COMMUNICATION script
план-конспект урока по английскому языку (11 класс) по теме

Учитель:    Карева К.С.

Предмет:   Английский язык    

Класс:          11а

Учебник:   Spotlight 11

Дата:            20 марта 2013  

Открытый урок в рамках методической недели  «Доска и мел – наши главные инструменты, или хочется большего?..»

 по теме «Коммуникация» (6 Модуль)

Уроки должны быть яркими,

материал – запоминающимся,

а учитель – «артистом,

художником, горячо

влюблённым в своё дело…»

(А.П.Чехов)

Форма организации образовательного пространства:  ролевая игра  “We are the great communicators!”

Цель:  осмысление владением навыками  устной  речи  в рамках изученных ранее тем

Задачи: образовательные- совершенствование речевых навыков по изученной ранее лексики в предполагаемой ситуации ( диалоги-общения) по изученным ранее речевым опорам: моделирование ситуации общения в гостях в элементами драматизации; умение поделиться новостями

В области грамматики: закрепление фразовых глаголов в музыкальной композиции

Развивающие- развитие навыков коммуникации на англ.языке,  умения выразить полученные ранее знания по физике на английском языке, умение  рассуждать на общенаучные темы

Воспитательные – воспитание культуры общения в гостях, общение с соседями

УУД:

Личностные: театрализация, нравственно-этическая ориентация: применение усваиваемого содержания в предполагаемой ситуации общения

Регулятивные:  скрытый контроль  диалогической речи по изученным ранее темам

Коммуникативные: организация работы в группах и парах со сверстниками

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, возможность реализации межпредметных связей

Планируемые результаты:

Предметные:

Знание: лексического, грамматического материала по ранее изученным темам

Умение: слушать, понимать услышанное и прочитанное, вести диалог на заданную тему, выражать своё мнение, запрашивать информацию, пользоваться словарём

Личностные: ведение диалога на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, умение разрешать конфликты

Повышение мотивации  к дальнейшему изучению предмета через самореализацию

Метапредметные:

Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности.

Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, развитие умения предвосхищать события.

Раздаточный материал: распечатки на каждого ученика

ИКТ: презентация, видеофрагмент, аудиозапись (прикрепляется к первому слайду)

План проведения  урока:

1. Орг.момент, приветствие (см. презентация Communicating part 1)
2. Предвосхищение темы урока Слайд 1
3. Лексическая зарядка  

(Какие способы коммуникации вы знаете?) – работа в парах – способы коммуникации записываются на листах, и проверяются устно при опоре на слайд 2

4. Постановка учебной задачи

(представьте, что вы две семьи, живущие по соседству)

Разыгрывается диалог с жалобой – приглашение на субботнюю вечеринку (Модуль 1 стр.13 упр.6).

5. Субботняя вечеринка: Знакомство семей- игра «Коммуникационная сеть» (группа учеников стоит в кругу, держим конец нити клубка, рассказываем несколько предложений о воображаемом члене семьи, передаем клубок ученику, который стоит напротив, не отпуская нити – в результате получается «звезда» - имитирует путь нашей коммуникации)
6. Сценка «Новости 1» - использование изученных ранее диалогов, привнесение последних новостей из жизни известных людей Группа из 3 чел. разыгрывает сценку, показывая ее с помощью мимики. Остальные ученики делятся на две группы и готовят своё понимание увиденного, используя фразы из упр.4 стр.104 . Разыгрываются два составленных диалога, после чего первая группа повторяет свой диалог со словами. Итог: коммуникация с помощью мимики может быть понята неправильно.
7. Сценка «Музыкальные новости 2» - повторение фразовых глаголов в нестандартной форме – работа с раздаточным материалом см. презентация Communication part 2   Слайд 1 – для проверки выполнения задания

