УРОК ПО ТЕМЕ "ЧАСТИ ТЕЛА"
методическая разработка по английскому языку по теме

Опубликовано 30.11.2013 - 20:21 - Мамлева Алла Владимировна

Презентация и технологическая карта по теме "Части тела " в 3 классе по УМК М.З. Биболетовой

Скачать:

Вложение	Размер
urok_chasti_tela.zip	746.03 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Предмет английский язык

Составитель: учитель английского языка первой квалификационной категории Мамлева А.В.

Класс 3

Автор УМК М.З.Биболетова

Тема урока «Части тела»

Цель урока: Формирование образовательных компетенций(информационных, коммуникативных, рефлексивных)учащихся по теме «Части тела»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

формирование уважительного отношения к иному мнению;
формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру;
воспитание качеств личности: терпения, аккуратности.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

формирование умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);
формирование умения выстраивать речевые высказывания по теме;
формирование умения работать в группах, готовности слушать и вести диалог;
формирование начальных форм рефлексии.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

Развитие умений и навыков устной речи:

- воспроизводить наизусть стихотворение-разминку;

- описывать внешность куклы;

- вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

- правильно произносить новые слова, обозначающие части тела: mouth, tooth, shoulder, knee, arm, foot, feet, hair.

Развивать умения в чтении:

- технике чтения вслух (соотносить графический образ слова с его звуковым образом);

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал.

Тип урока Урок открытия нового знания.

Вид урока Монопроект

Формы работы учащихся:

фронтальная;
индивидуальная;
групповая.

Используемые методы: стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности (наглядные, практические, дискуссия, частично-поисковый) ).

Оборудование урока: интерактивная доска, шаблоны для практической работы, листы формата А4 для работы в группах, клей, карточки для самооценки.

Содержание взаимодействия педагога и учащихся.

Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Время
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.		Мотивирует учащихся на начало урока: Приветствует учащихся, обращает внимание на готовность учащихся к уроку, создаёт благоприятную обстановку на уроке, задаёт вопросы учащимся.	Вступают в диалог с учителем.	Коммуникативные УУД (ведение диалога).	1 минута
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.		Рассказывает небольшой рассказ для тренировки английских звуков.	Слушают учителя, повторяют за учителем, отвечают на вопросы учителя.	Коммуникативные УУД (построение высказываний).	3 минуты
Этап выявления места и причины затруднения.	Видеоролик «Фабрика игрушек» https://plus.google.com/photos/108483513989050513765/albums/5858806112197883313/5949362453982336162?pid=5949362453982336162&oid=108483513989050513765	С помощью ЭОР информационного типа организует дискуссию для определения темы урока. Учитель в позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к выдвижению гипотез по принятию учебных задач.	Формулируют тему урока и соотносят ее с темой предложенной учителем, конструируют учебные задачи урока.	Регулятивные УУД (целеполагание, прогнозирование) Познавательные УУД (выдвижение гипотез, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, сравнение, анализ) Коммуникативные УУД (учет разных мнений, достижение договоренности и согласование общего решения)	3 минуты
Этап построения проекта выхода из затруднения.	Презентация «Части тела»	С помощью ЭОР информационного типа мотивирует учащихся на изучение новой лексики. Объясняет правила употребления новых слов.	Слушают учителя, смотрят презентацию, записывают новые слова, вспоминают правила чтения слов, проговаривают слова хором и по цепочке, группируют слова по разным признакам.	Познавательные УУД (анализ, синтез, обобщение, использование знаково-символических средств, и их обоснование)	7 минут
Физкультминутка		Организует проведение физкультминутки.	В ходе проведения физкультминутки под руководством учителя выполняют упражнения, показывая разные части тела.	Познавательные УУД (выполнение действий по алгоритму)	2 минуты
Этап реализации построенного проекта.		Изготавливает шаблоны. Организует работу в группах, в позиции консультанта-фасилитатора побуждает к выполнению практической работы	Обсуждают, какую куклу они будут создавать. Выбирают из предложенных частей тела те части, которые необходимы им для создания куклы.	Коммуникативные УУД (учет разных мнений, достижение договоренности и согласование общего решения) Регулятивные УУД (планирование, контроль коррекция) Познавательные УУД (моделирование, анализ, синтез,)	6 минут
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.	Презентация «Части тела»	Мотивирует учащихся на то, чтобы они прорекламировали свою куклу. С помощью ЭОР информационного типа задает алгоритм описания куклы. Контролирует работу членов группы.	Описывают куклу по алгоритму. Обсуждают, кто из группы будет представлять свою куклу перед классом.	Коммуникативные УУД (достижение договоренности и согласование общего решения, кто из группы будет представлять свою куклу) Познавательные УУД (выполнение действий по алгоритму, произвольное построение речевого высказывания в устной форме) Личностные УУД (осознание ответственности за общее дело)	5 минуты
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.	Презентация «Части тела»	Объясняет задание. Контролирует выполнение работы (осуществляет индивидуальный, выборочный контроль, организует взаимопроверку, коллективную проверку, проверку выполнения упражнений). Отмечает степень вовлечения учащихся в работу на уроке.	Выполняют задания на слайде и в тетрадях. Объясняют свой выбор, осуществляют самопроверку и взаимопроверку.	Регулятивные УУД (контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него)	5 минут
Этап обобщения изученного материала и включения в систему ранее изученных знаний		Организует повторение ранее изученного материала с помощью подводящих вопросов. Объясняет задания. Контролирует правильность выполнение работы.	Повторяют ранее изученный материал (have, has, am, is, are). Читают письмо (индивидуальные карточки) и вставляют пропущенные глаголы.	Познавательные УУД (структурирование знаний, смысловое чтение); Регулятивные УУД (контроль, коррекция)	5 минут
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.		Даёт вербальную оценку деятельности обучающихся на уроке. Даёт комментарий к домашнему заданию.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные понятия нового материала и как они их усвоили. Записывают домашнее задание.	Регулятивные УУД (самоконтроль, самооценка)	3 минуты