Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках английского языка
статья по английскому языку (8 класс) по теме

Выступление к окружному семинару Морозовой Л.В.

Выступление председателя метод.объединения учителей иностранного языка Морозовой Л.В.

В начале нового тысячелетия, как отмечается в Концепции модернизации российского образования на период до 2011 года школа – в широком смысле слова – должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. В связи с этим нельзя не отметить необходимость изучения иностранных языков и их использования в общении с представителями других стран. Успешное овладения иностранными языками в настоящее время – это необходимая предпосылка для получения интересной работы в стране и за рубежом, для продолжения обучения в престижных заведениях. Повышение значимости иностранного языка, его востребованность оказали влияние на содержание, цели и динамику обучения. 

Цели методического объединения учителей иностранного языка: повышение качества образования  с учетом здоровье-сберегающих технологий, формирование прочных умений и навыков по всем видам речевой деятельности, развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на английском языке и самостоятельно совершенствоваться в овладении им.

Задачи:

Формирование представления об ИЯ как о средстве общения

Расширение лингвистического кругозора

Обеспечение психологической адаптации к новому языковому миру

Развитие памяти и воображения

Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр

Развитие познавательных способностей Расширение содержания обучения и повышение требований к его качеству

Формирование универсальных учебных действий в личностной, коммуникативной познавательной и регулятивной сферах, обеспечивающих способность  к организации самостоятельной учебной деятельности.

В этом учебном году наше метод. Объединение англ. языка ставило перед собой основную задачу – развитие коммуникативных способностей учащихся, умение вести диалог на языке, правильно используя лексические и грамматические структуры  Главный принцип – это коммуникативная направленность всего процесса обучения, которая предполагает использование иностранного языка как инструмента общения и формирования у учащихся умения соотносить языковые средства с определенной ситуацией, задачами и условиями общения, с опорой на социокультурные знания о стране изучаемого языка.

В связи с переходом на новые образовательные стандарты перед учителями нашего метод. объединения стоят задачи овладения современными продуктивными технологиями, повышение своей квалификации в области ИКТ и других педагогических технологий. Наши учителя постоянно проходят курсы повышения квалификации, причем не только официальные но, и платные: например курсы и семинары школы Китайгородской, окружные семинары разных зарубежных издательств, дистанционные курсы по использованию СМАР-доски, ежегодный учительский марафон, вебинары и другое. Всем приобретенным опытом учителя нашего м.о. охотно делятся друг с другом на заседаниях нашего объединения, которое проходит раз в месяц. кроме того мы ведем очень активную внеурочную работу в кружках , участвуем и побеждаем в разных окружных и городских мероприятиях, таких как олимпиады, конкурсы(ораторское мастерство, Британский бульдог, интернет-карусель).Кроме того в нашей школе каждый год проходит неделя английского языка, которую учащиеся с нетерпением ждут и активно участвуют во всех мероприятиях (конкурс чтецов, конференция проектных работ, фестиваль талантов, конкурс плакатов по теме «англоговорящие страны»

Сегодня мы хотели бы поделится своим опытом с вами.

разрешите мне представить вам тему

«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского  языка»

Применение икт обусловлено целями:

1 повышения    мотивации к  изучению языка (далее: мотивация)

2 развития  речевой  компетенции (далее: речевая комп.)

3 развития  навыков самостоятельной работы (далее: самостоятельность)

исходя из этих 3 целей мы будем рассматривать

формы и способы их применения

опыт работы со смартдоской  можно представить  на материале  темы ЭКОЛОГИЯ (учебник английского языка для 8 класса авторы михеева и афанасьева).

1 вариант: материал на смартдоске:  hurt -people- i think- disgustful-how- problem-solve- in my opinion-must/not-contaminate- the air- wastes- recycle …

задание на смартдоске:  get ready with   5 sentences  to conduct the choral work with the students(perhaps singing).

2 ВАРИАНТ: МАТЕРИАЛ НА СМАРТДОСКЕ: ( ATMOSPHERE- POLLUTION- MOSCOW- SOLVE-THE-IDEA-RESULT-SOURCE-KNOW- HELP -ENDANGER-ORG АNISATION//………….)

ЗАДАНИЕ НА СМАРТДОСКЕ: GET READY WITH THE DIALOGUE (6 SENTENCES)

TO READ IT YOURSELVES (FIRST) AND (THEN) ADDRESS THE READING TO SOME OTHER

2 STUDENTS OF THE GROUP (YOU CHOOSE )

3 ВАРИАНТ: ЗАДАНИЕ НА СМАРТДОСКЕ: (ДЛЯ ВСЕЙ ГРУППЫ) «PUT DOWN THE DIALOGUE AND THE STORY IN YOUR EXAM NOTE PADS»

4 ВАРИАНТ: ТО ЖЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ 5 ЧЕЛОВЕК ЗА КОМПЬЮТЕРАМИ

В РЕЗУЛЬТАТЕ МЫ ВИДИМ, ЧТО ДОСТИГНУТЫ ЦЕЛИ: МОТИВАЦИЯ - ЗАПИСЬ РАССКАЗА И ДИАЛОГА КАК ЭЛЕМЕНТЫ ПОДГОТОВКИ К гИА И ЕГЭ

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ:  УПРАВЛЕНИЕ ХОРОВОЙ РАБОТОЙ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ СПОСОБНОСТИ

РЕЧЕВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ:    СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА, ДИАЛОГА.

