Модифицированная программа дополнительного образования детей 2-3 класса «Внеклассное чтение»
рабочая программа по английскому языку на тему

Модифицированная программа

дополнительного образования детей

кружок «Внеклассное чтение»

Пояснительная записка.

Настоящая программа создана на основе образовательной программы дополнительного образования для детей И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко «Внеклассное чтение 2-3» и собственного опыта работы с младшими школьниками.

Внеклассная работа является составной частью всего учебно-воспитательного процесса. Она способствует более глубокому овладению языком. Развитие личности невозможно без развития ее творческого потенциала. Поэтому внеклассная работа способствует творческому развитию учащихся.Чтобы привлечь детей к творческой внеклассной работе, необходимо обеспечить их увлекательным материалом страноведческого, литературоведческого, игрового характера. Такой материал предоставляет кружок внеклассного чтения.

Чтение представляет собой одно из важнейших средств получения информации. В реальной жизни ребенок сталкивается с чтением как самостоятельным видом коммуникативной деятельности, мотивом которой является удовлетворение потребности в информации, заключенной в тексте. В начальной школе младший школьник с помощью учителя должен совершить переход от устной речи к чтению вслух. Данная программа предполагает развитие чтения вслух как переходного этапа, методического приема, с помощью которого у ребенка должны вырабатываться ассоциации между зрительно-графическим и речемоторным образами языковых явлений. Работа над развитием осознанного чтения вслух рассматривается как подготовительная ступень в развитии чтения про себя. Для того чтобы чтение не теряло для учащегося его коммуникативного значения, программа предусматривает работу с текстом, направленную на развитие умения находить нужную информацию в тексте, задавать и отвечать на вопросы по тексту.

Цель данной дополнительной образовательной программы в том, чтобы с помощью дополнительной работы над чтением вслух развивать осознанное чтение про себя.

Актуальность данной работы заключается в том, что она решает задачи развития коммуникативной, лингвистической и лингвострановедческой компетенции.

Задачи данной программы:

• учебно-образовательные:

Состоят в формировании навыков чтения и написания слов и предложений, расширения лексического запаса учащихся, решения коммуникативных задач в рамках тематики, предложенной программой.

• воспитательные:

Предполагают воспитание у детей интереса к изучению иностранного языка, умения коллективно решать поставленные задачи, приобретение элементарных страноведческих знаний, знаний этикета.

• развивающие:

Развитие мышления, внимания, эмоций, воображения, а также познавательных языковых способностей.

В реализации данной программы участвуют дети 8 -10 лет, т.к. именно для этой возрастной группы наиболее актуальна работа по формированию устойчивых навыков чтения вслух как с целью развития устной речи, произношения, так и в качестве упражнения, подготавливающего ребенка к овладению чтением про себя.

Программа рассчитана на 2 года, занятия проводятся 1 раз в неделю.

Учитывая специфику данной программы, мониторинг результатов работы может проводиться вовремя уроков английского языка, на которых систематически контролируется успехи в овладении навыками чтения учащихся, посещающих кружок внеклассного чтения. Мониторинг также может проводиться в форме творческих зачетов по выразительному чтению, драматизации диалогов.

К окончанию 3 класса учащиеся должны знать:

1. определенный дополнительный набор лексических единиц;
2. некоторые грамматические структуры;
3. как пользоваться текстом и словарем на английском языке для получения необходимой информации.

К окончанию 3 класса учащиеся должны уметь:

1. читать вслух и понимать прочитанные тексты, содержащие минимальное количество незнакомых слов;
2. читать про себя небольшие тексты;
3. отвечать на вопросы по тексту;
4. выполнять задания по содержанию текста.

Программа работы кружка внеклассного чтения для 2 класса рассчитана на 36 часов.

Программа работы кружка внеклассного чтения для 3 класса рассчитана на 36 часов.

