Школьные друзья. Контроль навыков монологической речи
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) по теме

Этап / под. этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Ресурсы

I. Организационный  этап.

1.1. Речевая разминка.

-Учитель приветствует учащихся –Good morning, children!

Учитель спрашивает кто дежурный, отсутствующих и дату.

What is the date today?

What is the day today?

Who is absent?

Ученики отвечают учителю

Good morning, teacher !

I’m on duty today.

…is/are absent

I’m glad to see you.

Слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания

 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Last time we read a letter from Martin at p. 27

Do you remember what Martin asked you in his letter?

Dasha, will you?

2.Учитель подтверждает правильность выполнения данного задания.

These questions are for the Russian girl Lena. They are friends with Martin, they are pen-friends.

3. Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока

And do you  have pen-friend?

And do you have a best friend?

How many friends you have at school?

Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и высказывают свое мнение с опорой на текст в учебнике

Учащийся зачитывает вопросы из письма Мартина.

Учащиеся переводят выражение pen-friend.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Затем озвучивают тему урока

Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, развитие навыков языковой догадки

II.Основная часть урока

Сообщение темы и целей урока:

Today we speak about friends – school friends, pen-friends and best friends.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

2.Фонетическая разминка.

Let’s do phonetic exercises. Look at page 25 ex.67

Учащиеся слушают, повторяют и читают скороговорку все вместе. Затем по одному

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия

УМК

3. Развитие навыков поискового чтения

1.1 Развитие навыков аудирования

1.2 Поисковое  чтение.

Let’s guess what Lena can answer Martin.

Let’s listen to the dialogue between Lena and Jim

Open your books at p.29 ex.86

There is Lena’s answer to Martin’s letter. Let’s read it and find the answers to his questions.

Учащиеся слушают запись диалога Лены и Джима и делают записи в тетрадь.

Учащиеся читают письмо и ищут ответы на вопросы Мартина

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Освоение поискового чтения.

учебник

Now please read the answers to Martin’s questions.

Do you have any hobbies?

Do you like to travel?

Do you like to learn about the history and traditions of other countries?

And how did you spend your summer?

Учащиеся зачитывают с опорой на образец

Формировать коммуникативную компетентность в общении

4.Физминутка.

My eyes can see

My ears can hear

My nose can smell

My head can nod

My arms can hold

My legs can walk and walk

Учащиеся выполняют упражнения для глаз.

Установка на здоровый образ жизни

4. Контроль навыков монологической речи

1. Контроль навыков монологической речи

Martin wants to be your friend too.

Let’s ask his questions too. And at home you’ll write him a letter.

(повторение грамматических структур, необходимых для построения монологической речи)

I have…

I like to V

Образование Past Simple

Учащиеся самостоятельно и письменно готовят ответы на вопросы Мартина.

И затем зачитывают их.

Использовать ранее изученный грамматический материал и новый лексический в своей речи.

Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

учебник

III. Итог урока

Рефлексия (подведение итогов урока)

Выставление оценок и объяснение домашнего задания.

Today we spoke about our friends and hobbies.

At home you will write a letter to your new friend Martin.

You were very active today. Your marks are…..

Разбор домашнего задания

Выбор оснований и критериев для сравнения,  классификации объектов;

 Подведение под понятие, выведение следствий;