Современный урок и его особенности
учебно-методический материал по информатике и икт

Слайд 1

Слайд 2

В отличие от традиционного урока, который отвечал требованиям образования конца 20 и начала 21 века, современный урок – это, прежде всего, урок, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).

Слайд 3

Выделяют несколько наиболее важных аспектов такого урока: мотивационно-целеполагающий деятельностный

Слайд 4

Структура современного урока I этап. Организация класса (орг.момент). II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение). III этап. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи). IV этап. Открытие нового знания. V этап. Физкультминутка.

Слайд 5

VI этап. Первичное закрепление. VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. VIII этап. Физкультминутка. IХ этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение. Х. Рефлексия деятельности ( итог урока).

Слайд 6

I этап Организация класса Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Приёмы работы: - добрые пожелания детям; пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте); -учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; -девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»)

Слайд 7

II этап Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося, проверка домашнего задания.

Слайд 8

III этап Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи) Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); создание проблемной ситуации; актуализация мыслительных операций (внимания, памяти, речи); формулирование темы и цели урока; планирование работы.

Слайд 9

IV этап Открытие нового знания Цель: решение устных и письменных задач и обсуждение решения. -Способы: диалог, групповая или парная работа. - Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог. -Организация самостоятельной исследовательской деятельности. -Выведение алгоритма.

Слайд 10

Урок математики по теме: « Сложение десятичны х дробей» Умеем ли вычислять значения выражений? Может быть кто-то догадался и объяснит нам последовательность вычислений. Поработаем в парах. Посоветуйтесь и объясните друг другу записи на карточке, как нашли сумму? Решите, кто будет отвечать. Задание № 1 Проверка. (слушаем одну пару) Сравним с выводом в учебнике. Где понятнее и короче? Объясните математическим языком? (Выведение алгоритма)

Слайд 11

VI этап Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. Способы: фронтальная работа, работа в парах. Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий. -Выполнение заданий с проговариванием в громкой речи.

Слайд 12

VII этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Самоанализ и самоконтроль Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. Небольшой объём самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий). Выполняется письменно. Методы : самоконтроль, самооценка.

Слайд 13

IХ этап Включение нового знания в систему знаний и повторение - Сначала предложить выбрать только те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие. -Затем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

Слайд 14

Решение задачи, уравнений, где используются новые приёмы вычислений. Проверка. Какой приём вычислений использовали? Почему? Где пригодятся новые приёмы вычислений? Чем занимались? Как оцените свою работу? Что получилось? Что вызвало затруднения?

Слайд 15

Х этап Рефлексия деятельности Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Вопросы: -Какую цель ставили? -Удалось ли достигнуть поставленной цели? -Каким способом? - Удалось ли выполнить план урока? -Какие получили результаты? -Что нужно сделать ещё? -Где можно применить новые знания?

Слайд 20

Таким образом, на уроке процесс обучения выстраивается как движение от цели к результату, при этом в качестве результата рассматривается развитие личности обучающихся. Движение от цели к результату совершает сам обучающийся в процессе учебной деятельности, осознавая этапы продвижения, поскольку иначе личность развиваться не может. Вывод

Слайд 21

Учить детей сегодня трудно, И раньше было нелегко. Читать, считать, писать учили: «Даёт корова молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаю вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви, Терпенья вам и творческих успехов В такие непростые наши дни!