Конспект урока “At work!” для 5 класса по УМК Spotlight 5 (Английский в фокусе) с использованием интерактивной доски
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) по теме

Учебник Spotlight 5 (5 класс)

Module 6a “At work” стр. 76-77

Урок с использованием электронной доски Promethean  и презентации на ней в формате flipchart.

Задачи:

обучающие:

- повторение пройденной и введение новой лексики по теме «Профессии»;

- освоение в речи новой лексики (глагольные словосочетания) по теме «Профессии»;

- развитие умений прогнозирования содержания текста, умений ознакомительного чтения;

- развитие умений поискового чтения;

- повторение и обобщение формообразования и употребления глаголов в Present Continuous (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы);

- освоение правописания глагольных форм в Present Continuous;

- развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной информации.

развивающие:

— развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

— развивать умения восстанавливать пропущенные слова по контексту и устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух;

— развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках;

— развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

— развивать информационную и социокультурную компетенции;

воспитательные:

— воспитывать организованность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий).

План урока

1. Приветствие. Учитель приветствует учащихся на уроке: Good morning, children.

Учащиеся отвечают учителю стихом: Good morning, good morning, good morning to you, good morning, dear teacher, we are glad to see you.

2. Речевая разминка. Учитель задает вопросы учащимся: What date is it today? What day of the week is it today? What`s the time? What`s the weather like today? Далее поется песня «Seasons Change» (уч. Стр. SS2) (текст песни учащиеся видят на электронной доске, песня проигрывается с помощью электронной доски и ноутбука).
3. Основная часть урока.

Vocabulary (введение ЛЕ): Учитель: Open your books at page WL 8. Учитель показывает учащимся слайд с новыми словами на электронной доске, учащиеся открывают соответствующую страницу в своем учебнике. Учитель: Repeat after me. Организуется многократное повторение новых слов.

Упр. 1, с. 78. Организуется беседа по картинке (картинку к упражнению из учебника учитель транслирует на электронной доске), обращая особое внимание на названия магазинов и учреждений. Учитель читает названия профессий.

Учащиеся называют соответствующие места работы. Учитель убеждается в понимании учащимися задания. Дается время на его самостоятельное выполнение. Ответы проверяются.

Упр. 2, с. 78. Обращаясь к той же картинке, учитель спрашивает:What is Tony doing? В качестве ответа читает образец (учитель показывает образец предложения рядом с картинкой на электронной доске). Организуется фонетическая отработка (хором, индивидуально) данных словосочетаний. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, e. g.: What is Mr Green doing? What is Mrs Perkins doing?

Reading (чтение):

Упр. 3, с. 78. Учитель объясняет задание к упражнению и транслирует диалог для прочтения на электронной доске. Организуется прослушивание диалога с помощью электронной доски и ноутбука. Учащиеся слушают, повторяют, потом читают диалог по ролям вслух.

Grammar (Грамматика):

Упр. 4, с. 79. Учитель обращается повторно к образцу упр. 2, анализирует формообразование. Повторяется основное употребление Present Continuous (таблица формообразования из упр. транслируется учителем на электронной доске), учитель говорит: Tony is reading a book now. Miss Smith is driving a taxi now. Учащиеся просматривают диалог упр. 3 и находят глагольные формы, обозначающие действия, которые происходят в настоящий момент (момент речи). Ответы проверяются, учитель транслирует их на электронной доске.

Упр. 7, с. 79. На электронной доске учитель транслирует таблицу соответствующую упражнению. Таблица прорабатывается вместе вместе с учащимися. Понимание закрепляется примерами: учитель изображает чтение книги и спрашивает: Am I reading? Ответ учащихся: Yes, you are. Учитель спрашивает учащихся: Are you reading? Учащиеся отвечают: No, I’m not/No, we’re not. Обращаясь к картинке на с. 78, учитель задает вопросы (например, Is Miss Smith reading a book?) — учащиеся отвечают. Учитель поясняет задание. Одна из пар учащихся читает образец. Далее учащиеся работают в парах.

Listening (аудирование):

Упр. 8, с. 79. Учитель организует работу по изучению раздела Study Skills (таблица транслируется учителем на электронной доске). Учитель проверяет понимание. Учитель проводит беседу — рефлексию способов деятельности при выполнении задания по установлению соответствий при восприятии речи на слух.

Учитель просит учащихся просмотреть приведенный список профессий A—H и назвать ассоциации — вспомнить слова, относящиеся к каждой профессии, например, teacher — children, school, lesson; nurse — doctor, hospital, ambulance; mechanic — car, fix, repair, garage и т. д.

Учитель транслирует аудиозапись с помощью электронной доски и ноутбука. Учащиеся слушают аудиозапись и выполняют задание. Учитель организует повторное прослушивание, при необходимости с паузами. Учитель проверяет ответы.

4. Подведение итогов урока.  Учитель обсуждает с учащимися, что они научились делать (выражать, описывать, читать, писать) на уроке (рефлексия изученного материала и освоенных способов деятельности).
5. Выставление оценок.
6. Объяснение домашнего задания: учитель записывает домашнее задание на доске, на электронной доске транслирует заданные упражнения и объясняет задание. SB, упр. 11*, с. 79 (оформление для языкового портфеля — по выбору учащихся); WB, с. 48.