8.  Физкультминутка в виде сценки «Новости 4 -Большой адронный коллайдер» (групповая работа) Около 8 человек образуют круг. Два человека быстро ходят навстречу друг другу снаружи круга, при встрече хлопая друг друга ладонями.
9.  Чтение – разд.материал – слов.работа, отв.на вопросы Слайд 2 – страница с сайта BBC
10. Просмотр информации (видео) о большом адронном коллайдере –ответы на вопросы – работа с разд.материалом –тест (по аудированию) – собирается после просмотра видео, ответы проверяются на Слайде 3
11.   Обмен мнениями – достоинства и недостатки проекта «Большой адронный коллайдер» Слайд 4- подготовка в выполнению домашнего задания, закрепление лексики
12. Домашнее задание: написать эссе на тему: Достоинства и недостатки проекта Большого адронного коллайдера Слайд 5
13.  Подведение итогов : мы попытались представить некоторые способы коммуникации, такие как наглядное изображение словесного пути коммуникации, представление новостей, музыкальное общение, мимическое общение, общение с данными из Интернета, видеоматериалом.
14.  Рефлексия: отзывы учеников о прошедшем уроке, самооценка.

Вывод: современные технологии и средства коммуникации представляют огромный поток информации, которую необходимо уметь выбирать

We are the great   communicators!

1. Greeting

Now… Good afternoon! Hi, everybody!  How are you today? Are you OK? I hope so.    Are you happy? I  hope so.  I’m so glad  you could join me  for another lesson.

In this lesson  we  will  have  a  small talk,  expand our  vocabulary and  you  will be   taking  a  look  at a  special  thing.

Get  the  ball  rolling  .  Just listen the music .

Slide 1 (part 1) – Could  you  predict  what our lesson will be  about ?( Our lesson will  be  about communication)

2.    Warming up:  Slide 2

You know  how  likely you  are – you live in a fantastic world – we live with the technological  revolution, digital revolution,   information revolution – whatever you’ve called it – interconnectness  between people and so on.. - knowledge is available  to everybody. It’s very important.  And what ways of communicating do you know?

 You should write  down  as  many different  ways of  communicating as  you  can. I’ll give you only  1 minute.

Using a phone                                           Smoke signals

Writing and posting a letter                 Sign language

Sending an e-mail                                   Morse code

Using the Internet                                   Braille               mime

Sending a fax                                           TV and radio

3. So.  And now  you see that  people  can communicate with each other in many different ways. We can talk and write, and we can send messages with our hands and faces.  So   today we’ll speak about communicate  in some unusual way – perhaps we’ll show you some ways  of communicating because all our group think that English is fun and exciting place to be!

Imagine that these two girls Dasha and Jilia  are neighbors. Unfortunately,  they  have a problem.

Could you answer  my question: what  the reason of complaining is? What is Dasha’s problem? What does Julia promise?

Julia:  Hello! I’m Julia Brown! It’s Friday morning . (Knock-knock-knock!)  Oh,  who’s that?

Dasha: It’s me, Dasha  Smith from next door. I don’t think we’ve met yet.

J: Oh, hi. I’m Julia. Pleased to meet you. Would you like to come in?

D: Oh, no thanks. I’m on my way to a lecture. I just wondered if I could have a quick word.

J: Sure, go ahead.

D: Well, it’s just that your loud music has been keeping my housemates and me awake every night since you moved in. There’s a lot of shouting going on too.

J: Oh…yes, I suppose we’ve been a bit noisy.

D: Yes, I understand, but we’re sitting exams in two weeks’ time and need a good night’s sleep.

J: Oh dear, I’m sorry. I’ll make sure that we keep it down.

D: Thanks so much, Julia, I appreciate that.

J: You’re welcome! Oh, by the way, we’re having a party this Saturday! You and your housemates are will invited!

D: Oh, well.  OK then, it’s the weekend  I suppose!

(Dasha has been having problems sleeping because of Phil’s loud music.

Julia promised to make less noise.)

