конспект урока : Закрепление лексического материала «Животные», «Цвета», «Числа 1-10»
план-конспект урока по английскому языку по теме

Тема: Закрепление лексического материала «Животные», «Цвета», «Числа 1-10»

Цель: Активизировать и закрепить лексический материал по темам «Животные», «Цвета», «Числа 1-10», обучение устной диалогической речи.

Задачи:

Образовательная – закрепить и активизировать лексический материал по темам «Животные», «Цвета», «Числа 1-10»,глаголы движения, грамматический материал I can, I can’t, Is it a…?

Воспитательная – воспитывать самостоятельность, уважение друг к другу, умение вести вежливый диалог.

Развивающая – продолжать развивать интерес к предмету, внимание, память, диалогическую речь.

Материал для урока : карточки букв английского алфавита (A- O), картинки изучаемых животных, кассета с записью диалога (интервью режиссера с артистом), песенка для физ. минутки, цветные шарики (бумажные): красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый, картинки животных для раскрашивания

Ход урока

1.        Организационный момент

Приветствие: Good morning, good morning

                        Good morning to you

                        Good morning, good morning

                         I’m fine! How are you?

(сопровождается действиями)

 Объявление темы урока: Today we remember our animals, colours, make the dialogs and play the games.

2 Фонетическая зарядка

Отработка звуков [ei] [ ] [i:] [ai]

Игра «Эхо»

Учитель произносит слова, учащиеся повторяют эхом

Слова: name, same, lay, cat, Ann, bee, we, five, tiger

Отработка звуков [s] [z] [ ] [ ]

Рассказ про пчелок:

Встретились однажды две пчелки, одна из России другая из Англии, сели на цветочек и стали спорить друг с другом, у английской пчелки язычок был очень длинный, что не помещался во рту (звуки          )  

И спорили они так до самого вечера, что голос пропал, но они продолжали спорить (звуки          )

 3 Речевая разминка

Учитель задает вопросы, учащиеся отвечают.

Уитель: Now let’s play  (мячик)

Учитель:  What’s you name? (Как тебя зовут?)

Уч-ся: My name is…

Учитель: How old are you? (Сколько тебе лет?)

Уч-ся:  I am …

Учитель: Can you swim? (jump, fly, skip, sing, dance, run, read) (Ты умеешь плавать/прыгать/летать/прыгать через скакалку/петь/танцевать/бегать/читать)

Уч-ся: Yes, I can./ No, I can’t

Учитель: What can you do? (Что ты умеешь делать?)

Уч-ся: I can…

Учитель: Измените мои предложения на отрицательные . (составление отрицательных предложений)

Учитель: I can jump.

Уч-ся: I can’t jump.

( I can fly. I can draw. I can swim. I can sing. I can dance. I can count.)

4 Проверка домашнего задания

Учитель: Now let’s remember our letters.

                What letter is it?

(Учитель показывает карточки с буквами в разном порядке, ученики называют буквы хором)

5. Актуализация лексического материала

Закрепление названий животных

Учитель: Guess, who is it?

(Учитель показывает фрагмент картинок с изображением льва, тигра, попугая, собаки…, учащиеся должны угадать животное)

Уч-ся: Is it a lion/cat/dog…?

Учитель: No, it isn’t/ Yes, it is. You are right!

What can the lion (the tiger, the bear…) do?

6 Обучение устной диалогической речи.

Учитель: А сейчас с вами разыграем диалог, режиссер будет брать интервью у наших артистов- животных. Давайте вспомним, какие вопросы может задать режиссер нашему артисту?

(Прослушивание диалога на кассете.)

Уч-ся задают вопросы:

- Who are you?

- What is your name?

- How old are you?

- Can you fly …?

2-3 пары учащихся разыгрывают диалог.

7 Физ. минутка. (поют песенку, показывают движения)

8 Закрепление лексического материала «Цвета»

Учитель: Наши артисты животные принесли с собой воздушные шарики, давайте назовем какого они цвета. (на доске бумажные шарики: оранжевый, красный, зеленый, синий, желтый)

 - What colour is it?

Учащиеся называют цвета.

- I like red. What colour do you like?

Учитель убирает по одному шарику, дети называют шарик какого цвета «улетел»

 Работа по учебнику.

-        Open your books on page 29. Look at the picture. Do you know the animals?

-        - It’s a tiger, a bear and an elephant.

-        We see a girl. What’s her name?

-        Alice

Посчитайте, сколько шариков у Alice. Let’s count: 1,2,3,4,5.

Еще раз назовите, какого они цвета: red, green, blue, orange, yellow.

Сколько осенних листьев принесли наши артисты, Let’s count…

Посмотрите на гирлянду: Let’s count green stars.(6)  Let’s count pink stars.(7)

Now let’s do ex.2 Том нарисовал портреты своих друзей-животных. Сколько портретов он нарисовал, Count! (5) What animals do you see?

-        I see a lion, a parrot…

Назовите цвета на палитре у Тома (red, green, blue, orange, yellow) Поможем Тому устно раскрасить портреты.

-        What colour is a tiger?

-        A tiger is orange.

Ученики устно «раскрашивают» каждого животного.

- А сейчас я предлагаю раскрасить наших животных в необычные цвета.

(учитель раздает картинки животных для раскрашивания)

Приготовьте цветные карандаши. Show me you green (red, blue, orange, yellow) pencils.

Учитель называет животное и говорит какого оно цвета, ученики раскрашивают.

- The bear is yellow

- The lion is red and green.

Учитель проверяет как учащиеся справляются с заданием.

2-3 животных ученики раскрашивают самостоятельно ( в цвета по собственному желанию)

- What colour is your parrot?

Домашнее задание :Раскрасить оставшихся животных

Подведение итога урока.

Our lesson is over. Good bye