Конспект урока "Создание бизнес - плана предприятия при помощи MS Excel"
план-конспект урока по информатике и икт (11 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предполагаемый результат

Организационный этап. (1 минута)

(Цель: настроить учащихся на работу на уроке)

(1 мин.)  - Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем изучение темы «Обработка числовой информации». На предыдущих занятиях мы узнали основные информационные единицы электронной таблицы, типы и форматы данных, используемых в Excel, основные функций, используемых при записи формул, научились создавать ссылки.

Сегодня цель нашего урока: обобщить и закрепить знания  по работе в электронных таблицах,  повторить основных понятий и простейшие приёмы работы в программе электронные таблицы MS Exsel.

Давайте пожелаем, друг другу успешной работы. Я думаю, у нас всё получится.

Учащиеся приветствуют учителя.

Учащиеся приняли цель урока, осознали её и готовы к следующему этапу работы, доброжелательно настроены по отношению друг к другу.

 Актуализация знаний. (3-4 минуты)

(Цель: повторение, систематизация и проверка знаний)

1. Объявление краткого плана работы.

- Работу на уроке мы построим следующим образом: сначала мы повторим полученные ранее знания.

Пройденная нами тема “Электронные таблицы” – одна из наиболее практически значимых, востребованных, после темы: «Текстовый редактор Word и его возможности». Знания, полученные при изучении электронных таблиц пригодятся вам при планировании на самых различных уровнях: от необходимы на раздичныъ уровнях от домашнего до государственного.

Перечислите, что вы научились делать, изучая табличный процессор MS Excel?

Давайте, перечислим области деятельности человека, к которым можно отнести использование возможностей табличного процессора MS Excel?

Таким образом, можно сделать вывод: области применения электронных таблиц очень разнообразны, без них не может обойтись практически ни один современный специалист.

Какой формат числа вы примените для отображения:

1. Количества товара?
2. Стоимости товара?
3. Начисления налога?

Какие виды адресации ячеек вы знаете?

В каких случаях необходимо использовать абсолютные адреса ячеек в формулах?

Мы выполняли  вычисления при помощи формул, решали различные задачи различного содержания, составляли таблицы и строили диаграммы. Делали расчет заработной платы, расчитывали стоимость товаров, организовывали превозки.

Бухгалтер, руководитель фирмы, продавец, аналитик, учитель и многие другие.

число

денежный

проценты

Относительная, абсолютная, смешанная.

Для указания фиксированного адреса ячейки. (Например, курс доллара или евра).

Учащиеся вспоминают полученные ранее знания по теме: «Обработка числовой информации».

Проверяются знания учащихся по теме и устанавливаются пробелы.

Подготовительный этап: описание хода работы, «ввод в легенду». (5  минуты)

Сегодня мы проведём несколько необычный урок. Каждый из вас на уроке попытается стать предпринимателем малого бизнеса.

Многие начинающие предприниматели не вполне представляют, какими должны быть их первые шаги в бизнесе, какие ресурсы необходимо привлечь на пути становления своего предприятия и какие задачи придётся решать в первую очередь.

На уроке нам предстоит разработать бизнесс план фирмы по имеющимся данным, вам предстоит разделиться на две группы и распределить свои обязанности в фирме (директор, бухгалтер -2, рабочие -2, аналитик).

С какими же проблемами мы можем столкнуться при создании собственного предприятия? Какие два самых важных вопроса встанут перед вами?

Далее нужно хорошо представлять, на что и куда пойдут эти средства. Давайте же попытаемся выяснить, на что могут быть потрачены первоначально вложенные деньги.

И наконец,  перед нами встанет задача оптимального планирования производства. Как организовать работу своего предприятия так, чтобы оно было прибыльным?

Мы разделимся на две группы. Каждая группа попытается составить свой бизнес-план создания и развития своего предприятия. Каждая группа получит документы, которые необходимо представить для открытия и регистрации своего предприятия. И вы в группе сами распределите, кто каким видом деятельности будет заниматься. По окончании урока вы сдаёте полный пакет документов на рассмотрение учителя.

1. Расчет заработной платы сотрудников;
2. Расчет производства;
3. Условия кредитования;
4. Условия аренды оборудования;
5. Аналитический отчет руководителя фирмы.