БЫЛИ ЗАДЕЙСТВОВАНЫ 3 СПОСОБА РАБОТЫ СО СМАРТДОСКОЙ: ИНДИВИДУАЛНО(5 ЧЕЛОВЕК),  В ПАРЕ (4 ЧЕЛОВЕКА),  в группе (хоровая работа).

работа с применением компьютеров возможна в таких вариантах:

1 вариант: работа с программой reward  ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТИ АУДИРОВАНИЯ

ЧТЕНИЯ (ВЫПОНЕНИЯ ЗАДАНИЙ НА ПОНИМАНИЕ) И СОСТАВЛЕНИЯ РАССКАЗОВ С

ЗАПИСЬЮ ИХ НА ПК. ЭТОТ ВАРИАНТ ДОЛЖЕН СОЧЕТАТЬСЯ СО 2 ВАРИАНТОМ Т.К.

В НАЛИЧИИ ТОЛЬКО 5 ПК.

2 ВАРИАНТ: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА КОТОРАЯ ПРЕДПОЛАГАЕТ 2 ЭТАПА:

1 этап: ПОДГОТОВИТЕЬНЫЙ И АУДИТОРНЫЙ. (НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ РАБОТА ВЕДЕТСЯ ИНДИВИДУАЛЬНО И ДОСТИГАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЦЕЛИ: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, МОТИВАЦИЯ, РЕЧЕВАЯ КОПЕТЕНЦИЯ (ЧТЕНИЕ ПИСЬМО ГОВОРЕНИЕ)

2 ЭТАП: ПРИ РАБОТЕ С АУДИТОРИЕЙ У ДОКЛАДЧИКА ЕСТЬ 2 УСТАНОВКИ:

ВОВЛЕЧЬ АУДИТОРИЮ В ОБСУЖДЕНИЕ ТЕМЫ

2-ПРЕДСТАВИТЬ ТЕМУ (СДЕЛАТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ) ТАК ЧТОБЫ ОНА СОЧЕТАЛАСЬ С

ЗАДАНИЯМИ НА СМАРТ-ДОСКЕ, НАПРИМЕР:

СЛАЙД:THE ECOLOGICAL SITUATION IN MOSCOW IS BECOMING STILL MORE DANGEROUS.  I CAN SEE 2 WAYS TO SOLVE THIS PROBLEM -TO MOVE OUT THE PLANTS AND INSTALLATIONS CONTAMINATING THE ATMOSPHERE AND (ДАЛЕЕ НЕ  НАПИСАНО -ТОЛЬКОПРОИЗНОСИТСЯ)

МАТЕРИАЛ НА СМАРТДОСКЕ: ATMOSPHERE-SOLVE- SOURCE- RECYCLE-MOVE-OUTSIDE-

WASTES- TECHNOLOGIES-THROW…ALL AROUND- BINS- EMPTY

ЗАЛАНИЕ НА СМАРТДОСКЕ: 1/WHAT IS THE 1 WAY TO SOLVE THE PROBLEM OF ECOLOGY

IN MOSCOW? 2/what is the 2 way to solve this problem? 3/WHAT IS YOUR OWN

WAY TO SOLVE THIS PROBLEM?

ОЖИДАЕМЫЕ ОТВЕТЫ:1/THE 1 WAY TO SOLVE THE PROBLEM OF ECOLOGY IN MOSCOW

IS TO MOVE OUT THE PLANTS (AND INSTALLATIONS) CONTAMINATING THE AIR.

2/THE 2 WAY TO SOLVE THE PROBLEM OF ECOLOGY IN MOSCOW IS TO develop THE NEW

TECHNOLOGIES OF RECYCLING THE WASTES. 3/MY OWN WAY TO SOLVE THE PROBLEM

OF ECOLOGY IN MOSCOW IS NOT TO THROW OUT THE EMPTY BOTTLES AND BINS ALL AROUND.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ДОСТИГАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЦЕЛИ: САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ

ИНДИВИДУАЛЬНОМ СПОСОБЕ РАБОТЫ С ПК И СО СМАРТДОСКОЙ,

В конце доклдада хотелось бы представить следующие выводы: При СОПОСТАВЛЕНИи  3-х ПАРАМЕТРОВ ИКТ и ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТи их ПРИМЕНЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1/   ПК - ЯВЛЯЕТСЯ ОПТИМАЛЬНЫМ РЕСУРСОМ ИКТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛ. ЯЗ. ИНДИВИДУАЛЬНО.

2/ СМАРТДОСКА – ОПТИМАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ И ПОДГОТОВКИ  ГИА И ЕГЭ   В ГРУППЕ.

 3/ СОЧЕТАНИЕ ПК +СД (МЕТОД ПРОЕКТОВ) - ОПТИМАЛЬНО ПО  ЦЕЛЯМ, НО  В КАЛЕНДАРНОМ ПЛАНЕ ЕГО ПРОЦЕНТНОЕ СОТНОШЕНИЕ НЕВЕЛИКО.