Урок "Вспомогательные алгоритмы"
план-конспект урока по информатике и икт (11 класс)

Тема урока: Решение задач с использованием ЭВМ.

Вспомогательные алгоритмы с аргументами.

             Цель урока:  Закрепить пройденный материал по теме "Вспомогательные алгоритмы в школьном алгоритмическом языке".  Формирование алгоритмического мышления.  

Развитие практических навыков и умений приработе с ЭВМ.

                     План урока:

     1 Проверка домашнего задания (3-5 мин)

     2 Указания к работе на ЭВМ (3 мин)

     3 Составление алгоритмов на ЭВМ (около 30-ти минут)

     4 Проверка алгоритмов. Итоги урока. (3 мин)

                     Ход урока:

     1 Дом.задание: стр. 51 уч-ка упр 15, стр. 53 рис.30 в)

     Просмотреть д/з в тетрадях, ответить на возникшие вопросы.

     2 Указать учащимся цель работы на уроке (закрепление пройденно-

го материала по темам). Объяснить критерии оценки выполненного задания

(см. пункт 4).

     3 Алгоритм к упр. 15 а):

        _алг . Робот

         _дано .| вспомогательный алгоритм "прямоугольник"

         _надо .| на поле "Чертежника" нарисован из прямоу-

            | гольников робот

        _нач

       │ сместиться в точку(1;2); Прямоугольник(1;3)| левое ухо

       │ сместиться в точку(2;1); Прямоугольник(7;6)| голова

       │ сместиться в точку(3;4); Прямоугольник(2;2)| левый глаз

       │ сместиться в точку(6;4); Прямоугольник(2;2)| правый глаз

       │ сместиться в точку(4;2); Прямоугольник(3;1)| рот

       │ сместиться в точку(9;2); Прямоугольник(1;3)| правое ухо

        _кон

        _алг . Прямоугольник ( _арг .  _вещ . а, b)

         _дано .| аргументы а и b

         _надо .| нарисован прямоугольник со сторонами а и b

        _нач

       │ опустить перо

       │ сместиться на вектор (0;b)

       │ сместиться на вектор (а;0)

       │ сместиться на вектор (0;-b)

       │ сместиться на вектор (-а;0)

       │ поднять перо

        _кон

       Результат выполнения алгоритма:

      у      

   7  ┤   ┌─────────────┐

   6  ┤   │ ┌───┐ ┌───┐ │

   5  ┤ ┌─┤ │   │ │   │ ├─┐

   4  ┤ │ │ └───┘ └───┘ │ │

   3  ┤ │ │  ┌───────┐  │ │

   2  ┤ └─┤  └───────┘  ├─┘

   1  ┤   └─────────────┘

      └─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬───  x

         51 2 3 4 5 6 7 8 9 10

       Примерный алгоритм к упр. 15 б):

        _алг . Собачка

         _дано .| Вспомогательный алгоритм "Прямоугольник"

         _надо .| На поле "Чертежника" нарисована собачка

        _нач

       │ сместиться в точку (1,2); Прямоугольник(12,2)| туловище

       │ сместиться в точку (1,4); Прямоугольник(1,1)| хвост

       │ сместиться в точку (2,1); Прямоугольник(1,1)| лапа

       │ сместиться в точку (4,1); Прямоугольник(1,1)| лапа

       │ сместиться в точку (9,1); Прямоугольник(1,1)| лапа

       │ сместиться в точку (11,1); Прямоугольник(1,1)| лапа

       │ сместиться в точку (13,3); Прямоугольник(2,3)| голова

       │ сместиться в точку (15,3); Прямоугольник(2,2)| нос

       │ сместиться в точку (13.25,6); Прямоугольник(0.5,1)| ухо

       │ сместиться в точку (14.25,6); Прямоугольник(0.5,2)| ухо

        _кон

        _алг . Прямоугольник ( _арг .  _вещ . а, b)

         _дано .| аргументы а и b

         _надо .| нарисован прямоугольник со сторонами а и b

        _нач

       │ опустить перо

       │ сместиться на вектор (0;b)

       │ сместиться на вектор (а;0)

       │ сместиться на вектор (0;-b)

       │ сместиться на вектор (-а;0)

       │ поднять перо

        _кон

       Результат выполнения алгоритма:

      y

      │

   8  ┤                            ┌┐

   7  ┤                          ┌┐││

   6  ┤                         ┌┴┴┴┤

   5  ┤ ┌─┐                     │   ├───┐

   4  ┤ ├─┴─────────────────────┤   │   │

   3  ┤ │                       ├───┴───┘

   2  ┤ └─┬─┬─┬─┬───────┬─┬─┬─┬─┘

   1  ┤   └─┘ └─┘       └─┘ └─┘

      └─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬─┬── x

        1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7

       Примерный алгоритм к упр. на рис. 30 а) описан в методи-

ческом пособии "Изучение основ информатики" на стр.100.

     4 Проверить результаты работы учащихся на уроке по следующим критериям:

        -количество выполненного задания (одно задание-оценка "три",два задания-оценка "хорошо", три задания-"отлично")

        -самостоятельность при выполнении

        -быстрота и четкость решения заданий

        -оптимальность выбора алгоритма при его составлении,                                лаконичность алгоритмов

       Исходя из данных критериев выставить отметки в классный журнал.

       Отметить хорошо справившихся учащихся, указать на слабые сторо-

ны при работе с ЭВМ и при выполнении д/з.

       Используемая литература и программное обеспечение:

       учебник А.  Г.  Кушниренко и др. "Основы информатики и вычислительной техники" &6 пп.1-8,  методическое пособие для учителей  А.  В.

Авербух и  др.  "Изучение  основ информатики и вычислительной техники"

стр. 66-103.

       Пакет поддержки школьного алгоритмического языка "Кумир", контрольные алгоритмы: "UPR1.E", "UPR2.E", "UPR3.E".