Технологическая карта интегрированного урока русского языка, литературы, информатики в 7 классе по теме «Деепричастный оборот или нужны ли деепричастия в поэзии?»
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс)

Тема

«Деепричастный оборот или нужны ли деепричастия в поэзии?»

Цели

1. Закрепление знаний о деепричастном обороте;

2. Закрепление умений по нахождению деепричастий в предложении;

3. Закрепление навыков обособления, графического обозначения деепричастных оборотов;

4. Формирование навыков построения предложений с деепричастным оборотом.

Планируемые результаты

-личностные: понимать позицию другого, ценить терпение, осваивать личностный смысл учения;

-регулятивные: самостоятельно определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, давать самооценку;

-познавательные: ориентироваться в учебнике, анализировать, сравнивать, делать выводы, отбирать источники информации;

-коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Тип урока

Урок- закрепления

Основные понятия

 Деепричастие, деепричастный оборот, лик, слепок, начертание, редактирование и форматирование текста.

Оборудование

Компьютеры/ноутбуки, колонки,  презентация MSPowerPoint, листы с текстом

Организация

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, парная работа.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, соседу справа или слева от вас – улыбнитесь, а соседу прямо- подмигните. Пусть урок пройдет организованно, весело, с пользой. Удачи вам, новых знаний!

Здороваются, садятся на места.

2. Подготовка к актуализации полученных знаний

Учитель:   1) Работа с текстом. (фронтальная работа). Музыка водопада

Учитель: Прочитаем стихотворение «Лодорский водопад». Оно написано английским поэтом Робертом Саути. «Лодорский водопад»

 Как падают воды в Лодоре?

 Кипя,

 Шипя,

Журча,

 Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

 Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая,шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

 Взвиваясь, вертясь, грохоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

 Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

 Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

Держа, разливаясь, смеясь и болтая,

 Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

 Вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре –

 Так падают бурные воды в сверкающем быстром Лодоре!

Учитель: В чем необычность стихотворения? (Состоит из 51одиночного деепричастия и одного деепричастного оборота.) Какой художественный эффект достигается использованием такого количества деепричастий?  (Картина водопада становится зримой, образной, озвученной. Образ водопада изменчив: покорный и бунтующий, спокойный и резвый. Деепричастия дают разнообразные характеристики действию. Действия характеризуются с разных сторон: по цвету, звуку, движению.)

Учитель: Какую роль играют в этом тексте деепричастия?  

Учитель: Найдите в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия по:

а) слуховым впечатлениям (журча, шипя, кипя, шурша, шелестя, звеня, клокоча, шумя, воркуя, гремя); б) зрительным впечатлениям (пенясь, блистая, мелькая, меняясь);

в) движению (струясь, крутясь, сливаясь, вздымаясь, вздуваясь, скользя, делясь, встречаясь, летя, дробясь, сплетаясь);

г) аналогии с человеческими качествами (ворча, резвясь, обнимаясь, ласкаясь, бунтуя, играя, шатаясь, морщинясь, волнуясь, дрожа, ликуя).

Читают стихотворение

Отвечают:

- стихотворение состоит из 51 одиночного деепричастия и одного деепричастного оборота.

- картина водопада становится зримой, образной, озвученной. Образ водопада изменчив: покорный и бунтующий, спокойный и резвый. Деепричастия дают разнообразные характеристики действию. Действия характеризуются с разных сторон: по цвету, звуку, движению

Ищут в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия

3.  Постановка цели и задач урока

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (ответы) 1) закрепить умение находить деепричастия в предложениях и текстах, 2) повторить правила постановки знаков препинания.

Кроме того у нас произойдет встреча лингвистики, литературы и информатики. Тема этой встречи «Роль деепричастий в поэзии Ф. И. Тютчева. А почему Тютчева, потому что 5 декабря Ему исполнилось бы 215 лет. Результатом урока должны стать ваши творческие работы, в которых вы покажите умение не только правильно расставлять знаки препинания в предложении с деепричастиями и деепричастными оборотами, но и умение использовать деепричастия в речи для создания более образных рассуждений и описаний.

Отвечают:

1) закрепить умение находить деепричастия в предложениях и текстах,

2) повторить правила постановки знаков препинания.

4. Актуализация прежних знаний.

Метод  МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР

Учащиеся заполняют вместе таблицу и готовятся отвечать

5. Работа с текстом (приложение 2)

Текст посвящён творчеству Ф.И.Тютчева. На каждой парте распечатанные экземпляры.

Задания к тексту:

• прочитать, определить стиль и тип речи (публиц., рассуждение), ответить на вопрос, что узнали о Тютчеве из этого текста;
• списать, вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания;
• подчеркнуть обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастным оборотом.

Тютчев изобр..жая природу не предст..ёт перед нами простым наблюдателем. Стараясь проникнуть в её тайны он обращается к жизн.. человека находя ясное объяснение тем явлениям, которые он наблюда..т вокруг себя. Пытаясь понять душу природы услышать её гол..с он изображает её живым р..зумным существом:

Не то, что мните вы, природа,

Не слепок, не бездушный лик,

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

Слепок — точное воспроизведение какого либо предмета, произведения скульптуры, обычно отлитое из гипса в форме, снятой с оригинала

ЛИК- внешний облик

Выполняют задания в тетради

6. Физминутка

  Прежде чем выполнить следующее задание, давайте отдохнём.

Структура Микс-фриз-груп – обучающая структура, в которой смешиваются под музыку , замирают, когда музыка прекращается , объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой- либо вопрос. Музыка,стоп. Сколько видов имеет деепричастие? (2) Музыка,стоп.

Сколько слов в деепричастном обороте в этом предложении? Любовь к матери ,зарождаясь в колыбели, всегда живёт в душе человека. (3) Музыка,стоп.

  Сколько слов в деепричастном обороте в этом предложении ? Мама, любя ребёнка всем сердцем, простит ему любую ошибку и неудачу. (4) Музыка,стоп.

Сколько слов в деепричастном обороте в этом предложении? Мама сидела, откинувшись в кресле. (3)

Дети двигаются по классу под музыку, объединяются в группы.

7. Работа на компьютере. Проба пера (работа в парах ).

- восстановить по подсказкам авторский текст – отрывки из стихотворений Ф.И.Тютчева (подсказками является один из двух глаголов, записанных в скобках, от которого нужно образовать подходящее по смыслу деепричастие).

- при чтении полученные результаты сравниваются с оригиналом

Садятся за компьютеры в парах.

Выполняют работу.

8.  Рефлексия  КОНЕРС    

Учитель предлагает выбрать  четверостишие, которое соответствует их настроению в конце урока.

Строки из стихотворений

Сияет солнце, воды блещут,

На всём улыбка, жизнь во всём.

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

                   («Сияет солнце..»).

Одни зарницы огневые,

Воспламеняясь чередой,

Как демоны глухонемые,

Ведут беседу меж собой.

                  («Ночное небо так угрюмо…»).

-Настроение какого стихотворения вам сейчас ближе.

Выбирают отрывок стихотворения, который передает их настроение в конце урока. Объясняют, почему выбрали тот или иной отрывок.

9. Домашнее задание

Дом. Задание (на выбор, в своих работах обязательно использовать деепричастия): 

    1) Написать продолжение текста в виде сочинения- рассуждения на тему «Согласен ли я со взглядом Ф.И.Тютчева на природу?». Оформить готовое сочинение в документе MO Word.

    2) Письменно ответить на вопрос темы урока «Нужны ли деепричастия поэзии?». Оформить ответ в документе MO Word.

Записывают домашнее задание