4. Well, It’s Saturday  now.  Imagine that we are two families  and  let’s get acquainted with a help of this ball!   Make  a circle, please. Tell some words about yourself and then give this ball to another person. Don’t  let go the thread.

I will be the first one. I’m your Russian babushka!

I enjoy   speaking  English but I hate to give open lessons!... And now you, please!

Look! It’s a very good communicative  Net!  With the help of this Net we can show you a trace of our communication. It’s very long! What a sort of communication!

5.… But right now our girls are establishing contact and they  want to know some news. Now they mime this news and you try to guess what it is about?

 Try to role-play in pairs with you own words…

Use these phrases:

Breaking News:

You’re not going to believe this…

You’ll never guess…

Did you know that…

What! You’ve got to be kidding!

Showing surprise:

Really?! That’s unbelievable!

That can’t  be right!

Are you sure? Where did you hear that?

Oh, come on! That’s ridiculous!

And now the original variant of this scene :

(Dasha, Kate )… That’s unbelievable!..

You see that mime is not an exact information.

5. So… I want you to review the phrasal verbs in some unusual way.  The group of our talented  students will  sing the song where you’ll hear they sining the gossips. Look at the first  task and try to fill in the prepositions: over, across, down with, up with, into. Today we’ll  try to communicate with the help of the song too. Let’s listen this unbelievable news and check up you answers!

Slide 1 (part 2):

-Why don’t you come over tonight? We’re having pizza!

-He put me up while I was in London.

-They come over at least once a week for a visit.

-Put on your jacket. It’s cold.

-If you keep on missing classes, you won’t pass your exams.

-The class came up with some great games for the party.

-I can’t put up with rude people.

6.  You’ll hear two students talking about watching the news on TV.

-You’ll never guess what I saw!

-I can’t  imagine!

-I don’t know how to explain! But we can show it to you!

The group of students (about 8 people)   make  a circle and two students are moving in the both directions around them.

-Do you know what does it mean?

_The Large Hadron Collider!

-Do you know how does it work?

-Not at all. But we can  find this information in the Net.

7. Slide 2:

Do you know where does this miracle is?

How many scientists were  built it?

Is it working now?

What is the aim of this physics experiment?

 If you don’t know the answers – let’s read an article from the BBC site:

http://www.bbc.co.uk/science/space/universe/exploration/large_hadron_collider -

Let’s read  about the most powerful physics experiment ever built,  the Large Hadron collider that will re-create the conditions just after the Big Bang.

The Large Hadron Collider (LHC) is the world's largest and highest-energy particle accelerator, and "one of the great engineering milestones of mankind". It was built by the European Organization for Nuclear Research (CERN) from 1998 to 2008, with the aim of allowing physicists to test the predictions of different theories of particle physics and high-energy physics, and particularly prove or disprove the existence of the theorized Higgs boson and of the large family of new particles predicted by supersymmetric theories. The LHC is expected to address some of the still unsolved questions of physics, advancing human understanding of Physical laws. It contains six detectors each designed for specific kinds of exploration.

The LHC was built in collaboration with over 10,000 scientists and engineers from over 100 countries, as well as hundreds of universities and laboratories. It lies in a tunnel 27 kilometres in circumference, as deep as 175 metres beneath the Franco-Swiss border near Geneva, Switzerland.

7. Well, now we can watch the video film  http://www.youtube.com/watch?v=IFiu1C4Wr88  about this astonishing machine  and you should do a  small test.

Sign the second list of paper and read  the questions:

1.It’s  the  biggest  mystery of all what happened in a Big Bang over _____ billion years ago.

a)        30                         b)  13                    c)    billions

2. Particles  are fared round in the ______________ directions.

a) both                         b) same                  c) not  stated

3. Professor Stephen Hawking  thinks that it ____________ dangerous for the Earth.

a)  is                                   b) is  not                     c) not  stated

4. Protons rich ___________________ of the speed of  light.

a) not stated                   b) 99.9999991%     c) 99.99991%

Slide37: Let’s check up

8. Slide 4.  Now I want you to say some words about this fascinating accelerator: What is your opinion towards to this astonishing machine?

