Стендовый урок английского языка в 7классе (углубленный уровень по УМК О.В.Афанасьевой, И.М. Михеевой)
методическая разработка по английскому языку по теме

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов №3

г. Алексеевки Белгородской области

ВЫСТУПЛЕНИЕ ПО ТЕМЕ

СТЕНДОВЫЙ УРОК – КАК ОДНО ИЗ СРЕДСТВ

ТВОРЧЕСКОГО ОТЧЁТА УЧИТЕЛЯ

ПОДГОТОВИЛА: САВЧЕНКО Р.И.

УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

МОУ СОШ № 3

2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

Богатство, многообразие и эмоциональная насыщенность педагогической вынуждают учителя пристально изучать себя как профессионала. При этом не только происходит осознание тех или иных профессионально значимых качеств личности, но и формируется определённое профессионально-ценностное самоотношение, которое определяется в качестве занятой позиции по отношению к своей профессиональной деятельности.

Одним из способов совершенствования своих профессиональных качеств и формирование профессионально-ценностного отношения к себе является стендовая защита планируемых уроков и занятий по методике преподавания.

Под стендовой защитой урока понимается защита при «стенде» , самоанализ результатов урока с целью дальнейшей проверки на педагогической практике его результативности. На  основе представлений стендовых уроков осуществляется процесс самосознания, самопринятия личности учителя как профессионала в педагогической деятельности и в этой связи формирование у него профессионально-ценностной оценки путём самостоятельной подготовки и на материале изученных современных методов и технологий преподавания иностранного языка в школе.

Данная работа проводится с целью не только закрепления ранее изученных знаний по теме, но и развитие

• Творческих, коммуникативных способностей;
• Умений полноценного восприятия, интерпретации и оценки представленных стендовых уроков;
• Самовыражения при помощи медиатехники;
• Культуры общения с медиа.

Подготовка содержательного и методического обеспечения урока может проходить в соответствии с требованиями к обычному уроку.

Важно:

1. Определить место урока в теме, разделе;
2. Изучить и систематизировать содержание материала урока;
3. Выделить главный материал, который ученики должны понять и усвоить на уроке: основные знания, умения и навыки;
4. Найти связь материала с другими предметами и использовать эти связи при формировании новых знаний и умений учащихся;
5. Определить с учётом содержания наиболее приемлемый тип урока;
6. Разработать структуру урока, определить наиболее целесообразные, наиболее адекватные целям и задачам урока методы и приёмы обучения и воспитания школьников, обратив особое внимание на индивидуализацию обучения, стимулирования интереса, творческой активности;
7. Отобрать необходимые дидактические средства урока ( карточки-задания, упражнения, картины, схемы, вспомогательную литературу и др.);
8. Предусмотреть объём и формы работы учащихся на уроке,
9. Продумать форму подведения итогов урока, предусмотреть этап диагностики результатов достижения целей;
10. Осуществить самоконтроль с точки зрения поставленных целей и результатов, скорректировать продуманный план урока с точки зрения методических принципов: системности, целостности, оптимизации и гуманизации образования.

В целом урок должен соответствовать дидактическим принципам.

Как иллюстрацию реализации стендовой защиты урока предлагаю стендовую защиту урока в 7 классе ( углубленный уровень ) по теме «Книги в жизни современного человека».

( смотреть электронное приложение)