конспект урока "Мои каникулы"
план-конспект урока по английскому языку (10 класс) по теме

Самоанализ урока по теме “Ideal and Awful Holidays”

преподавателя английского языка Саратовского областного социально-педагогического колледжа

Лабутиной Марины Геннадьевны.

Данный урок является уроком комбинированного типа. Он включает в себя закрепление изученной лексики и введение новой. Практическая задача урока заключается в усвоении различных аспектов языка в речевых действиях.

На уроке имели место все виды речевой деятельности: чтение, говорение, письмо, аудирование. Работа осуществлялась по моделям: преподаватель – группа, преподаватель – студент, студент – студент.

Цель урока -  развитие коммуникативных навыков. При планировании урока ставились практические, развивающие, воспитательные задачи.

Практические задачи:

• активизировать изученную лексику по теме «Travelling»;
• ввести и тренировать новую лексику по теме: “Ideal and Awful Holidays”;
• продолжать учить высказывать и аргументировать свое мнение;
• развивать навыки аудирования;
• совершенствовать навыки поискового чтения;
• повторить грамматический материал.

Развивающие задачи:

• развивать память, внимание, фантазию;
• развивать языковую догадку.

Воспитательные задачи:

• научить студентов быть внимательными друг к другу,
• мотивировать  самостоятельность мышления.

Техническое оснащение урока:

• мультимедийная презентация;
• раздаточный материал;
• аудиозаписи.

Структура урока соответствовала основным целям и задачам. Время каждого этапа урока использовалось рационально.

Предъявляемый грамматический и лексический материал соответствовал уровню подготовки студентов группы.

Организационный момент ввел студентов в сюжет урока, помог им настроиться на работу и мобилизовать их внимание.

Фонетическая зарядка помогла студентам настроить их артикуляционный аппарат на произношение иноязычных звуков.

Лексическая зарядка способствовала активизации и систематизации ранее изученной лексики и обеспечивала плавный переход к основному этапу урока.

Основные этапы урока:

• введение и отработка новой лексики;
• поисковое чтение;
• аудирование и проверка понимания;
• повторение грамматического материала.

В ходе данного урока студенты познакомились с новой лексикой и имели возможность активизировать ее по ходу урока. Также они смогли совершенствовать навыки поискового чтения и умения аудировать. Для контроля аудирования использовалось лексическое тестирование с элементами самоконтроля. Не менее важным пунктом являлось повторение грамматического материала и его систематизация. Разнообразие видов деятельности, смена их способствовали решению здоровьесберегающих задач.

Ход урока плавно подводил к домашнему заданию, которое включало в себя грамматический и лексический материал, пройденный на уроке. В заключительный этап помимо домашнего задания входило подведение итогов и выставление оценок. В подведение итогов входило обращение к цели и задачам, которые были поставлены в начале урока. По выполнению студентами поставленных задач можно судить о достижении цели урока. В конце занятия были оценены все студенты.

Тема: “Ideal and Awful Holidays”

ЦЕЛЬ УРОКА: формирование иноязычной коммуникативной компетенции.

ТИП УРОКА: урок совершенствования лексических навыков по теме:”Travelling’’

ЗАДАЧИ УРОКА

Практические задачи:

• активизировать изученную лексику по теме «Travelling»;
• ввести и тренировать новую лексику по теме: “Ideal and Awful Holidays”;
• продолжать учить высказывать и аргументировать свое мнение;
• развивать навыки аудирования,
• совершенствовать навыки поискового чтения;
• закрепить навыки построения предложений в The Future Simple Tense.

Развивающие задачи:

• развивать память, внимание, фантазию;
• развивать языковую догадку.

Воспитательные задачи:

• научить студентов быть внимательными друг к другу,
• мотивировать  самостоятельность мышления.

Техническое оснащение урока:

• мультимедийная презентация;
• раздаточный материал;
• аудиозаписи.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

Специфические:

1. Коммуникативной направленности.
2. Дифференцированного и интегрированного обучения.
3. Учета родного языка.

Общедидактические (общеметодические):

1. Ситуативности.
2. Избыточности.
3. Сознательности.
4. Активности.
5. Наглядности.
6. Доступности и посильности.
7. Индивидуального подхода.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Порядок слов в повествовательных и вопросительных предложениях.

The Future Simple Tense

ОСНАЩЕНИЕ УРОКА:

1. Мультимедийная презентация;
2. Раздаточный материал;
3. Аудиозаписи.

ЭТАПЫ УРОКА 

Начало урока: 

1. Организационный момент (приветствие, сообщение цели).
2. Фонетическая зарядка. 

Центральная часть урока:

1. Лексическая зарядка. Развитие навыков диалогической речи по теме с использованием уже изученной лексики.
2. Активизация новой лексики по теме «Travelling»;
3. Поисковое чтение с использованием карточек;
4. Физминутка;
5. Развитие навыков аудирования на основе текста «Mark Twain in France»,
6. Проверка понимания прослушенного, выполнение лексического тестирования;
7. Самостоятельное составление диалога по теме урока
8. Повторение грамматического материала «The Future Simple Tense».

Заключительный этап:

1. Домашнее задание;
2. Подведение итогов;
3. Выставление оценок.

ХОД УРОКА

TEST FOR LISTENING

1.Mark Twain was travelling ….

a) in France                                                 c) in Europe

b) in Italy                                                        d) in Asia

2.He was travelling by……..

a) plane                                                         c)train

b)car                                                        d)ship

3. He was very……..

a) thirsty                                                        c) angry

b) hungry                                                        d) tired

4. Who did Mark Twain ask?

a) his friend                                                c) one passenger

b) the conductor                                         d) his son

5. Who did the conductor put off the train?

a) the Russian                                        c) the American

b) the English                                        d)the Indian

_______________________________________________________________

DIVIDE THESE SENTENCES INTO TWO

COLUMNS: IDEAL AND AWFUL HOLIDAYS.

1. The place you visit is lovely and full of people.

2. The weather is too polluted to swim in.

3. There are views of the city from your hotel room.

4. The food in the hotel is disgusting.

5. The atmosphere is peaceful and relaxing.

6. The weather is wet and windy.

7. There are lots of shops.

8. The plane is delayed.

9. There is entertainment.

10. The hotel is horrible.

_______________________________________________________________

REARRANGE THESE SENTENCES TO MAKE UP THE DIALOGUE.

-Must I change?

-9.28.

-When does it get in?

-No, it is a through train.

-Which train do I take for Victoria, please?

- It gets there at 11.34.