State  arguments ‘for’ and   ‘against’.

-the LHC  will help us answer many of the most questions concerning the structure of space and time;

-the project costs much money;

-the LHC may help us understand how the universe works and discover new facts about it;

-the   LHC is one of the most expensive scientific instruments ever built;

-the experiments at the LHC may destroy the planet;

-the experiments at the LHC should continue because they are extremely interesting;

-the LHC may change the face of physics forever

9. Slide 5:      Home task

Comment on the following statement:

The Large Hadron Collider (LHC), the world’s largest particle accelerator, is expected to advance humanity’s understanding of the deepest laws of nature. However, a lot of people are worried about its existence.

What can you say for and against this idea? Write an essay of 120-180 words.

11.  Did you like this lesson? Who can say some words about it?

Have you leant something?

Summary:

Of course, we can communicate in many ways .

Radio, film, and television have had a huge influence on society in the last hundred years. And now we have the Internet, which is infinite. But what is this doing to us? We can give and get a lot of information very quickly. But there is so much information that it is difficult to know what is important and what isn’t. Modern media is changing our world every minute of every day. But there is a danger that you get drawn in too much information and too much knowledge.  

Раздаточный материал на каждого ученика:

1. Using a phone                                           Smoke signals

              Writing and posting a letter                 Sign language

           Sending an e-mail                                   Morse code

           Using the Internet                                   Braille  

           Mime                                                          TV and radio

2.  Fill in:  over, across, down with, up with, into

-Why don’t you come ________tonight? We’re having pizza!

-He put me _______   while I was in London.

-They come _________ at least once a week for a visit.

-Put _____   your jacket. It’s cold.

-If you keep _____ missing classes, you won’t pass your exams.

-The class came ______ with some great games for the party.

-I can’t put ______ with rude people.

3.  Let’s read  about the most powerful physics experiment ever built, the Large Hadron collider that will re-create the conditions just after the Big Bang.

The Large Hadron Collider (LHC) is the world's largest and highest-energy particle accelerator, and "one of the great engineering milestones of mankind". It was built by the European Organization for Nuclear Research (CERN) from 1998 to 2008, with the aim of allowing physicists to test the predictions of different theories of particle physics and high-energy physics, and particularly prove or disprove the existence of the theorized Higgs boson and of the large family of new particles predicted by supersymmetric theories. The LHC is expected to address some of the still unsolved questions of physics, advancing human understanding of Physical laws. It contains six detectors each designed for specific kinds of exploration.

The LHC was built in collaboration with over 10,000 scientists and engineers from over 100 countries, as well as hundreds of universities and laboratories. It lies in a tunnel 27 kilometers in circumference, as deep as 175 metres beneath the Franco-Swiss border near Geneva, Switzerland.

milestone –

mankind-

collaboration-

circumference-

Do you know where does this miracle is?

_________________________________________________________________________

How many scientists was built it?

________________________________________________________________________

Is it working now?

____________________________________________________________________________

What is the aim of this physics experiment?

___________________________________________________________________________

4. Test

1.It’s  the  biggest   mystery of all what happened in a Big Bang  over  30  billion years ago.

a)     True                       b)  False                    c)    Not stated Particles

2. The protons  are fared round in the   both   directions.

a)   True                         b) False                     c)  Not  stated

3. Professor  Stephen  Hawking  thinks  that  it  is not dangerous for the Earth.

a)  True                           b) False                     c) Not  stated

4. Protons rich   99.99991%   of the speed of  light.

a) True                            b) False                     c)  Not stated

6. Home task:

Comment on the following statement:

The Large Hadron Collider (LHC), the world’s largest particle accelerator, is expected to advance humanity’s understanding of the deepest laws of nature. However, a lot of people are worried about its existence.

What can you say for and against this idea? Write an essay of 120-180 words.