Проект «Что такое гражданин? Отечества достойный сын!»
методическая разработка по английскому языку по теме

Проект

«Что такое гражданин?

Отечества достойный сын!»

Автор проекта:

Пророк Наталия Владимировна

учитель английского языка

МБОУ «СОШ  № 40»

г. Братск, Иркутская обл.

2012 г.

Актуальность проекта

К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями.

Истинный патриотизм включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений. Учебная дисциплина «иностранный язык», относясь к предметам гуманитарного цикла, обладает большим потенциалом в деле патриотического воспитания учащихся. Наиболее приемлемой формой патриотического воспитания на уроке английского языка является совокупность форм и методов нравственно-патриотического, героико-патриотического и национально-патриотического воспитания.

«Патриотизм – это такое нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей Родине, проявление к ней любви и верности, осознание и переживание ее величия и славы, своей духовной связи с ней, стремление беречь её честь и достоинство, практическими делами укреплять могущество и независимость». (И. Ф. Харламов. Педагогика. Курс лекций)

Таким образом, патриотизм  включает:

1. Чувство привязанности к тем местам, где родился и вырос человек;
2. Заботу об интересах Родины;
3. Осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
4. Проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
5. Гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
6. Гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
7. Уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаем и традициям;
8. Ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины;
9. Гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

         Для формирования патриотизма нужно знать не только его сущность и содержание, но и те внутренние психолого-педагогические компоненты, которые в своей совокупности  выступают как носители указанного качества. Такими компонентами являются:

1. Потребностно-мотивационный:

осуществляется прежде всего в системе учебных занятий и в процессе разнообразных форм внеклассной работы путем создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою Родину, восхищались ее героической историей, мужеством и храбростью патриотов, ее выдающейся ролью в развитии мировой цивилизации.

2. Когнитивно-интеллектуальный:

включает в себя углубленное осмысление сущности патриотизма и способов его проявления в различных видах человеческой деятельности. Формы работы: беседы, доклады, лекции на патриотические темы, литературно-художественные гостиные, фольклорно – этнографические вечера, организация поисковой работы.

3. Эмоционально-чувственный:

состоит из формирования  у учащихся патриотических взглядов и убеждений. Важно, чтобы эти качества были не просто усвоены, а приобрели личностный смысл, прошли через эмоциональные переживания и превратились в руководящие принципы деятельности и поведения. Необходимо создание таких ситуаций, которые включали бы в себя элементы дискуссий, определенную борьбу мнений, отстаивание учащимися своих суждений, в результате чего у них начинается  складываться своя внутренняя позиция.

4. Поведенческий и волевой:

формирует способности к волевым проявлениям в области  патриотизма и культуры межнациональных отношений. Необходимо включение учащихся в разнообразные виды практической деятельности и формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения. Сюда входят различные виды общественно-полезной деятельности, туристcко- краеведческая работа, историко-краеведческие конференции, празднование историко-юбилейных дат.

      Исходя из этих компонентов, определяющих в итоге истинного человека,  гражданина -  патриота, мною представлен проект, в котором присутствует выход на социокультурные компетенции, которые реально и качественно реализуют одну из важнейших задач воспитания – гражданина родного Отечества.

     Цель проекта:

Создание системы патриотического и духовно-нравственного воспитания (на уроках английского языка и во внеурочное время) для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовность к его защите.

Задачи проекта:

1. Развивать гражданственность и патриотизм личности на основе формирования элементов правовой, нравственной культуры;
2. Обогащать социальный опыт личности;
3. Помогать личности в самопознании, самоопределении и самосовершенствовании;
4. Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий;
5. Создание условий для сохранения физического, психического, нравственного здоровья учащихся;
6.  Разработать и внедрить в учебный процесс модель формирования патриотизма у учащихся на уроках английского языка и во внеурочное время;
7. Осуществить диагностическое сопровождение процесса формирования патриотизма у учащихся.

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект рассчитан на учебный год. В нем принимают участие учащиеся 5 - 9 классов МОУ «СОШ №40» г. Братска, педагоги, родители.

Первый этап – подготовительный (конец августа, начало сентября): согласование плана мероприятий с участниками проекта, диагностика учащихся.

Второй этап – осуществление проекта (середина сентября - май):

проведение мероприятий, запланированных проектом, по необходимости коррекция плана.

Третий этап – подведение итогов (конец мая): анализ прошедших мероприятий, анкетирование и диагностика учащихся, их родителей.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

(темы мероприятий соответствуют  темами разделов УМК Биболетова М.З.)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Сформированность высокого уровня гражданского самосознания и ответственности у школьников.
2. Воспитание у учащихся гордости за свой город, принадлежность к Иркутской области и Российской Федерации.
3. Сформированность гражданско-правовой компетентности школьников.
4. Приобретение опыта общественно полезной гражданской деятельности.
5. Развитие у молодежи потребности в изучении истории края и Отечества.
6. Овладение учащимися навыков социального поведения и применение их в повседневной жизни.
7. Овладение учащимися способностью к толерантности и сотрудничеству.
8. Сплочение детских коллективов. Развитие творческих способностей детей и подростков, саморазвитие, самовыражение личности на основе познавательной деятельности.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА

1. Социальный опрос учащихся, классных руководителей, родителей учащихся.
2. Диагностики: нравственной мотивации, отношения к жизненным ценностям, этики поведения, нравственной самооценки
3. Возросшый интерес и активность учащихся в мероприятиях гражданско – патриотической направленности.
4. Увеличение числа человек, которые становятся известными людьми в городе из числа выпускников МОУ «СОШ №40»

В заключение хочется отметить, что преподавание английского языка в современной школе дает учителю широкие возможности по воспитанию гражданственности и патриотизма. Этому способствует коммуникативная направленность предмета, его обращенность к изучению быта, обычаев традиций и, и прежде всего, языка другого народа. Целенаправленное и систематическое применение материалов, которые давали бы знания об истории, традициях, людях  на уроках английского языка,   атмосфера урока, сопоставления событий и выводы являются эффективной формой патриотического воспитания учащихся.

Список литературы

1. Коптюг Н.М. Интернет-проект как дополнительный источник мотивации учащихся // Иностранные языки в школе. - 2003. - №3.
2. Краевский В.В. Общие основы педагогики. - М., 2004.
3. Никишина И.В. Инновационная деятельность современного педагога в системе общешкольной методической работы. - Волгоград: Учитель, 2007.
4. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка; 2007.
5. Интернет-ресурсы: allbest.ru/pedagogics; Pedsovet.su; http:/www.ntf.ru «Открытый класс»; prosv@lipetsk.ru «Проекты».