При выборе текстов для работы на кружке внеклассного чтения во 2-3 классах мы руководствовались следующими принципами:

• принцип коммуникативной направленности в обучении внеклассному чтению, который предполагает, что обучение должно строиться на вовлечении учащихся в устную /аудирование, говорение/   и письменную /чтение, письмо/ коммуникацию, то есть общение на иностранном языке. Принцип коммуникативной направленности определяет и содержание обучения – отбор и организацию лингвистического материала, конкретизацию сфер и ситуаций общения, близких детям данной возрастной группы.
• принцип активности. Активность возникает в определенных условиях – ребенок должен чувствовать потребность в чтении на английском языке и иметь необходимые предпосылки для удовлетворения этой потребности.
• принцип доступности и посильности. Обучение должно осуществляться на уровне, доступном для понимания. Конкретное выражение это находит в строгом отборе языкового и речевого материала.  

С целью реализации данных принципов мы приняли решение дополнить программу И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко «Внеклассное чтение 2-3» некоторыми текстами из дополнительного пособия по внеклассному чтению.  Ю.Н. Кузнецовой «50 забавных английских рассказов для тебя и твоих друзей » во втором классе. 

Использование дополнительных текстов помогает второклассникам не только расширить свой словарный запас, но и получить удовольствие от чтения и выполнения различных заданий на английском языке. Композиция даже самого маленького рассказа из сборника Ю.Н. Кузнецовой «50 забавных английских рассказов для тебя и твоих друзей » завершена, они емкие, но небольшие. Темы и ситуации близки детям – они читают о своих сверстниках в других странах, об их приключениях и взаимоотношениях. Все это способствует появлению мотивации к чтению на иностранном языке. Многие рассказы в пособии интерактивны: они побуждают ребенка участвовать в создании текста, отвечать на вопросы и записывать ответы. В книге можно писать, раскрашивать, рисовать, то есть использовать те виды деятельности, которые наиболее близки детям этой возрастной группы. Ученик частично сам создает свою первую английскую книгу, что тоже повышает мотивацию изучения языка.

Использование дополнительного пособия на ряду с изучением программы И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко «Внеклассное чтение 2-3» помогает детям овладеть правилами чтения и транскрипцией, правилами построения различных типов английского предложения, приобрести расширенный лексический запас по тематике учебной программы и сверх нее.   Использование дополнительных материалов  в  виде песен, стихов, игр и загадок продолжает развитие фонематических навыков, помогает учащимся преодолевать языковой барьер и развивать навыки говорения, а также создает на занятиях эмоционально положительный настрой.

В работе с учащимися 3-их классов мы дополнили программу И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко «Внеклассное чтение 2-3»  пособием “Text by text 2, 3”составители Е.Г. Воронова, Н.Н. Чесова. В пособии сохранена последовательность изучения грамматических и лексических тем третьего года обучения, тексты пособия способствуют развитию лингво-страноведческой компетенции, а  послетекстовые задания формируют у учащихся навыки выполнения тестовых заданий современного уровня.

Программа для 2 класса включает в себя следующие темы и структуры:

Программа для 3 класса включает в себя следующие темы и структуры:

Работа в I четверти решает в основном задачу формирования навыка чтения вслух:

Работа во II четверти направлена на формирование умения читать вслух, понимать прочитанное и отвечать на вопросы учителя:

Работа в III четверти в основном направлена на увеличение лексического запаса, формирование навыка чтения про себя:

Работа в IV четверти решает задачу формирования навыка чтения про себя и умения задать вопросы по тексту и ответить на них:

Литература:

1. Верещагина И.Н., Бондаренко К.А. Книга для чтения, М.: «Просвещение», 2005.
2. Е.Г. Воронова, Н.Н. Чесова «Текст за текстом II. Учебное пособие по английскому языку», М.: «Менеджер», 2006.
3. Е.Г. Воронова, Н.Н. Чесова «Текст за текстом III. Учебное пособие по английскому языку», М.: «Менеджер», 2006.
4. Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез «Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика», М.: «Академия», 2005.
5. Ю.Н. Кузнецова «50 забавных английских рассказов», М.: Астрель, 2007.
6. Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина «Методика обучения английскому языку», М.: «Просвещение», 2003.

Учитель: Репина Е.В.