Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов»

имени Максимова Николая Максимовича

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

на межаттестационный период

2018-2022гг

учителя информатики

Седловой Елены Викторовны

Личная карта учителя

Год рождения: 1974

1. Образование: высшее

2. Предмет: информатика

3. Педагогический стаж: с 15 августа 1996 года

Общий стаж трудовой деятельности: с 15 августа 1996 года

4. Должность: учитель информатики

5. Прохождение курсов: Институт развитие образования Республики Татарстан

6. Тема самообразования: «Использование возможностей современных информационных технологий для обучения и развития личности»

7.Методическая тема школы : «Повышение качества образования через проектную и исследовательскую деятельность».

8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, муниципальных и республиканских конкурсах, конференциях, проведение праздников, предметных недель.

10. Общественно-педагогическая деятельность:  член ШМО, член профсоюзного комитета школы.

11. Творческие замыслы: участие в городском МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

Содержание
1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности
• Схема самоооценки учебного занятия
• Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
• Формы отчета
  
  

4. Список использованной литературы

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.
3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам, учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
2. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
3. Программно-методическое обеспечение курса.
4. Модель технологии обучения, описание методической системы.
5. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования

Цель: повысить свой профессиональный уровень; систематизировать работу по реализации  ФГОС.

Задачи:

• изучить нормативно-правовые документы;
• изучить практический опыт по данной теме;
• разработать и реализовать проект в рамках темы самообразования;
• обобщить опыт работы в рамках проекта;
•  создать необходимые положительные условия для развития социально-нравственной культуры детей, благоприятной нравственной атмосферы в коллективе;
•  построить взаимодействия с родителями.
• использовать технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрить интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повысить качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
  Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий
• Выполнение различных  упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету 
• Посещение семинаров,  конференций, уроков коллег
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
• Общение с коллегами в школе, городе.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты:  

• 1. Повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся. 
• 2. Повышение уровня компетентности педагога в создании психологически – комфортных условий для каждого ребенка.
• 3. Повышение уровня психолого-педагогической культуры и родительской компетентности; осуществлять партнерские отношения с родителями.
• 4. Создание условий для социально-нравственного воспитания, а именно:
• – развивающая предметно – пространственная среда, отвечающая современным требованиям и направленная на развитие у детей внутреннего потенциала
•  – самосовершенствования и выработки характера;
•  – пополнение фонда методических, наглядно-иллюстративных материалов.

            Изучить нормативно-правовые документы и методический материал по ФГОС

            НОО

•  - Декларация прав ребёнка;
• - Конвенция ООН о правах ребёнка;
•  - Законодательные акты РФ;
•  - Семейный кодекс РФ;
• - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
•  - СанПиН 2.4.1.3049-13;
• - ФГОС ООО;

Этапы профессионального развития