Урок информатики по теме «Пользовательский интерфейс. Практическая работа «Пользовательский интерфейс ОС, работа с файловой системой ОС»
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс)

Урок № 10  

Дата: 15.11.18г.

Класс: 7-А, 7-Б                                                                                                                                                            

Тема урока: «Пользовательский интерфейс.  ТБ.

ПР №3 «Пользовательский интерфейс ОС, работа с файловой системой ОС»

Цели урока: сформировать понимания сущности понятий «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя»; сформировать навыки работы с пользовательским интерфейсом и файловой системой.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать:

• правила техники безопасности и при работе на компьютере;
• принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура.

Учащиеся должны уметь:

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, работать с окнами;
• инициализировать выполнение программ из программных файлов.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование урока: ПК, доска, мел.

Ход урока.

1. Организационный момент

Проверить готовность учащихся класса к уроку, создать эмоциональный настрой.

2. Мотивация. Постановка целей и задач урока.

Процесс укоренения информационных технологий в сферы человеческой жизнедеятельности со времен продолжает все больше углубляться. Компьютерные системы становятся более простыми и понятными даже для человека, не являющегося спецом, например, в области информатики. Это стало возможным прежде всего потому, что и пользователи и программное обеспечение взаимодействуют с компьютером с помощью операционной системы.

ОС предоставляет интерфейсы и для пользователей, и для приложений.

Чтобы быт полноценными пользователями, мы будем изучать пользовательский интерфейс и сегодня на уроке разберем следующие вопросы:

• понятие интерфейса, пользовательского интерфейса;
• дружественный пользовательский интерфейс;
• типы пользовательских интерфейсов;
• объектно-ориентированный интерфейс, объекты;
• контекстное меню.

3.  Актуализация опорных знаний

         На прошлом уроке вы говорили о файлах и файловых структурах. И вы уже знаете, что такое файл, файловая система, и как задается имя файла. Давайте, проверим домашнее задание.

4. Изучение нового материала

Интерфейс - в широком смысле слова, это способ (стандарт) взаимодействия между объектами.

Интерфейс в техническом смысле слова задаёт параметры, процедуры и характеристики взаимодействия объектов.

Различают интерфейс пользователя, программный интерфейс (набор методов для взаимодействия между программами) и физический интерфейс (взаимодействия физических устройств). 

 Удобная для пользователя форма взаимодействия называется дружественным пользовательским интерфейсом.

Пользовательский интерфейс - комплекс программных и аппаратных средств, поддерживающих взаимодействие пользователя с ПК. Основу такой «дружбы» составляют диалоги - обмен информацией между человеком и компьютером, производимый в реальном масштабе времени для совместного достижения конкретной цели. Каждый такой диалог состоит из процессов ввода/вывода, физически обеспечивающих связь пользователя и ПК. Обмен информацией осуществляется передачей сообщения.

Типы пользовательских интерфейсов

• Процедурно-ориентированные интерфейсы, когда вся работа с приложением сводится к выбору действия, которое надо выполнить, к вводу данных и обработке полученных результатов. Такие интерфейсы можно разделить на несколько подтипов: консольные, меню и со свободной навигацией.

1. Консольный организовывает взаимодействие с пользователем на основе поочередного ввода/вывода данных в виде текста по схеме «вопрос-ответ». Например: ввод информации - решение задачи - вывод результата. Подобные интерфейсы сейчас используют в процессе обучения программированию или же в тех случаях, когда программа производит только лишь одну функцию (к примеру, в системных утилитах).
2. Интерфейс-меню позволяет выбирать нужные операции из списка, выводимого программой. Контекстное меню – это выводимый на экран список, из которого пользователь может выбирать нужный ему элемент.

Существуют одноуровневые и многоуровневые меню.

Первые используются для сравнительно простых случаев, когда вариантов операций немного (например, Создать, Открыть, Закрыть). Вторые применяются при большом количестве вариантов (например, различной сложности операции с файлами) Интерфейс со свободной навигацией помогает пользователю осуществлять операции, доступ к которым возможен через интерфейсные элементы.

3. Поскольку даже разные реализации этих компонентов построены, все же, на общих принципах управления, интерфейсы со свободной навигацией привычны и понятны любому пользователю.

Важной особенностью таких интерфейсов является свойство изменяться в процессе взаимодействия с пользователем, при этом предлагая на выбор только операции, имеющие смысл в конкретной ситуации (к примеру, блокируя ввод в не нужные поля).

• Объектно-ориентированные интерфейсы направлены на манипулирование объектами. К примеру, таким интерфейсом является программа «Проводник» ОС Windows. Объектами управления в этом случае есть файлы и каталоги (папки). Такие действия происходят примерно так: выделяется файл или папка (а если быть точнее, объект интерфейса, соответствующий файлу или папке) и «перетаскивается» в другую папку, инициируя таким образом перемещение «физического» файла на диске.

5. Закрепление изученного материала

ПР №3 «Пользовательский интерфейс ОС, работа с файловой системой ОС»

Ход работы:

1. На рабочем столе найдите папку своего класса.
2. Откройте и создайте именную папку.
3. В своей папке создайте папку «Королевство».
4. В папке «Королевство» создайте две папки «Королевство 1» и «Королевство2».
5. Далее в папке «Королевство 1» создайте папки «Король», «Королева», «Принц» и «Принцесса».
6. В каждой из этих папок создайте текстовый документ и дайте ему имя.
7. Повторите шаги 5 и 6 в папке «Королевство2».
8. Закройте все папки и покажите работу учителю.

Учитель проверяет и выставляет оценки.

6. Подведение итогов

1. Можете ли вы назвать тему урока?
2. Вам было легко или были трудности?
3. Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
4. Какое задание было самым интересным и почему?
5. Как бы вы оценили свою работу?

7. Домашнее задание: читать § 12, ответить на вопросы на стр. 70.