Компьютер в жизни школьника: необходимость или неизбежность?
презентация к уроку по информатике и икт на тему

Слайд 1

Опыт использования в практике школьного психолога информационно-компьютерных технологий « Компьютер в жизни школьника: необходимость или неизбежность? »

Слайд 2

Компьютерные программы — это уникальное соединение техники, развлечения, психологии и педагогики

Слайд 3

Преимущества использования информационно- компьютерных технологий в работе с учащимися: интерес детей и подростков ко всему, что связано с компьютерами; широкие мультимедийные возможности (хорошая графика, качественный звук, трехмерное изображение, динамика обусловливают более полное восприятие информации); возможность учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка (например, индивидуальный темп деятельности, склонности, интересы и т.д.); экономия временных ресурсов (например, при проведении психологических исследований и др.).

Слайд 4

Проведение компьютерной психодиагностики позволяет высвободить огромное количество времени, затрачиваемого на обработку данных.

Слайд 5

Главное в этом методе работы — сопровождающая роль взрослого

Слайд 6

«Использование ИКТ в образовательном процессе» Результаты опроса учащихся 6-11 классов (165 человек). Февраль 2014 года

Слайд 7

Считаешь ли ты использование учителем интерактивной доски необходимой составной частью урока? А) Да - 37% Б) Нет - 15% В) Только по необходимости- 48%

Слайд 8

Какое количество информации ты готов(а) воспринимать посредством интерактивных технологий? А) 25% от урока -24% Б) 50% от урока – 39% В) 75% от урока – 24% Г) Это лишнее, мне достаточно учебника -12%

Слайд 9

Испытываешь ли ты дискомфорт на уроке, находясь рядом с работающей интерактивной доской? А) Да -9% Б) Нет – 72% В) Иногда-19%

Слайд 10

На каких уроках, по твоему мнению, необходимо применение ИД? История-53% Математика- 36% Биология- 35% Информатика- 34% Химия-25% География-22% Физика-22% Русская литература-17% Обществознание-17% Русский язык-12% Английский язык-12% Физич . культура-10% ОБЖ-6% ИЗО-3% Экономика-3% Устные, нет таких-1% Все-1%

Слайд 11

Сколько уроков подряд ты готов воспринимать информацию с помощью ИД? А)1-2 урока-21% Б)2-3 урока-30% В)3-4 урока -17% Г) 4-5 уроков-30% Д) 0- 2%

Слайд 12

Как твои родители относятся к применению данных технологий на уроках? А ) Положительно-43% Б) Отрицательно-4% В) Они не знают об этих технологиях-34% Г) Они беспокоятся о моём здоровье -14% Д) Никак-3 % Е) Им всё равно-2%

Слайд 13

Ему так интересно!

Слайд 14

Опасение специалистов. Педагоги: Падение уровня текстового мышления (умение адекватно воспринимать, воспроизводить, интерпретировать разнообразные тексты, а также создавать собственные). Рост процента детей, страдающих дисграфией и дислексией : расстройствами, связанными с нарушением письменной речи, т.е. дети с трудом овладевают чтением и письмом.

Слайд 15

Опасение специалистов. Психологи: Дети страдают аутизмом, развивается агрессия, появляются различные страхи и фобии.

Слайд 16

Опасение специалистов. Педиатры: длительное сидение за компьютером портит зрение; страдает осанка; губительное влияние оказывает на неокрепший детский организм компьютерное излучение.

Слайд 17

Виртуальная реальность…

Слайд 18

А Вам это знакомо?