Условия:

1. Нельзя получать прибыль за счет покупки некачественной дешевой продукции или снижать нормы.  (Исключение фрукты).
2. Нельзя сокращать количество рабочих или резко уменьшать заработную плату. (Можно варьировать премией).
3. Необходимо использовать относительные и абсалютные ссылки, так как в дальнейщем можно варьировать суммами.
4. Можно выбрать различную сумму кредита (чем выше сумма, тем меньше процентная ставка). Выплата суммы кредита начинается не позднее 3 месяца после его получения.
5. Возможность выбора: покупать или арендовать оборудование.
6. Побеждает, та фирма, которая не нарушает правила и находи оптимальный вариант получения прибыли преприятия.

– 1) Что это будет за предприятие?

– 2) Сколько средств необходимо вложить в своё дело на начальном этапе и в будущем?

– Стоимость оборудования;
– Аренда (покупка) помещения;

- Получение прибыли от производства;

- Получение кредита и выплата его;
– Оплата энергетических ресурсов;
– Регулярные отчисления (налоги, выплаты).

Распределение обязанностей для учащихся. (директор, бухгалтер -2, рабочие -2, аналитик).

Учащиеся делают предположительные ответы,  на поставленные вопросы учителя.

Учащиеся получают пакет документов и распределяю документы в соотвествии с функциональными обязанностями.

Учащиеся знакомятся с условиями игры, которые они должны выполнять.

Основной этап: работа в группах. (35 минут)

Учитель заполняет итоговые данные от руководителей фирмы.

Руководитель фирмы, бухгалтерия, рабчие и аналитики работаю каждый в комьютере в программе MS Excel. Руководитель фирмы получан данные от бухгалтери и рабочих, аналитиков и итоговые данные заполняются в талблицу учителя на компьютер с проектором.

Заключительный этап: выводы по уроку и подведение итогов. (4 минуты)

 (Цель: подвести итоги проделанной работы)

Выставление оценок.

После выполнения задания каждый учащийся должен заполнить карточку саморефлексии.

Вы должы ответить на вопросы карточек, о результативности для вас  сегоднешнего урока.

Полученный результ делится на десять и каждый учащийся сообщает свое среднне значение учителю. Далее учитель заполняет средними данными таблицу и выходит сообщение: «Удался урок или нет».

Саморефлексия.

1. Заверши фразу:
2. Сегодня я узнал…
3. Было интересно…
4. Было трудно…
5. Я выполнял задания…
6. Я понял, что…
7. Теперь я могу…
8. Я почувствовал, что…
9. Я приобрел…
10. Я научился…
11. У меня получилось

Получение домашнего задания (1 минута)

 - Как мы уже выяснили ранее, многие задачи в ЭТ имеют прикладной характер. Поэтому в качестве домашнего задания я предлагаю вам решить задачу практического содержания, которую необходимо выполнить на компьютере. Условие - на карточке. Вы можете самостоятельно выбрать уровень сложности и решить любую задачу по силам. Две задачи аналогичны задачам, разобранным на уроке, а третья - усложненная. Запишите в дневник домашнее задание. (Д/з: практическая задача – карточка).

Задача 1. На производство одной книги издательство тратит 30 руб. Торговая наценка составляет 40% от стоимости производства. Какой тираж должен быть у книги, если на гонорар автору идет 30% от продажи всех книг и составляет 100000 руб.

Задача 2. Дворник убирает территорию размером 200 кв. м. За уборку 1 куб. м снега ему платят 30 р. Сколько должно выпасть снега (какова должна быть толщина снежного покрова), чтобы дворник смог купить себе новые ботинки 42 размера по цене 1800 р.?

Задача 3. Пекарня выпускает 200 батонов  и  300 булок хлеба  в сутки. Определить,  сколько должен стоить 1 батон и хлеб, чтобы чистая прибыль составила 1500 руб в сутки от продажи батонов и 2500 от продажи хлеба?  Отчисления на налоги составляет 30% от выручки и на зарплату пекарям идет 5, 5% от оставшейся суммы.

Пройдёт совсем немного времени, и вы выйдете в большую взрослую жизнь. Я думаю, вам нечего бояться предстоящих трудностей, вы справитесь с ними так же, как и с предложенными вам сегодня задачами. Упорство, вооруженное знаниями, высокая работоспособность, я верю, приведут вас к победе. Успехов вам!

Ученики слушают учителя, получают дифференцированные индивидуальные задания (записывают домашнее задание в дневник).

Учащиеся поняли, как выполнять домашнее задание, а также осознали необходимость его выполнения.