Выступление на педсовете по теме "Воспитательный потенциал дополнительной образовательной программы "Английский язык"
методическая разработка

          Воспитательный потенциал  дополнительной                образовательной  программы «Английский язык».

 В настоящее время языковая культура является неотъемлемой и существенной частью человека в целом. Стоит отметить, что  иностранный язык как предмет образования обогащает человека во многих смыслах, так как повышает не только практический эффект обучения, выражающийся в приобретении новых знаний, но также вносит существенный вклад в формирование человека как личности. Поэтому ценность иностранного языка  проявляется и в его воспитательном потенциале.

 Считаю, что успешность воспитательного  процесса зависит от нескольких фактов, главными из которых являются : 1) содержание используемых материалов; 2) методическая система обучения  то есть, то что заложено в образовательной программе «Английский язык».                                                                                                             Итак, несколько слов о содержании.  В ходе обучения английскому языку изучению подлежат разнообразные темы, затрагивающие всевозможные стороны жизнедеятельности человека: «Я и моя семья». «Профессия и выбор профессии», «Мой дом – моя крепость» , «Животный мир», «Школьная жизнь», «Мое свободное время», «Здоровый образ жизни», «Защита окружающей среды» и многое другое. Отбор тематики и проблематики общения ориентированный на реальные интересы и потребности современного общества позволяет воспитывать в детях культуру семейных отношений, культуру труда и отдыха,  уважительное и толерантное отношение к окружающему миру, формировать способность к решению проблем, связанных с выживанием, милосердием, сохранением окружающей среды. На занятиях дети высказывают свое мнение, свое отношение к предмету общения, что является, по сути, проявлением личности. Именно эта личностная заостренность и является тем каналом, через который осуществляется воспитательное  воздействие. Говоря об интернациональном воспитании, то  в силу своей специфики, программа по обучению английскому языку обладает в этом аспекте, гораздо большими возможностями, чем другие программы. Изучение таких тем как «Культура и традиции англоязычных стран», «Достопримечательности Лондона», «Английские праздники» и т.п. позволяет воспитать дух  интернационализма. А интернационалист – это человек, который, владея определенным уровнем языка и культурой другого народа, использует его на благо обоих народов, для укрепления международных связей.

Что касается методической системы обучения.  Занятие по английскому языку, на сегодняшний момент, представляет собой акт творческого сотрудничества; если этого нет, то исчезает мотивация, общение становится невозможным. А значит, главная методическая задача, стоящая перед педагогом, состоит в том, чтобы придать обучению форму общения. Только при соблюдении этого условия можно эффективно осуществлять воспитательное воздействие. Создать атмосферу общения помогает коммуникативный метод. Один из его приемов – это создание речевых ситуаций. Учебно-речевые ситуации представляют собой безграничное сочетание и комбинирование различных структур, которые отбираются в зависимости от задач обучения. Искусственно создаваемые ситуации способствуют овладению социальными аспектами. В них проигрываются различные обстоятельства с участием родных и близких людей, друзей, знакомых и незнакомых людей. Дети выражают  в таких ситуациях радость, сожаление, уважение, обеспокоенность и т.д. Например: Ситуация «На проезжей части». Представьте, вы видите мальчика, который играет в мяч на проезжей части. Это опасно. Что вы ему скажете?  В  данном случае, мы преследуем цель воспитания толерантного и внимательного отношения друг к другу, умения вести себя на улицах города, воспитание чувства безопасности. Ответ будет таким: «Ты не должен здесь играть! Это очень опасно!   Пойдем на игровую площадку». Или другая ситуация «В семье». Вы делаете уроки, а ваша младшая сестренка просит поиграть с ней и этим мешает вам. Что вы ей скажете?  При выборе ответа наш воспитанник выразит сожаление и постарается объяснить младшей сестре, что сейчас он делает домашнее задание и не может с ней поиграть. Но он обязательно поиграет с ней после уроков. В данном случае воспитываем  внимательное отношение к младшим, любовь к ближним и вежливость.

  Умение находить решения различных проблем, воспитывать самостоятельную и ответственную личность помогает также метод проектов, характеризующийся как: здоровьесберегающий, воспитывающий целеустремленность, инициативность, толерантность, индивидуализм и коллективизм, творческое отношение к делу. Посмотрим мини-проекты, сделанные детьми младшего и среднего возраста: 1) «Как быть здоровым» - здесь мы видим ограничение между тем, что хорошо и полезно для здоровья, а что – нет. При защите проекта воспитанник делает выбор в пользу здорового образа жизни. Изучая тему «Еда», мы говорим с детьми о культуре питания, о полезной и вредной еде, о здоровом образе жизни. Ведь в настоящее время особенно остро стоит проблема воспитания здорового поколения.2) «Мое свободное время» - в этом проекте воспитанник показывает свои увлечения а, они разные и их много: чтение, музыка, спорт, общение с друзьями и т.д. Воспитательная задача этой работы – не просто показать свои увлечения, но и рассказать, что благодаря увлечениям у человека всегда есть возможность учиться и развиваться.

  Игровая деятельность, предусмотренная образовательной программой «Английский язык» также способствует воспитанию детей. В первую очередь, игра является отличной мотивацией для изучения английского языка т.к. занятия проходят не скучно. Некоторые игры имеют соревновательный командный характер, такие игры способствуют воспитанию инициативности, умения работать в коллективе. Вообще, игра – это главная сфера общения детей; в ней решаются проблемы межличностных отношений; игра учит управлять своими эмоциями; игра способна даже изменить отношение  обучаемых к тому или иному явлению, факту, проблеме.

   Изучение английского языка неразрывно связано с проникновением в иноязычную культуру. Для понимания культуры страны изучаемого языка важную воспитательную роль играет проведение мероприятий, которые знакомят с праздниками, традициями и обычаями народов. «Рождество», «День матери», «День Святого Валентина», «Хеллоуин» , «День Благодарения» и  другие - это праздники , которым уделяется внимание в программе «Английский язык». В ходе мероприятий дети знакомятся с историческими корнями праздников, их основными персонажами, дети учат стихи и песни, играют в игры популярные среди детей англоговорящих стран. Во время таких мероприятий мы все получаем радость общения и твердое убеждение в том, что изучение английского языка – дело интересное и важное.

 А сделать весь процесс обучения целостным и привлекательным старается педагог. От личности педагога зависит психологический климат, который требуется для осуществления общения. Именно личность педагога и его стиль поведения являются примером, которому подражают и которому следуют обучаемые, от его готовности к сотрудничеству зависит успешность как образовательного, так и воспитательного процессов.

 Таким образом, все ранее упомянутые составляющие успешного процесса обучения в рамках образовательной программы «Английский язык» являются самостоятельными и достаточными компонентами для успешного воспитательного процесса. Но их сочетание и взаимодействие многократно повышают качество воспитательного воздействия.