащихся, изучающих английский язык, как способ расширения их коммуникативных возможностей.
В современном мире очень важно знание иностранных языков, но тестовая форма сдачи ЕГЭ заставляет учащихся средней школы и учителей уделять большое внимание грамматической стороне языка, письму, словоо...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/27/picture-1418411-1664292311.jpg)
ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА с учетом требований ФГОС 3 поколения
Автор: учитель английского языка МБОУ «Средняя школа им. А.А. Леонова», Сухорукова Елена Дмитриевна, г. Гагарин, Смоленская область.Аннотация. В статье представлен опыт работы по акти...